《鋪滿金色巴掌的水泥道》導(dǎo)學(xué)案

1、5鋪滿金色巴掌的水泥道導(dǎo)學(xué)案課題鋪滿金色巴掌的水泥道課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識6個生字，會寫13個字，會寫“水泥、放晴”等14個詞語。有感情地朗讀課文。 2.抓住關(guān)鍵詞語，理解課文內(nèi)容，體會水泥道的美。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。3.讀寫結(jié)合，能夠用幾句話寫一寫自己在上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。教學(xué)重難點(diǎn)1.能夠運(yùn)用多種方法來理解詞語，抓住關(guān)鍵詞語來體會水泥道之美。2.能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美，寫一寫自己在上學(xué)或放學(xué)路上看到的美麗的景色。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師) 2.觀察上學(xué)或放學(xué)路上的景色。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣(用時

2、：3分鐘)1.啟發(fā)學(xué)生說一說秋天美麗的景物。 2.出示課題。3.質(zhì)疑課題。1.結(jié)合自己的觀察，說說秋天的哪些景物比較美。2.齊讀課題。 3.根據(jù)課題提出問題：金色巴掌指的是什么？那條鋪滿金色巴掌的水泥道是什么樣的？學(xué)生匯報秋天美麗的景物時，教師要及時進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生觀察大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的美。二、自主讀文，識字學(xué)詞(用時：15分鐘)1.播放課文錄音。 2.引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。(1)讀文。 (2)學(xué)習(xí)生字。 (3)理解詞語。 3.摘蘋果游戲檢測生字：洼、印、凌、增、棕、靴。教師相機(jī)點(diǎn)撥。4.課件出示梧桐樹葉的圖片，檢測學(xué)生對詞語的認(rèn)讀情況。圖片上的詞語：鋪滿、水泥、亮晶晶、緊緊、大院、腳印、排列

3、、規(guī)則、凌亂、棕紅、遲到。5.采用多種方法幫助學(xué)生理解詞語。重點(diǎn)點(diǎn)撥“明朗”“熨帖”“凌亂”這些詞語的意思。1.學(xué)生一邊聽課文錄音，一邊在心里跟著默讀。注意生字的讀音。 2.在小組長的組織下，積極參加小組學(xué)習(xí)活動。(1)分段輪讀課文，其他人注意傾聽，提出合理建議。(2)在小組里說一說自己學(xué)會了哪些生字，還有哪些字記不住。小組成員之間互相交流識字方法。 (3)把自己不理解的詞語做上標(biāo)記，在小組里交流對詞語的理解。如果有解決不了的，就在全班提出來進(jìn)行解決。3.讀準(zhǔn)生字的讀音，口頭給生字進(jìn)行組詞。4.開火車讀一讀梧桐樹葉上的詞語。5.說一說自己有哪些不理解的詞語?；ハ嘟涣骼斫庠~語的方法。1.在做摘蘋

4、果的游戲時，教師要依據(jù)實際情況對學(xué)生學(xué)習(xí)生字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥?！坝　笔钦w認(rèn)讀音節(jié)，“增”“棕”是平舌音。 2.在理解詞語意思時，要引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行理解。可以采用尋找近義詞的方法來理解“明朗”，通過查字典、借助圖片來理解“熨帖”，借助課文插圖及尋找反義詞的方法來理解“凌亂”。三、再讀課文，鞏固詞語(用時：12分鐘)1.檢查課文朗讀情況，讀出對水泥道的喜愛之情2.課件出示填空練習(xí)： ()的水洼()的地毯()的小巴掌()的天空()地粘在水泥道上()地走著()地蹦跳著1. 每個同學(xué)讀一個自然段，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，提出建議。自己可以挑戰(zhàn)其他同學(xué)。2.根據(jù)課文內(nèi)容口頭補(bǔ)充詞語，積累優(yōu)美的詞語。1.

5、“()的地毯”的填空，允許學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行不同的補(bǔ)充。如彩色的地毯、印著落葉圖案的地毯、閃閃發(fā)光的地毯。2.鼓勵學(xué)生將優(yōu)美的詞語積累下來，并嘗試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。四、鞏固所學(xué)，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)1.課件出示要寫的生字：鋪、泥、晶、緊、院、印、排、列、規(guī)、則、亂、棕、遲。 2.指導(dǎo)觀察。重點(diǎn)指導(dǎo)：“鋪” 不要忘寫右上角的點(diǎn)；“印”右邊是“卩”，不是“阝”；“緊”要注意下半部分的筆順；“排”要注意“非”的筆順規(guī)則；“規(guī)”左邊“夫”的捺變成長點(diǎn)；“遲”先寫“尺”，再寫“辶”。3.教師示范，學(xué)生臨寫。4.投影評議。1.開火車讀生字，給生字口頭組詞。 2.獨(dú)立觀察生字的結(jié)構(gòu)，說一說這

6、些生字在書寫時需要注意什么，自己認(rèn)為哪些生字比較難寫?？梢蕴岢鰜砼c全班同學(xué)進(jìn)行交流。 3.觀察教師的示范，跟隨教師示范進(jìn)行書空。然后在田字格中寫一寫生字。 4.對小伙伴的字進(jìn)行恰當(dāng)評價，把自己寫得不好的字再寫一寫。教師可依據(jù)學(xué)生匯報的情況酌情指導(dǎo)生字的書寫。 第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課(用時：5分鐘)1.聽寫詞語：水泥、亮晶晶、腳印、排列、規(guī)則2.投影展示，集體訂正。3.過渡到新課。1.在田字格中書寫詞語。2.同桌互相訂正，修改錯誤的詞語。 3.齊讀課題，學(xué)習(xí)新課。依據(jù)學(xué)生的聽寫情況，相機(jī)小結(jié)、指導(dǎo)。二、自主交流，初識美感(用時：10分鐘)1.組織自學(xué)：邊讀

7、邊畫出描寫水泥路和梧桐樹葉的句子。2.小組合作交流。1.自由讀文，用橫線畫出描寫水泥路的句子，用波浪線畫出描。寫梧桐樹葉的句子。 2.在小組內(nèi)說說自己找到的語句，說一說自己通過這些語句有怎樣的體會。注意培養(yǎng)學(xué)生圈畫的能力，提示學(xué)生一邊讀一邊畫出相關(guān)語句。三、交流匯報，品析美文(用時：15分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生賞析梧桐葉之美。(課件出示) (1)道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。(2)這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。 (3)每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并 不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水

8、泥道的美。2.引導(dǎo)學(xué)生賞析水泥道之美。(課件出示) (1)可是，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。 (2)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭 3.引導(dǎo)學(xué)生感悟主人公的心情美。4.指導(dǎo)朗讀。1.匯報自己找到的描寫梧桐樹葉的句子，表達(dá)自己的感受。(1)“金黃金黃”體現(xiàn)了梧桐樹葉的顏色美。 (2)“閃著雨珠”“緊緊地”體現(xiàn)了梧桐帶著雨珠的梧桐樹葉的美。 (3)“像一個金色的小巴掌”體現(xiàn)了梧桐樹葉的形狀美，“熨帖”“平展”體現(xiàn)了梧桐樹葉粘在水泥道上的姿態(tài)美，“凌亂”體現(xiàn)了梧桐樹葉排列得不規(guī)則

9、的美。 2.抓住相關(guān)語句賞析水泥道之美。 (1)從“亮晶晶的水洼”“映著一角小小的藍(lán)天”中體會水泥道的美。(2)抓住“彩色”“印著落葉圖案”“閃閃發(fā)光”這些詞語想象水泥道的美。3.抓住“一步一步小心地走著”“一片一片仔細(xì)地數(shù)著”“愉快地蹦跳著、歌唱著”來體會作者對水泥路的喜愛之情。 4.多種形式朗讀。(1)配樂個別朗讀。(2)配樂及畫面齊讀。1.學(xué)生在抓住關(guān)鍵詞語談自己的感受時，教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖和自己的生活實際來理解。2.提示學(xué)生及時進(jìn)行勾畫相關(guān)語句，可采用邊讀邊想象畫面的方法來體會文章的美。3.指導(dǎo)朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生讀出對梧桐樹葉、對水泥道的喜愛之情，讀出看到美景時的愉快心情。四、激發(fā)興趣，拓展練筆(用時：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的美。 2.組織學(xué)生寫小練筆。3.投影展示，師生評議。4.拓展閱讀。1.說一說自己在上學(xué)或放學(xué)路上看到了哪些美麗的景色。先同桌互相說一說，再在全