九年級(jí)語文上冊(cè)第17課智取生辰綱導(dǎo)學(xué)案

1、第17課 智取生辰綱導(dǎo)學(xué)案 施耐庵【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解分析作品的敘事線索和楊志的思想性格。2.鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物性格的方法。3.認(rèn)識(shí)到做事要有頭腦忌心浮氣躁做一個(gè)做事有謀略的人。 【知識(shí)鏈接】1.作者簡(jiǎn)介施耐庵（1296-1370？）元末明初小說家，原籍東都，一說錢塘，曾中進(jìn)士，做過官，與當(dāng)?shù)啦缓?，棄官回家，從事著述。博通古今，才氣橫溢，詞章詩歌、天文、地理、醫(yī)卜、星相、一切技術(shù)無不精通。2. 作品簡(jiǎn)介水滸傳也稱水滸、忠義水滸傳。它是我國(guó)文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長(zhǎng)篇小說，并非一人一時(shí)之作，而是在民間口頭傳說，藝人講說演唱的基礎(chǔ)上，由文人加工編撰而成。本書結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，以官逼民

2、反、替天行道為主線，每一個(gè)故事如林沖上山、武松打虎、智取生辰綱等章回，又具有相對(duì)的獨(dú)立性。語言以口語為基礎(chǔ)，明快，洗練，準(zhǔn)確，生動(dòng)。敘事繪聲繪色，極為傳神。【學(xué)法指津】由于本文是片段節(jié)選，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)將與本文相關(guān)的內(nèi)容作了解性閱讀，以便于對(duì)相關(guān)內(nèi)容有相對(duì)完整的了解，更好地分析人物的性格。分析人物性格應(yīng)從分析情節(jié)入手，通過人物的行動(dòng)和語言以及情節(jié)的結(jié)構(gòu)等方面來進(jìn)行。另外，對(duì)文中出現(xiàn)的一些字面上跟現(xiàn)代漢語完全一樣、但意思卻不同的詞語，不要以今義套古文，以免造成誤解?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音，并注意它們的書寫，弄懂意思。面面廝覷（ ） 聒噪（ ） 逞辯（ ） 喏喏連聲（ ）兀的（ ）吹噓（ ）恁

3、地（ ）省得（ ）趲行（ ）嗔怒（ ）樸刀（ ）慪氣（ ）干系（ ）端的（ ）2理解下列句子中加點(diǎn)詞的意思，分析其古今意義的差異。（1）你理會(huì)得甚么！到來只顧吃嘴！文中意思： ，今義 。（2）那計(jì)較都是吳用主張。文中意思： ，今義 。（3）那賣棗子的客人買他一桶吃了，我們胡亂也買他這桶吃。文中意思： ，今義 。（4）那十一個(gè)廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓。文中意思： ，今義 。3對(duì)下列加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A這干系須是俺的。（責(zé)任）B那十一個(gè)廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓。（吹牛）C似你方才說時(shí)，他們都是沒命的。（亡命之徒）D賣一桶與你不爭(zhēng)。（不要緊）6課文中有哪些矛盾沖突？ 【合作探究】1晁蓋

4、、吳用等人劫取生辰綱毋庸置疑是用了“智”。他們使用的“智”體現(xiàn)哪些方面？請(qǐng)具體分析。 楊志并非無“智”。楊志是個(gè)十分精細(xì)、警覺且有智謀的“押解官”。具體表現(xiàn)在：a楊志在“人家漸少”之后，推遲每天動(dòng)身時(shí)間且提前休息(由原來的“五更起身日中歇息”改為“辰牌起身申時(shí)便歇”)。他寧可逼迫軍漢冒酷熱前行而落得怨聲載道，也要保全生辰綱，無非是怕有人晨光或暮色中偷襲。六月正午，恐怕歹人也不愿活動(dòng)。bcd以上諸多方面表現(xiàn)楊志用心、用智良苦，實(shí)非常人可比。3楊志是“三代將門之后，武藝高強(qiáng)，精明能干，且又有過失陷花石綱的慘痛教訓(xùn)”，這一次押送生辰綱如此小心安排、謹(jǐn)慎行事，他為什么還是失敗了？4從課文中找出描寫楊志

5、言行的語句，并據(jù)此分析一下楊志的性格特征?！踞屢山饣蟆繉W(xué)完本課后，你還有什么疑惑沒有解決，請(qǐng)?zhí)岢鰜恚蠹乙黄饋硌杏??！就卣箘?chuàng)新】 盡管楊志小心行事，但最終還是丟失了生辰綱，未能完成梁中書交給的重任。請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果換成是你去押送這批生辰綱，怎樣才能順利完成任務(wù)？2我的創(chuàng)作： 借鑒本文的鑒賞方法閱讀水滸傳其他經(jīng)典章節(jié)，以“我喜歡的一個(gè)水滸人物”為話題，寫一篇文章，300字左右。 【自測(cè)提升】【夯實(shí)基礎(chǔ)】（6分）1.下列讀音有誤的一項(xiàng)是（ ）A聒（gu）噪 慪（u）氣 B虞候（hu） 趲（zn）行C樸（p）刀 酷（k）熱 D嗔（zhn）怪 怨悵（chng）【提升能力】一、課內(nèi)閱讀（共11分）

6、4.下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、水滸是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說，它藝術(shù)地概括了歷史上農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展、失敗的過程，謳歌了農(nóng)民的反抗精神和優(yōu)秀的品質(zhì)，描繪了農(nóng)民革命的理想，反映了廣闊的社會(huì)生活。B、水滸是一部由文人獨(dú)立完成的作品，它的作者一般認(rèn)為是施耐庵。它的敘述方式帶有說書人的痕跡，如“話說”“且把閑話休提，只說正話”等。這種形式的好處是既可以因?yàn)楣适掳l(fā)展的需要安排許多巧合，也可以打斷故事進(jìn)程發(fā)一通議論。C、智取生辰綱圍繞一個(gè)“智”展開明暗兩條線索一起發(fā)展，之所以能“智取”，是因?yàn)殛松w一方占著天時(shí)、地利、人和以及周密的計(jì)策。D、從寫作特色上看,：水滸語言、行為

7、描寫非常出色，許多地方盡管沒有具體點(diǎn)明有關(guān)人物的名姓，但我們?nèi)匀荒軌蛲ㄟ^聽其語言、觀其形來判別出那些人物是誰。5.為安全及時(shí)地把生辰綱送到東京，楊志一路上對(duì)軍健們打罵不斷。對(duì)楊志打人行為分析不當(dāng)?shù)氖牵?）（2分）A楊志鞭打軍健，是他一意孤行，蠻橫不講理的性格特點(diǎn)的反映。B楊志鞭打軍健，是激化他與軍健矛盾的重要原因。C楊志鞭打軍健是因?yàn)樗粷M軍健們的言行。D楊志鞭打軍健趕路，一面在于使生辰綱安全送到東京，一面也在為自己升官努力。6.下面是課文中對(duì)天氣的幾處描寫，對(duì)其作用判斷最正確的一項(xiàng)是（）（2分）正是六月初四日時(shí)節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱。眾軍人看那天時(shí)，四下里無

8、半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)?？纯慈丈?dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得。那十一個(gè)廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓A突出楊志的性格蠻橫不近情理。B引出楊志與廂軍、虞侯、都管等的矛盾，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。C交代人物活動(dòng)的環(huán)境，為后文吃酒打下伏筆。D突出楊志謹(jǐn)小慎微的性格特征。7.對(duì)選文判斷正確的一項(xiàng)是（）（2分）A本文以楊志押運(yùn)生辰綱組織故事，情節(jié)曲折，引人入勝。B故事主人公楊志是一個(gè)性情暴戾、急躁而又精細(xì)、強(qiáng)干、機(jī)智的人。C通過復(fù)雜的情節(jié)和人物的心理、語言來刻畫人物性格是本文的主要藝術(shù)特點(diǎn)。D能夠成功奪取生辰綱的原因在于以晁益為首的八條好漢，是一個(gè)緊密團(tuán)結(jié)、足智多謀、敢向貪官挑戰(zhàn)的戰(zhàn)斗集體。8.本回小說環(huán)境描寫重

9、在突出哪個(gè)字？起何作用?（3分）二、課外閱讀（13分）寵 物正像是一只餓瘋了的老鼠鉆進(jìn)了廚房，出于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，梅珊被一家餐館雇傭了。要讓一個(gè)餓得像梅珊那樣精瘦的人做到不吃廚房里的東西是相當(dāng)困難的。她不像那些腸肥肚滿的男廚師般腰健體壯?？墒菫榱瞬恢劣趤G職，她仍然極力地克制著這種并不是食欲，而完全是為了保持體力的生理需要?！芭?，別丟了它，把它們留給我吧。我家里養(yǎng)著些兔子和貓哩。”當(dāng)她看到一些新鮮的菜葉和剛割下的魚頭魚尾，就要扔進(jìn)垃圾桶時(shí)，她還是忍不住開口了。不久，那些在同一廚房工作的廚師們便全都知道，這個(gè)新來的廚師助手竟是個(gè)家畜愛好者。因?yàn)樗羝鹆瞬簧僭搧G的東西，并每天都把這些新鮮的垃圾帶回家

10、去。從她所擇留的棄物中可以看出，她家不僅有雞、貓、兔，甚至還有至少兩條以上的狗。只是她從來沒有和人說過她住在哪里。這是個(gè)晴朗的周末。春日的風(fēng)，一種撩人的風(fēng)，到處吹著，像是要催人多生出一些頭發(fā)來，多生出一些腳趾和手指。廚師中那位最年輕的尚未婚娶的全忠忠便信步到了郊外。有了幾個(gè)月的接觸，他已知道那女廚助手的住區(qū)范圍，只是，尚不知道具體的街道和門牌號(hào)碼而已。好在這一住宅區(qū)并不太大，他一邊遛達(dá)，一邊張望，來回地在那一帶兜著圈子。忽然，他心里一亮，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)在一個(gè)破爛的后院里，晾曬的正是梅珊昨日穿過的那件花襯衣。于是，他便猶猶豫豫地站了下來?！芭叮?qǐng)問梅珊在家嗎？請(qǐng)問梅珊是不是住在這里？”既然能找到這里

11、，全忠忠當(dāng)然有繞到前面去敲門的勇氣。于是他便一邊叩著門，一邊發(fā)問著?！熬蛠砹耍?，就來了可是先生，您是”只見一位老婦人出來應(yīng)門了。“我和梅珊一處做活的，今天正巧路過這里?！薄芭?，請(qǐng)進(jìn)吧，請(qǐng)進(jìn)。梅珊去鄰居家借火了。才發(fā)現(xiàn)火柴用完了。家里無法生火，還等著她做飯呢?！薄芭?，沒關(guān)系，不用客氣，我知道梅珊養(yǎng)著不少寵物，我是順便想來看看那些可愛的小動(dòng)物的。”“小動(dòng)物？可是沒有啊，我們家里連人都養(yǎng)不活，哪還有心思養(yǎng)什么寵物?！闭f著，梅珊的歡笑聲已從后院傳來?！芭?？是么長(zhǎng)得什么樣？”只聽她放輕了嗓音向一些正在向她報(bào)告的孩子們打聽著?！捌翗O了，姐姐，只是肥了點(diǎn)。瞧，有這么肥?！薄八囊r衣真挺哩！”廚師端坐在

12、前廳一把最好的椅子里。正捧喝著那老婦人為他現(xiàn)泡的一杯怪味四溢的茶。直到梅珊出現(xiàn)在門口，并笑著向他介紹，那位老婦人是她的母親，而那些七長(zhǎng)八短，正圍著她，跟著她轉(zhuǎn)的孩子，都是她的弟弟、妹妹時(shí)，這位年輕的廚師才知道，什么是這窮苦的梅珊真正的“寵物”。9.題目“寵物”在小說中具有雙重含義，它們指的是什么？（2分)答：表面上指_（不超過10個(gè)字），實(shí)際上指_（不超過8字）10.小說以“寵物”為題，其作用是什么？(3分）答：_（不超過10字）_（不超過12字）_（不超過10字）11.小說通過對(duì)比手法來刻畫人物，表現(xiàn)主題。作品進(jìn)行了哪兩方面的對(duì)比？（4分）答：以_和_對(duì)比以_和_對(duì)比12.下列對(duì)文章的分析和

13、鑒賞，正確的三項(xiàng)是（ ）（4分）A梅珊的弟妹說成是“真正的寵物”，從一個(gè)側(cè)面反映了人不如寵物的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。B梅珊為了不至于丟職，極力克制“生理需要”，揭露了餐館老板對(duì)雇員的殘酷剝削。C作品生動(dòng)地刻畫了梅珊窮苦、善良、剛強(qiáng)、樂觀的性格，反映了窮苦人的美好心靈。D梅珊謊稱家里養(yǎng)了許多寵物而把餐館的“新鮮垃圾”帶回家，或多或少暴露了她愛虛榮的弱點(diǎn)。E以喜劇的形式來表現(xiàn)悲劇的內(nèi)容，是作品的一大藝術(shù)特色。17. 智取生辰綱【自主學(xué)習(xí)】5主要人物：楊志、老督管、虞侯、軍健 晁蓋、吳用、白勝、公孫勝、劉唐、阮氏三兄弟 主要情節(jié)：楊志押送生辰綱，晁蓋、吳用等人設(shè)計(jì)奪取生辰綱。 雙線結(jié)構(gòu)：楊志押送金銀擔(dān)明線 吳用智取生辰綱暗線6楊志押送與晁、吳等人奪取的矛盾沖突主要矛盾沖突 楊志與軍健、虞侯、老督管之間的內(nèi)部矛盾沖突次要矛盾沖突【合作探究】1.一智用天時(shí)。二智用地利。三智用矛盾。四智用計(jì)謀。(具體分析略）2.B.催促軍健趕路。C.斥責(zé)虞侯頂撞老督管。D.三問棗客，警惕賣酒者。 3.一方面是吳用的計(jì)策高妙無懈可擊；另一方面是楊志簡(jiǎn)單粗暴的處事方式導(dǎo)致內(nèi)部矛盾激化，失敗的結(jié)局在所難免。4.精明、能干、蠻橫、剛愎自用、自私等?！咀詼y(cè)提升】1. D 2.B 3.C