一級數(shù)學(xué)下冊第三單元分類與整理(公開課教案)

1、分類與整理教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類， 并對分好的的物體進(jìn) 行簡單的統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。2. 在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣 性。3. 讓學(xué)生通過操作和活動(dòng)體會(huì)分類的思想，掌握選擇分類標(biāo)準(zhǔn)及正確的分類方 法。4. 通過學(xué)習(xí)活動(dòng)， 讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)， 并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣， 培養(yǎng)他們用學(xué)到的知識解決生活中實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)對物體進(jìn)行分類的方法，并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會(huì)自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，氣球卡片，紐扣卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)分類整理的

2、意義。課件出示：凌亂的書柜和整齊的書柜。 本班的書柜 談話：小朋友們，請看一看這兩幅圖，如果老師請你們在這書柜上幫我拿一 本故事書 .師：你會(huì)選擇在哪個(gè)書柜上拿書呢？生：2 號書柜 師：為什么你們會(huì)選擇 2 號書柜呢？ 生答復(fù)師：哦！原來 2 號書柜的書分類擺放的整整齊齊的， 我們很容易找到自己需要的 書。是啊！像 2 號書柜這樣把同類的東西放在一起就叫做分類。 板書：分類 在我們生活中，也有很多這樣的分類現(xiàn)象，小朋友們你們見過嗎？ 師：老師也收集了一些這樣的分類現(xiàn)象 師：超市里貨架物品也是分類擺放的整整齊齊的哦 飲料、食物，還有哦， 分類垃圾桶也是將我們的生活垃圾分類回收的。教師課件出示：超

3、市的貨架，分類垃圾桶等等。二、分類計(jì)數(shù)，認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。一借助情境，提出問題。 師：分類的知識在我們的生活中到處可見哦，看，它來到了游樂園，小朋友 們想去看看嗎？生：想。課件出示動(dòng)態(tài)主題圖。提出問題：有這么多氣球，小朋友們你們會(huì)給他們分分類嗎? 學(xué)生舉手答復(fù)。生1可以按氣球的形狀來分；生2:可以按氣球的顏色來分。二自學(xué)思考。師：真棒！我們班的小朋友們都有了自己的想法，那好，就請小朋友們用老 師為你們準(zhǔn)備好的氣球圖片，在白紙上按照形狀分類來擺一擺、貼一貼，記住哦!是按形狀分類，開始吧！學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視三展示交流。師：好的，請所有小朋友放下手中的物品，坐坐好，看誰最快坐好。某某某 第

4、一，某某某第二，現(xiàn)在小朋友們坐的可真端正，老師剛剛看到有個(gè)小朋友是這 樣擺的，他是把氣球分成了 3類，這一類是糖葫蘆形的，這一類是心形的，這一 類是圓形的，擺的非常好！展示作品1：師：我們再來看看這位小朋友的，他是把氣球擺成一列一列的，從這里我們 就可以看出，第一列都是糖葫蘆形的，為了能讓大家看的更清楚，陳老師要在這 底下畫一條線，然后給它做上糖葫蘆形的標(biāo)記，也就是要告訴大家我這一列都是糖葫蘆形，第二列都是心形的，那我要做上心形的標(biāo)記，第三列都是圓形的做上 圓形的標(biāo)記。那像這樣的圖，我們就把它稱為象形統(tǒng)計(jì)圖。在圖的旁邊板書： 象形統(tǒng)計(jì)圖展示作品2：提問：從這里能看出哪種形狀的氣球最多？哪種形狀

5、的氣球最少嗎?指名學(xué)生答復(fù)提問：那每種圖形各有幾個(gè)？我們可以用什么方法記錄它們的結(jié)果呢?談話：對，用數(shù)字記錄它們的結(jié)果，那我們一起來數(shù)一數(shù)，糖葫蘆形的有3 個(gè)，心形的有4個(gè)，圓形的有5個(gè)。展示作品:話：我們先橫著看一看，第一行是什么？圖形第二行又是什么？數(shù)字 豎著看又表示什么意思？畫好圖后再來看看，現(xiàn)在這幅圖變成了什么？一 張表那我們就把這樣的表叫做統(tǒng)計(jì)表。師：小朋友們，你看你們多棒呀！不僅把氣球進(jìn)行了分類，還把它們整理成 了圖或者統(tǒng)計(jì)表，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“分類與整理。在“分類的 后面板書：與整理談話：這些圖形擺的真好看，咦！老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，你們有的人把它整 理成了圖，也有的人把

6、它整理成了統(tǒng)計(jì)表，但是，它們每種圖形的數(shù)量都怎么樣？ 是的，都一樣。談話：老師覺得小朋友們今天的表現(xiàn)都特別的棒， 為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，所以決定 帶你們玩?zhèn)€游戲，好不好？四游戲一一找朋友。為每位學(xué)生準(zhǔn)備1張紐扣圖形，學(xué)生與學(xué)生之間有相同，也有不同。2洞圓2 個(gè), 4洞圓2個(gè)；2洞正2 個(gè), 4洞正4個(gè)；2洞三2 個(gè), 4洞三3個(gè) 談話：這個(gè)游戲的名字叫“找朋友。請每位同學(xué)在信封中拿出老師為你們準(zhǔn) 備的紐扣圖形，王怡，葉潤中，邵夢云，請拿著你們的紐扣圖形到上面來吧！下 面的小朋友也別著急，現(xiàn)在就到你們出動(dòng)的時(shí)間了，請拿著你的紐扣圖形，上臺(tái) 去找一找你的好朋友吧！找到后請站在他的身后，一個(gè)一個(gè)排好。三、分

7、類統(tǒng)計(jì)。預(yù)設(shè)1：學(xué)生按圖形找到了自己的好朋友。指名幾個(gè)學(xué)生提問：你為什么認(rèn)為他她是你的好朋友？學(xué)生：因?yàn)槲覀兊募~扣形狀相同。提問：你們也是按紐扣的形狀找到自己好朋友的嗎？學(xué)生：是的。教師：那這些紐扣，我們可以按形狀分為正方形，圓形和三角形三種。提問：這里每種圖形各有幾個(gè)？你們能完成這張表格嗎？按紐扣形狀分按紐扣孔的數(shù)量分圓形正方形三角形數(shù)量4652個(gè)洞4個(gè)洞數(shù)量69請王怡正方形4孔，邵夢云三角形4孔葉潤中圓形2孔，說一說 自己這組有幾個(gè)圖片。再問：這里的紐扣除了按它的形狀來找朋友，還可以按什么來找朋友？學(xué)生：按紐扣孔的數(shù)量來找朋友。談話：按紐扣孔的數(shù)量分，就可以把這些圖形分成 2個(gè)孔和4個(gè)孔。

8、那么， 下面請王怡4孔和葉潤中2孔留下不動(dòng)，其他小朋友再根據(jù)你手中紐扣 孔的數(shù)量來找一找自己的好朋友。提問：找到了嗎？現(xiàn)在每種圖形各有多少個(gè)？在每隊(duì)中請一個(gè)小朋友數(shù)一數(shù)，并填表。談話：謝謝小朋友們的表現(xiàn)，老師還有一個(gè)問題需要你們幫助哦？提問：第一張表格里一共有幾個(gè)紐扣？第二張表格中一共有幾個(gè)紐扣？你發(fā) 現(xiàn)了什么？學(xué)生：它們都有15個(gè)。教師：沒錯(cuò)！它們都有15個(gè)，也就是不管這些紐扣圖形怎么分類，它們總的 數(shù)量是相同的，不變的，小朋友們真了不起！預(yù)設(shè)2：學(xué)生既有按圖形找到了朋友，也有按紐扣孔的數(shù)量找到了朋友。提問：你為什么認(rèn)為他她是你的好朋友？學(xué)生：因?yàn)槲覀兊募~扣形狀相同。提問：你們也是按紐扣的形

9、狀找到自己好朋友的嗎？學(xué)生：不是，我是按紐扣孔的數(shù)量來找到好朋友的。教師：那這里，小朋友們就總結(jié)出了兩種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)， 我們就先按紐扣 的形狀來找一找好朋友吧！提問：找到了嗎？你們按形狀分成了哪幾種？這里每種圖形各有幾個(gè)？你們 能完成這張表格嗎？圓形正方形三角形數(shù)量465按紐扣形狀分2個(gè)洞4個(gè)洞數(shù)量69按紐扣孔的數(shù)量分請王怡，葉潤中，邵夢云說一說自己這組有幾個(gè)圖片。談話：接下來請王怡和葉潤中留下不動(dòng)，其他小朋友再根據(jù)你手中紐扣孔的 數(shù)量來找一找自己的好朋友。提問：找到了嗎？現(xiàn)在每種圖形各有多少個(gè)？在每隊(duì)中請一個(gè)小朋友數(shù)一數(shù)，并填表。談話：謝謝小朋友們的表現(xiàn)，老師還有一個(gè)問題需要你們幫助哦？提

10、問：第一張表格里一共有幾個(gè)紐扣？第二張表格中一共有幾個(gè)紐扣？你發(fā) 現(xiàn)了什么？學(xué)生：它們都有15個(gè)。教師：沒錯(cuò)！它們都有15個(gè)，剛剛老師是請全班小朋友一起玩這個(gè)游戲的， 會(huì)不會(huì)玩著玩著就會(huì)多一個(gè)或少一個(gè)小朋友啊！生：不會(huì)。師：也就是說不管這些紐扣圖形怎么分類， 它們總的數(shù)量是相同的，不變的, 小朋友們真了不起！四、當(dāng)堂測試。今天這節(jié)課啊，老師看小朋友們學(xué)的都非常認(rèn)真，老師可快樂了，于是就想考一考大家，你們敢接受老師的考驗(yàn)嗎? 第一關(guān)：火眼金睛。找出每行中與其他三個(gè)不同的事物。指名學(xué)生答復(fù)，并說一說理由。談話：哎呀！我們機(jī)智勇敢的小朋友們這么快就闖過了第一關(guān)， 看樣子這第 一關(guān)對于我們聰明的小朋友來說太容易了，那么我們接著來看一看第二關(guān)。第二關(guān)：小幫手。談話：春游時(shí)，陳老師想把這里所有的人分成兩組開展活動(dòng)， 可以怎樣分呢？ 你能幫幫陳老師嗎？學(xué)生舉手