青島版（五年制）四上《蛋的世界 小數(shù)的意義和性質(zhì)》教案

1、.青島版五年制四上?蛋的世界 小數(shù)的意義和性質(zhì)?教案教材簡析：這部分內(nèi)容包括小數(shù)的讀寫和意義。它是在學(xué)生對小數(shù)和分?jǐn)?shù)有了初步認(rèn)識的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識的開場，同時又是學(xué)習(xí)小數(shù)四那么運(yùn)算的根底。教材呈現(xiàn)了四種不同的鳥及鳥蛋的質(zhì)量，通過引導(dǎo)學(xué)生提出與鳥蛋質(zhì)量有關(guān)的問題引入對小數(shù)的意義和讀寫法的學(xué)習(xí)。小數(shù)的意義是進(jìn)一步教學(xué)小數(shù)性質(zhì)、比較小數(shù)大小的規(guī)那么、小數(shù)點(diǎn)挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、名數(shù)改寫的方法的根底，因此是本信息窗教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)目的：1.結(jié)合詳細(xì)情境，通過觀察、操作等活動掌握小數(shù)的讀寫法，理解小數(shù)的意義；2.在合作探究中，掌握小數(shù)各部分的名稱和小數(shù)的數(shù)位順序、

2、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、分析才能、抽象概括才能和遷移才能，使學(xué)生在合作與交流過程中，獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入1.談話：同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)王國里，除了整數(shù)外，你還知道哪些數(shù)？你能舉一個我們學(xué)過的小數(shù)的例子，并說出它表示的意義嗎？學(xué)生舉例答復(fù)，師訂正。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師板書一組一位小數(shù)：0.1 1/10；0.4 4/10老師引導(dǎo)學(xué)生觀察這組數(shù)據(jù)，這些小數(shù)有哪些共同特征？小組內(nèi)交流學(xué)生小組交流后，再集體交流。老師引導(dǎo)歸納：一位小數(shù)表示非常之幾。2.談話：看來同學(xué)們前面的知識掌握的不錯，作為獎勵，老師帶來一組美麗的圖片，請同學(xué)們看大屏幕。伴隨音樂，出示情

3、境圖。設(shè)計(jì)意圖本課是在學(xué)習(xí)了一位小數(shù)和初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的根底上進(jìn)展的，所以，先帶著學(xué)生回憶一下前面所學(xué)的有關(guān)知識，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。再帶著學(xué)生欣賞信息窗1，引入新知，培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣。二、結(jié)合情境，探究新知1.學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫。談話：從圖中你都看到了什么？理解到哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生交流。1根據(jù)以前的知識，請你從中任選兩種蛋的數(shù)據(jù)試著把它們讀或?qū)懺诰毩?xí)本上。2全班交流訂正。3老師根據(jù)學(xué)生的讀、寫情況引導(dǎo)學(xué)生概括小數(shù)讀、寫的根本方法。談話：對于這些小數(shù)，你還想理解它們哪些知識？學(xué)生自由提問。下面我們先來研究一下0.25千克中的0.25表示什么意思？2.學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的意義。談話：0.25千克中的0.25表

4、示什么，首先要弄清0.01表示什么。板書：0.25 0.011出示一張正方形紙片。談話：假如正方形紙片用1表示，那么把它平均分成10份，每份可以怎樣表示？假如把它平均分成100份。每份可以怎樣表示？學(xué)生發(fā)言。師板書：0.11/10 0.011/1002在正方形紙片上表示出0.25。談話：我們知道了0.01就是1/100，那么你能在這張正方形紙片上表示出0.25嗎？它表示什么？小組合作完成，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生明確0.25就是25/100，也就是25個1/100。板書：0.25 25/1003老師多媒體出示0.05、0.10的方格圖，陰影部分表示什么？板書：0.05 5/1000.10 10/1

5、004小組討論：這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)？全班交流。老師引導(dǎo)學(xué)生概括出兩位小數(shù)表示的意義3.學(xué)習(xí)三位小數(shù)的意義。1談話：我們已經(jīng)知道了兩位小數(shù)表示的意義，猜測：那么0.001表示什么？0.365表示什么？學(xué)生口答。學(xué)生在兩位小數(shù)的啟發(fā)下，可以自然遷移2老師多媒體出示大正方體塑料塊動態(tài)平均分產(chǎn)生0.365的過程教材51的圖，引導(dǎo)學(xué)生理解0.365就是365個1/1000，也就是365/1000。3多媒體出示0.305、0.360的陰影方塊圖，陰影部分表示什么？4引導(dǎo)學(xué)生概括出三位小數(shù)表示的意義4.總結(jié)小數(shù)的意義和計(jì)數(shù)單位。1談話：今天我們認(rèn)識了0.25和0.365這樣的小數(shù)，你在生活中見過這樣的小

6、數(shù)嗎？學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，并結(jié)合實(shí)際說出它們的意義。2小組討論：你認(rèn)為小數(shù)是用來表示什么的數(shù)？它的計(jì)數(shù)單位是什么？集體交流，師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出小數(shù)的意義。設(shè)計(jì)意圖通過對正方形紙片和正方體塑料塊的觀察、涂色、操作等活動，以及學(xué)生對日常生活中存在的小數(shù)的尋找和理解，使學(xué)生積累了豐富的感性認(rèn)識，為學(xué)生順利抽象概括小數(shù)的意義奠定了堅(jiān)實(shí)的根底，同時感受小數(shù)應(yīng)用于生活的廣泛性。三、情境練習(xí)，穩(wěn)固進(jìn)步1.課件出示自主練習(xí)第一題。學(xué)生分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示圖中的陰影部分。2.自主練習(xí)第3題。學(xué)生獨(dú)立讀題，再說一說小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)絡(luò)。設(shè)計(jì)意圖練習(xí)重點(diǎn)是小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)，注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)歸納知識的才能，也讓學(xué)生在

7、練習(xí)中進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。四、課堂總結(jié)談話：今天我們進(jìn)一步認(rèn)識了小數(shù)，你有什么收獲，能和大家分享嗎？要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了