如何幫助學(xué)困生樹立自信心

1、如何幫助學(xué)困生樹立自信心自信心是成功的動(dòng)力，一個(gè)人如果缺乏自信心，將一事無(wú)成。學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，精神的核心是自信。學(xué)生有了自信，才能充滿信心地去努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望和理想.而學(xué)困生由于屢次遭失敗的挫折，耳邊盡是家長(zhǎng)、教師的批評(píng)聲、責(zé)備聲，往往自卑感極強(qiáng)，與老師同學(xué)不太親近.其實(shí)，他們內(nèi)心深處也渴望與老師同學(xué)不太親近，渴望得到老師同學(xué)的理解、尊重和信任.因此，作為一名教師的首要任務(wù)是尊重學(xué)困生的人格，理解學(xué)困生的心態(tài).要善于替學(xué)困生“把脈”找出“病因”然后“對(duì)癥下藥”，讓學(xué)困生“藥到病輕”，直至“藥到病除”.那么怎樣才能讓這些學(xué)困生克服困難，信心百倍地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)呢？在教學(xué)中我主要是采取以下幾點(diǎn)措

2、施培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信心的.一、用愛心溫暖學(xué)生的心靈愛心教育是學(xué)生身心健康發(fā)展的前提條件.蘇霍姆林斯基說(shuō)：“對(duì)孩子的愛和關(guān)懷，是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西，使他成為一個(gè)有理想的人；而如果孩子在冷漠無(wú)情的環(huán)境中長(zhǎng)大，他就會(huì)成為對(duì)善和美無(wú)動(dòng)于衷的人.”所以，教師無(wú)私的愛是學(xué)生健康成長(zhǎng)的溫暖陽(yáng)光，沒(méi)有愛、也就沒(méi)有真正的教育.學(xué)困生由于自身的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，冷嘲熱諷是常遇之事.特別是我們貧困山區(qū)的留守兒童，他們根本體會(huì)不到家的溫暖，再加之讀書無(wú)用論的影響，產(chǎn)生了消極的讀書狀態(tài)，整天昏昏沉沉的，消極怠工，當(dāng)一天和尚撞一天鐘.因此，作為一名教師要像一位母親對(duì)待自己的孩子一樣，給于學(xué)生更多

3、的溫暖、更多的關(guān)愛。用愛溫暖學(xué)生的心靈；用愛規(guī)范學(xué)生的行為；用愛點(diǎn)燃學(xué)生自尊的火花；用愛去融化學(xué)生心靈的堅(jiān)冰；用愛激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。使他們懂得只有通過(guò)努力讀書，掌握了一門技術(shù)，才能成就自己未來(lái)的道理?？梢?，教師的愛像一縷陽(yáng)光，打開他們心靈之窗，去感受自信、自尊、自愛的力量。教師的愛向一潭清泉，源源不斷地給他們輸送成長(zhǎng)的思想、知識(shí)、方法。二、用榜樣的力量鼓舞學(xué)生教師可通過(guò)介紹科學(xué)家立志獻(xiàn)身科學(xué)，不怕挫折失敗，屢屢奮斗做出發(fā)明創(chuàng)造；領(lǐng)袖人物力盡坎坷、不屈不撓、為真理英勇斗爭(zhēng)，為人民謀求和平與幸福的事例；同時(shí)結(jié)合身邊平凡的人不平凡的事跡來(lái)鼓勵(lì)和熏陶學(xué)生。特別要舉一些自學(xué)成才的例子激勵(lì)學(xué)生。如：馬克思

4、為研究俄國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀，50多歲了開始學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，沒(méi)用一年的時(shí)間，便精通了俄語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)了他研究俄國(guó)現(xiàn)狀的目標(biāo)。通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生真正明白“世上無(wú)難事，只怕有心人?！钡恼芾?，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，發(fā)奮學(xué)習(xí)，做對(duì)國(guó)家、社會(huì)、家庭有用的人才，從而使他們充滿學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的成才意識(shí)和自學(xué)意識(shí)。三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的積極的評(píng)價(jià)教師的一句話，一個(gè)手勢(shì)或一種表情，往往都對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的暗示作用。因此對(duì)教師而言，首先需要尊重和信任學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的好奇心，要正面引導(dǎo)，不要讓學(xué)生失望；要多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。不單純以分?jǐn)?shù)高低評(píng)價(jià)學(xué)生。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異，發(fā)展學(xué)生的愛好

5、特長(zhǎng)，讓學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，從而產(chǎn)生自信，克服自己的困難。四、開展豐富的校園文化活動(dòng)學(xué)校開展豐富的活動(dòng)，使不同類型的學(xué)生都能參與到活動(dòng)中去，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，使他們體會(huì)到學(xué)校是一片樂(lè)土，是施展他們才華的舞臺(tái)。如，多開展一些繪畫、書法、體育活動(dòng)以及文藝活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生的能力得到充分的提高，使不同層次的學(xué)生都體會(huì)到成功的樂(lè)趣，消除學(xué)生的心理障礙，讓他們樹立起信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)趯W(xué)校中真正的快樂(lè)成長(zhǎng)。通過(guò)信息課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到今后社會(huì)發(fā)展離不開信息知識(shí)，促使他們努力學(xué)習(xí)，為以后走上社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、善用表?yè)P(yáng)，受到鼓舞，激發(fā)學(xué)習(xí)自信心大多數(shù)學(xué)困生雖然對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，但潛意識(shí)里有著很強(qiáng)的進(jìn)步愿望，特別渴望得到老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的認(rèn)可。表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)困生有著神奇的功效，而批評(píng)和責(zé)罵的效果則可能適得其反。但只有適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)才能發(fā)揮作用。因此教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生好的行為，哪怕是每一個(gè)微小的進(jìn)步。教師要挖掘?qū)W困生的閃光點(diǎn)，哪怕是微不足道的，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并以此為切入點(diǎn)，幫助他們樹立向上的信心，一點(diǎn)點(diǎn)改正缺點(diǎn)。表?yè)P(yáng)的方式也要恰當(dāng)。如果總是對(duì)他們用同樣的方式表?yè)P(yáng)，這表?yè)P(yáng)也就失去意義了。對(duì)學(xué)困生一個(gè)鼓勵(lì)的微笑和眼神，豎起大拇指，寫有表?yè)P(yáng)的話，幽默的話語(yǔ)等等都是可以采用的方式。多在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心老師們常說(shuō)：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。是的，