小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元測試卷

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元測試卷除數(shù)是兩位數(shù)的除法全卷100分 答卷時間：60分鐘一、直接寫出得數(shù)10分160÷4720÷990÷30600÷30810÷90270÷90480÷80200÷5080÷401800÷30二、填空共22分1在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)=×+。2分2括號里最大能填幾？4分80×、“4買葡萄7分請你在空格里填上適宜的數(shù)。我知道葡萄每千克 元。5豎式計算16分1780÷39=2407÷32=3880÷39=4668÷

2、;43=四、解決問題共30分1四年級共有358人去秋游，每輛車限坐40人，需要租幾輛車呢？5分算式：答：需要租輛車。2把310千克蘋果裝入箱子里，每箱裝20千克，至少可以裝幾箱？還余下多少千克蘋果？6分算式：答：可以裝箱。還余下千克蘋果。3王老師帶著同學(xué)們?nèi)ス麍@采摘120千克蘋果，學(xué)生分成3個小組，每組有20人。平均每人摘蘋果多少千克？6分算式：答：平均每人摘蘋果千克。4李老師買了10個排球，每個排球30元，假如用這些錢去買50元一個的足球最多可以買多少個足球？6分算式：答：最多可以買個足球.5一輛越野吉普由青竹橋到巖山一共行駛了990公里，用時11小時，它行駛的平均速度是多少？7分?jǐn)?shù)量關(guān)系式

3、：路程÷時間平均速度“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?

4、禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時

5、機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。算式：答：它行駛的平均速度是公里/小時。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、