第一課《成長(zhǎng)在社會(huì)》第二框課件（蘇教版九年級(jí)）

1、1 第一課第一課 二框二框 關(guān)心社會(huì)發(fā)展關(guān)心社會(huì)發(fā)展探究人與社會(huì)的關(guān)系探究人與社會(huì)的關(guān)系3問(wèn)問(wèn)(一一)什么是人類(lèi)社會(huì)？什么是人類(lèi)社會(huì)？ 以物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)為基礎(chǔ)，由各種關(guān)系以物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)為基礎(chǔ)，由各種關(guān)系結(jié)合在一起的人類(lèi)生活的共同體。結(jié)合在一起的人類(lèi)生活的共同體。4閱讀課本閱讀課本P6頁(yè)頁(yè)“野人野人”和和 “水手水手”的故事的故事思考：思考：1、 在離開(kāi)人類(lèi)社會(huì)的自然環(huán)境中生存在離開(kāi)人類(lèi)社會(huì)的自然環(huán)境中生存,小小 “野野人人”沒(méi)有人的基本功能沒(méi)有人的基本功能,水手改變了作為人的生水手改變了作為人的生存習(xí)慣。說(shuō)明了什么？存習(xí)慣。說(shuō)明了什么？ 一旦離開(kāi)人類(lèi)社會(huì)，人就無(wú)法作為一旦離開(kāi)人類(lèi)社會(huì)，人就無(wú)法作

2、為“人人”來(lái)生存來(lái)生存.5 2、 為什么亞維倫的野童回到人類(lèi)社會(huì)也難以過(guò)為什么亞維倫的野童回到人類(lèi)社會(huì)也難以過(guò)上正常人的生活，而魯濱孫卻能很快適應(yīng)社會(huì)？上正常人的生活，而魯濱孫卻能很快適應(yīng)社會(huì)？ 小小 “ “野人野人”一出生即離開(kāi)人類(lèi)社會(huì)一出生即離開(kāi)人類(lèi)社會(huì), ,完全在野完全在野外自然環(huán)境中成長(zhǎng)外自然環(huán)境中成長(zhǎng); ;水手魯賓孫從小生活在人類(lèi)水手魯賓孫從小生活在人類(lèi)社會(huì)中社會(huì)中, ,雖然一度被遺棄在荒島雖然一度被遺棄在荒島, ,但被解救后回但被解救后回到人類(lèi)社會(huì)到人類(lèi)社會(huì), ,很快適應(yīng)并恢復(fù)社會(huì)生活。很快適應(yīng)并恢復(fù)社會(huì)生活。 個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)探究感悟：探究感悟：閱讀這兩個(gè)事例閱讀這兩

3、個(gè)事例, ,你明白了什么道理你明白了什么道理? ?6閱讀思考閱讀思考: : 科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō):”:”我們吃我們吃別人種的糧食別人種的糧食, ,穿別人縫的衣服穿別人縫的衣服, ,住別住別人造的房子人造的房子. .我們的大部分知識(shí)和信仰我們的大部分知識(shí)和信仰都是別人創(chuàng)造的都是別人創(chuàng)造的, ,由別人傳授給我們由別人傳授給我們的的從生到死從生到死, ,社會(huì)都在支配個(gè)人社會(huì)都在支配個(gè)人的物質(zhì)生活和精神生活的物質(zhì)生活和精神生活. .結(jié)合愛(ài)因斯坦的思想結(jié)合愛(ài)因斯坦的思想, ,談?wù)剛€(gè)人離不開(kāi)談?wù)剛€(gè)人離不開(kāi)社會(huì)的具體原因社會(huì)的具體原因. .7個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)主要原因：個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)主要原因：（

4、1 1）人們的生存和發(fā)展總是離不開(kāi)社會(huì)）人們的生存和發(fā)展總是離不開(kāi)社會(huì)所提供的所提供的種種條件種種條件 ，總要受到一定的社，總要受到一定的社會(huì)制度和環(huán)境的制約。會(huì)制度和環(huán)境的制約。 （2 2）個(gè)人不可能離開(kāi)社會(huì)獨(dú)立存在）個(gè)人不可能離開(kāi)社會(huì)獨(dú)立存在, ,人人的的全面發(fā)展全面發(fā)展是與社會(huì)的全面進(jìn)步密不可是與社會(huì)的全面進(jìn)步密不可分的。分的。發(fā)揮想象發(fā)揮想象: :1 1、假如城市里沒(méi)有了清潔工、假如城市里沒(méi)有了清潔工2 2、假如我們學(xué)校沒(méi)有微機(jī)教、假如我們學(xué)校沒(méi)有微機(jī)教師師3 3、社會(huì)離不開(kāi)個(gè)人。社會(huì)離不開(kāi)個(gè)人。 人們的生產(chǎn)勞動(dòng)、科學(xué)研究等活動(dòng)人們的生產(chǎn)勞動(dòng)、科學(xué)研究等活動(dòng)推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，任何

5、社會(huì)的推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，任何社會(huì)的存在和發(fā)展，都是人們共同努力的結(jié)果。存在和發(fā)展，都是人們共同努力的結(jié)果。9說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō): : 人們常說(shuō)人們常說(shuō):”:”個(gè)人是大海中的個(gè)人是大海中的一滴水一滴水.”.”大海是由一滴滴水組成大海是由一滴滴水組成的的, ,而一滴水離開(kāi)大海就會(huì)干涸而一滴水離開(kāi)大海就會(huì)干涸. .聯(lián)系我們個(gè)人的生活實(shí)際聯(lián)系我們個(gè)人的生活實(shí)際, ,談?wù)剬?duì)談?wù)剬?duì)這句話的理解這句話的理解. .10一滴水離開(kāi)大海就會(huì)干涸一滴水離開(kāi)大海就會(huì)干涸個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)大海是由一滴滴水組成的大海是由一滴滴水組成的社會(huì)離不開(kāi)個(gè)人社會(huì)離不開(kāi)個(gè)人11 聯(lián)系我們個(gè)人的生活實(shí)際聯(lián)系我們個(gè)人的生活實(shí)際

6、, ,談?wù)務(wù)務(wù)剬?duì)這句話的理解對(duì)這句話的理解. .說(shuō)明個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系說(shuō)明個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系問(wèn)問(wèn)( (二二) )個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系怎樣個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系怎樣? ?（1 1）個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)：）個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)：A A人們的生存和發(fā)展總?cè)藗兊纳婧桶l(fā)展總是離不開(kāi)社會(huì)所提供的種種條件是離不開(kāi)社會(huì)所提供的種種條件 ，總要受到一，總要受到一定的社會(huì)制度和環(huán)境的制約。定的社會(huì)制度和環(huán)境的制約。 B B個(gè)人不可能離開(kāi)社會(huì)獨(dú)立存在個(gè)人不可能離開(kāi)社會(huì)獨(dú)立存在, ,人的全面發(fā)展人的全面發(fā)展是與社會(huì)的全面進(jìn)步密不可分的。是與社會(huì)的全面進(jìn)步密不可分的。（2 2）社會(huì)離不開(kāi)個(gè)人：）社會(huì)離不開(kāi)個(gè)人：社會(huì)是由個(gè)人組成的，人們的生產(chǎn)勞

7、動(dòng)、科學(xué)社會(huì)是由個(gè)人組成的，人們的生產(chǎn)勞動(dòng)、科學(xué)研究等活動(dòng)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)的存研究等活動(dòng)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)的存在和發(fā)展是人們共同努力的結(jié)果。在和發(fā)展是人們共同努力的結(jié)果。12個(gè)人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)個(gè)人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)關(guān)心社會(huì)、了解社會(huì)關(guān)心社會(huì)、了解社會(huì)關(guān)注時(shí)事政治關(guān)注時(shí)事政治13自主探究自主探究:P78:P781 1、作為青少年學(xué)生、作為青少年學(xué)生, ,關(guān)心社會(huì)、了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)、了解社會(huì)，可以從什么做起？可以從什么做起？2 2、關(guān)心時(shí)事，關(guān)心社會(huì)發(fā)展的具體途徑有、關(guān)心時(shí)事，關(guān)心社會(huì)發(fā)展的具體途徑有哪些哪些? ?3 3、青少年關(guān)心時(shí)事，關(guān)心社會(huì)發(fā)展的重要、青少年關(guān)

8、心時(shí)事，關(guān)心社會(huì)發(fā)展的重要作用和意義有哪些作用和意義有哪些? ?14問(wèn)問(wèn)( (三三) )、關(guān)心時(shí)事，關(guān)心社會(huì)發(fā)展的具體、關(guān)心時(shí)事，關(guān)心社會(huì)發(fā)展的具體途徑有哪些途徑有哪些? ? 上網(wǎng)、聽(tīng)廣播、看電視、看報(bào)紙等上網(wǎng)、聽(tīng)廣播、看電視、看報(bào)紙等問(wèn)問(wèn)( (四四) )青少年關(guān)心時(shí)事，關(guān)心社會(huì)發(fā)展的青少年關(guān)心時(shí)事，關(guān)心社會(huì)發(fā)展的重要作用和意義有哪些重要作用和意義有哪些? ?（1 1）有助于我們了解社會(huì)，了解世界，拓寬視）有助于我們了解社會(huì)，了解世界，拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)野，增長(zhǎng)知識(shí) （2 2）有助于我們?cè)鰪?qiáng)關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)祖國(guó)的情）有助于我們?cè)鰪?qiáng)關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感；感；（3 3）有助于我們提高觀察問(wèn)題、分

9、析問(wèn)題和解）有助于我們提高觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；決問(wèn)題的能力；（4 4）不僅是熱愛(ài)祖國(guó)的重要表現(xiàn)，也是我們?。┎粌H是熱愛(ài)祖國(guó)的重要表現(xiàn)，也是我們健康成長(zhǎng)的迫切要求?？党砷L(zhǎng)的迫切要求。15 問(wèn)問(wèn)(五五)青少年關(guān)心社會(huì)發(fā)展的基本要青少年關(guān)心社會(huì)發(fā)展的基本要求和做法有哪些？求和做法有哪些？ （1 1）了解社會(huì)的變化發(fā)展）了解社會(huì)的變化發(fā)展（2 2）更重要的是明確對(duì)社會(huì)、國(guó)家應(yīng)盡的職責(zé)）更重要的是明確對(duì)社會(huì)、國(guó)家應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，和義務(wù)，(3)(3)以健康心態(tài)親近社會(huì)、融入社會(huì)，以健康心態(tài)親近社會(huì)、融入社會(huì)，以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)社會(huì)，服務(wù)人民。以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)社會(huì)，服務(wù)人民。16 風(fēng)聲、雨聲、讀

10、書(shū)風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲、聲聲入耳；國(guó)事、聲、聲聲入耳；國(guó)事、家事、天下事，事事關(guān)家事、天下事，事事關(guān)心。心。顧憲成顧憲成17名言告訴我們什么道理？名言告訴我們什么道理？18 有人說(shuō)：有人說(shuō)：“關(guān)心社會(huì)發(fā)展是成年人關(guān)心社會(huì)發(fā)展是成年人的事，和青少年無(wú)關(guān)的事，和青少年無(wú)關(guān)” 有人認(rèn)為：有人認(rèn)為：“青少年應(yīng)該關(guān)心社會(huì)，青少年應(yīng)該關(guān)心社會(huì)，但會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)。但會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)。”191 1、觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的；、觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的；2 2、青少年是社會(huì)中的一員，我們的學(xué)習(xí)、生活和、青少年是社會(huì)中的一員，我們的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)，都與社會(huì)環(huán)境、社會(huì)變化發(fā)展密切相關(guān)；成長(zhǎng)，都與社會(huì)環(huán)境、社會(huì)變化發(fā)展密切相關(guān)；學(xué)生全部精力關(guān)心社會(huì)，會(huì)影響學(xué)習(xí)，可是恰當(dāng)學(xué)生全部精力關(guān)心社會(huì)，會(huì)影響學(xué)習(xí)，可是恰當(dāng)關(guān)心，有助于關(guān)心，有助于+ +問(wèn)問(wèn)( (三三) )3 3、我們應(yīng)該關(guān)心社會(huì)，以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)社會(huì)、服、我們應(yīng)該關(guān)心社會(huì)，以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民。務(wù)人民。2