大班奇特的房子

1、繪畫奇特的房子活動目標1、能根據觀察和想象設計各種奇特的房子，運用所學的技能表現建筑物的特征和結構。2、有一定的想象力和創(chuàng)造力，畫面色彩鮮艷、協調?；顒訙蕚?、畫紙、筆。2、對房屋形式、功能，門、窗、頂有一定的了解?；顒舆^程1、通過提問，引起幼兒回憶建筑物的基本特征?！靶∨笥眩谀阋娺^的樓房中，你最喜歡哪一種？為什么？”了解現代建筑物的特征，鼓勵幼兒大膽想象各種各樣建筑物的結構。2、引發(fā)幼兒想象，設計各種各樣的建筑物?！叭绻埬銇碓O計未來的新型房屋，你將在現在房屋的基礎上做些什么變化呢？”從房屋外形、功能、門窗等方面觀察現在建筑物中可以變化的地方。想象房子還可以是什么樣子的，請個別幼兒描述自己

2、想象的為了的房子。3、幼兒繪畫，老師指導。鼓勵幼兒大地設計出與別人不一樣的房子。4、找出設計美觀、新奇的建筑物，請小設計師介紹自己的設計。評析奇特的房子(2008-04-21 20:52:17) 轉載標簽： 雜談 評析奇特的房子1、這是我們的城市主題背景下的一次活動，在我們的城市中，每天都發(fā)生著日新月異的變化，尤其是一幢幢新建筑拔地而起，吸引著幼兒的注意，顧老師選取奇特的房子作為教學內容，適合大班幼兒年齡特點，也滿足了幼兒的探索欲望。老師能把“新房子和老房子”延伸到奇特的房子，拓展了幼兒的視野，具有一定的挑戰(zhàn)性。2、此次活動目標明確，重點突出。顧老師把這次教學活動的目標定為：（1、有興趣地觀察

3、各種奇特的房子，了解它們的特征。2、鼓勵幼兒積極思維，大膽想象未來的幼兒園。）活動圍繞著奇特房子的特征，引導幼兒觀察，開展討論，幼兒通過觀看老師制作的課件，觀賞到了各種奇特的房子，了解了它們的奇特作用。如會變色的房子、懸浮房子、充氣房子等，真是讓幼兒打開眼界。最后讓幼兒大膽想象，設計未來的幼兒園房子，暢談自己設計的意圖，讓幼兒有一種做設計師的自豪感，又發(fā)展了幼兒的想象力。3、前期工作準備得充分，課前師生收集了許多自己喜歡的、最特別的房子資料，并積累了豐富的知識經驗，使幼兒在交流中有話可說。老師讓幼兒展示自己帶來的有關房子的各種資料，讓幼兒自由介紹自己喜歡的房子。讓每個幼兒有了表達的機會。4、整

4、個活動，教師教學思路和流程非常清晰，并能親切地與孩子融為一體。教學方式能以多媒體的形式吸引幼兒注意力，提問層次清楚，教師引導很好，能以幼兒為主，符合二期課改理念。附教案：活動名稱：奇特的房子執(zhí) 教：大四班 顧靜歡活動目標：1 有興趣地觀察各種奇特的房子，了解它們的特征。2 鼓勵幼兒積極思維，大膽想象未來的幼兒園?；顒訙蕚洌? 收集自己看到過的最喜歡、最特別的房子資料。2 各種奇特房子的PPT課件。3 幼兒在兒童樂園里玩充氣房子的錄像，房屋建筑師的采訪錄像?；顒恿鞒蹋鹤杂山榻B，經驗分享看課件，了解各種奇特的房子看錄像，了解充氣房子的優(yōu)點大膽想象，設計房子活動過程：一 自由介紹，經驗分享1 展示幼

5、兒帶來的有關房子的各種資料，幼兒自由介紹自己喜歡的房子。2 小結：你們找到的房子真多呀，有新房子和老房子，有中國的房子和外國的房子，這些房子的形狀不一樣，造房子的材料也不同，還給我們的生活帶來了許多的方便。二 看課件，了解各種奇特的房子1 風帆式建筑。美觀。例，悉尼歌劇院。提問：它的形狀像什么？它有什么用？2 球形建筑。通風。例，日本綠化館。提問：這個大足球里面會放些什么？我們上海有沒有這樣的球形建筑？3 會變色的房子。隨著天氣的變化而改變顏色。提問：它有什么特別的本領？4 懸浮房子。空中住宅，使城市綠化面積增加。提問：為什么要這樣造？留出下面的地方做什么？三 看錄像，了解充氣房子的優(yōu)點1 播

6、放幼兒在兒童樂園里玩充氣房子的錄像。2 你們喜不喜歡充氣房子？為什么？說說喜歡的理由。3 如果利用充氣材料來造高樓行不行？可能會出現什么問題？并談論對策。4 播放采訪房屋建筑師的錄像，了解充氣房子的優(yōu)點。四 大膽想象，設計房子1 說說自己想象中的幼兒園。2 回教室設計未來的幼兒園房子?；顒用Q：奇特的房子活動目標：1 有興趣地觀察各種奇特的房子，了解它們的特征。2 鼓勵幼兒積極思維，大膽想象未來的幼兒園。活動準備：1 收集自己看到過的最喜歡、最特別的房子資料。2 各種奇特房子的PPT課件。3 幼兒在兒童樂園里玩充氣房子的錄像，房屋建筑師的采訪錄像?；顒恿鞒蹋鹤杂山榻B，經驗分享看課件，了解各種奇

7、特的房子看錄像，了解充氣房子的優(yōu)點大膽想象，設計房子活動過程：一 自由介紹，經驗分享1 展示幼兒帶來的有關房子的各種資料，幼兒自由介紹自己喜歡的房子。2 小結：你們找到的房子真多呀，有新房子和老房子，有中國的房子和外國的房子，這些房子的形狀不一樣，造房子的材料也不同，還給我們的生活帶來了許多的方便。二 看課件，了解各種奇特的房子1 風帆式建筑。美觀。例，悉尼歌劇院。提問：它的形狀像什么？它有什么用？2 球形建筑。通風。例，日本綠化館。提問：這個大足球里面會放些什么？我們上海有沒有這樣的球形建筑？3 會變色的房子。隨著天氣的變化而改變顏色。提問：它有什么特別的本領？4 懸浮房子?？罩凶≌?，使城市

8、綠化面積增加。提問：為什么要這樣造？留出下面的地方做什么？三 看錄像，了解充氣房子的優(yōu)點1 播放幼兒在兒童樂園里玩充氣房子的錄像。2 你們喜不喜歡充氣房子？為什么？說說喜歡的理由。3 如果利用充氣材料來造高樓行不行？可能會出現什么問題？并談論對策。4 播放采訪房屋建筑師的錄像，了解充氣房子的優(yōu)點。四 大膽想象，設計房子1 說說自己想象中的幼兒園。2 回教室設計未來的幼兒園房子?；顒用Q：奇特的房子2008-03-07作者（來源）：田林第四幼兒園 龔文勤 活動目標：1、有興趣的觀察和了解一些建筑奇特的地方。2、激發(fā)幼兒設計奇特房子的愿望，發(fā)展其想象能力。準備：奇特的房子多媒體和圖片各一套一、回憶

9、經驗，情感激發(fā)1、上次，我們了解了上海標志性建筑，在這些建筑中，有一些比較特別的房子。2、幼兒講述：觀察發(fā)現這些建筑的奇特的地方。3、小結：我們發(fā)現這些建筑在房頂、材料各有不同。二、創(chuàng)設情景，拓展經驗請幼兒看三種房子的照片，引發(fā)觀察興趣。1、幼兒分散結伴、討論發(fā)現。你們看到過這些房子嗎？你可以和好朋友一起仔細觀賞，它和別的房子有什么不一樣？2、交流（經驗遷移、提升）1）充氣屋2）懸浮房3）變色房用多媒體形式介紹4）小結：這些房子和別的房子都不一樣，用途上各有不同。三、想象奇特的房子1、這些房子真奇特，你們喜歡嗎？你還想發(fā)明出什么奇特的房子？2、幼兒講講。3、提議：在游戲中嘗試設計。淺談小班生活

10、環(huán)境的創(chuàng)設2010-10-19作者（來源）：田林六幼 馬敏 生活活動貫穿于幼兒園的一日生活中，對于小班孩子來說，生活活動顯得尤其重要，俗話說：習慣成自然。好的習慣的形成不是一朝一夕的事，要一點一滴慢慢積累，逐漸形成的。對于小年齡的孩子來說，說教只能起到瞬間的作用，而達不到長久的目的，于是，我們盡量運用有限的環(huán)境來暗示孩子的行為，讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習慣。一、“圖示”生活環(huán)境的創(chuàng)設“圖示”生活環(huán)境是指運用簡單的、孩子容易接受的圖案，提示孩子怎么做。在孩子剛進幼兒園時，示范演示和圖示相結合的方法用得比較多，如：畫一只碗把調羹毛巾漱口，貼在擺放餐具的桌子旁，飯后環(huán)節(jié)一目了然，并利用餐前談話，和孩子

11、們一起說說“圖示”的內容，幼兒理解了，實際操作就容易多了；又如在盥洗室中貼上了“洗手”和“小便”的圖示，貼上配套的兒歌，進入盥洗室后，很多孩子邊看圖示邊念兒歌邊小便或洗手，在不知不覺中，幼兒掌握了洗手和小便的方法。隨著時間的推移，經常看到這樣的現象：三五個孩子在玩水；忘記關水龍頭了；小手放在水龍頭下一沖就走等等。針對這樣的情況，我總是反復提醒常規(guī)要求“要這樣，那樣的”，可效果總不佳。由于幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物，但也因其年齡特點的關系，幼兒的注意力容易分散。遇到喜愛的游戲也會樂此不疲。因此，教師應選擇適合幼兒年齡特點，并深受幼兒喜愛的內容，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。于是我也加入進來和幼兒一

12、起洗手，按照墻上的圖示，有節(jié)奏地念起了洗手歌：手心搓搓，手背搓搓，手指縫里搓搓，大拇指轉轉，小手腕轉轉，清清水，洗一洗，一二三，甩甩干，再拿毛巾擦擦干。在此基礎上，我將墻上的圖片換成了小朋友的照片，以此來激發(fā)孩子，效果顯著，在潛移默化中孩子們掌握了基本的生活技能。二、“可操作”生活環(huán)境的創(chuàng)設小年齡的孩子，好奇、好動、好模仿，他們喜歡擺弄，為了滿足孩子們的欲望，我們在創(chuàng)設生活環(huán)境時，盡量提供了可活動的材料，孩子們在動動玩玩說說中慢慢掌握生活方面的基本技能。如新生來園時，我們在門口創(chuàng)設了一張大大的笑臉，貼上每個孩子的照片，孩子每天來園，將自己的情緒用笑臉或者哭臉來表示，并且可讓孩子隨時更換，在老師

13、了解每個孩子的情緒的同時，孩子們也慢慢學會了控制自己的情緒，很多孩子從一開始的哭臉，慢慢都變成了笑臉。又如每個班級都有飲水機，平時我們總是提醒孩子自己喝水，為了讓孩子們養(yǎng)成自己喝水的習慣，也讓我們了解孩子的喝水情況，我們創(chuàng)設了“你喝水了嗎”生活環(huán)境，為每個孩子準備了一個貼有孩子照片的紙盒，漂亮的各種顏色的吸管，只要孩子喝過水，就在自己的紙盒中放一根吸管，以吸管的總數來了解孩子喝水情況，這一環(huán)境引起了孩子很大的興趣，自覺喝水的孩子增加了。對小半孩子來說，可以操作的環(huán)境更能引起孩子的興趣，在操作過程中慢慢養(yǎng)成習慣。 三、“警示”生活環(huán)境的創(chuàng)設保護自己的能力是一個從被動到主動的發(fā)展過程。34歲的孩子活動能力增強，而自控能力較差，做事具有沖動性，加上對行為的后果缺乏預測能力，缺少避開危險和有害事物的經驗，在活動中容易發(fā)生事故，受到傷害。在日常生活中，我們先尋找幼兒園的危險的地方，自己制作安全標志，并讓孩子們認識這些安全標志（小心臺階、排隊玩、上下樓梯靠右走），一起討論貼在哪兒，接著，我們讓孩子們一起來找找教室里