解方程教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 解方程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 五年級(jí)數(shù)學(xué)（人教版）上冊(cè)第57、58頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： （1）使學(xué)生初步理解“方程的解”、“解方程”的含義以及“方程的解”和“解方程”之間的聯(lián)系和區(qū)別。 （2）能用等式的性質(zhì)解簡易方程，并掌握檢驗(yàn)的方法。 (3)感受簡易方程與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： （1）“方程的解”和“解方程”的含義。 （2）理解并掌握解方程的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1、同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)了方程的意義，你還記得什么叫方程嗎？ 2、你能判斷下面哪些是方程嗎？說說你的判斷理由。

2、(1)x24=73        (2)4x36+17   (3)72=x-16         (4)x+85       二、探究新知 （一）理解方程的解和解方程 1、看圖寫方程 （1）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖（課件出示天平圖）從圖中你知道了什么？ （2）你能根據(jù)這幅圖列出方程嗎？ 學(xué)生思考后回答：100+X=250（課件顯示：100+X=250）

3、師：這個(gè)方程怎么解呢？就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容-解方程。（板書課題：解方程） 2、求方程中的未知數(shù) 方程中的x等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們同桌交流，說說你是怎么想的？（交流后匯報(bào)教師隨著學(xué)生的回答演示課件） 3、引出方程的解和解方程兩個(gè)概念 （1）利用課件幫助學(xué)生理解。 （2）“方程的解”和“解方程”這兩個(gè)概念相同嗎？   教師小結(jié)：“解方程”是指求未知數(shù)的過程，它是一個(gè)計(jì)算過程。 “方程的解”是指未知數(shù)的值，這個(gè)值必須使這個(gè)方程左右兩邊相等。 （3）練習(xí)：下面括號(hào)中，哪個(gè)是方程的解？（同桌討論） X+8=15     &

4、#160;  (x=2       x=7  ) （二）教學(xué)例1 1、課件出示書本第58頁的例1 （1）圖上畫的是什么？你能列出方程嗎？（X+3=9） （2）X+3=9這個(gè)方程怎么解？我們可以利用天平保持平衡的道理幫助理解。 2、引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣解方程。 （1）我們解方程的目的是求X，怎樣才能使天平左邊只剩x呢？  （根據(jù)學(xué)生回答后，演示課件：天平左右兩邊同時(shí)拿走3個(gè)球，使天平左邊只剩X，天平保持平衡。） （2）為什么同時(shí)減3而不是減其它數(shù)呢？ （3）這時(shí)X的值是多少？ 3、檢驗(yàn)方程的解. 問：我們?cè)趺打?yàn)證X=6是這個(gè)方程的解呢？ （將X=6代入原方程，看方程的左邊是否等于方程的右邊。） 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)方程進(jìn)行檢驗(yàn)，教會(huì)學(xué)生檢驗(yàn)的方法。 4、強(qiáng)調(diào)解方程的格式步驟 （1）先寫“解”，等號(hào)要對(duì)齊。（2）做完后要注意檢驗(yàn)。 三、實(shí)踐應(yīng)用 1、下面的方程你打算怎樣算。 X0.3=1.8         X+5=32 2、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)解方程的步驟。 四、課堂小結(jié) 拓展延伸 1、通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道了