欲速則不達(dá)課件(北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件)

1、 景公景公喜歡打獵，箭法卻不高明，晏子喜歡打獵，箭法卻不高明，晏子勸諫他，齊景公能納諫，在位勸諫他，齊景公能納諫，在位5858年，年，國(guó)內(nèi)治安相對(duì)穩(wěn)定，是齊國(guó)執(zhí)政最長(zhǎng)國(guó)內(nèi)治安相對(duì)穩(wěn)定，是齊國(guó)執(zhí)政最長(zhǎng)的一位國(guó)君。的一位國(guó)君。 齊景公齊景公，原名姜杵臼，原名姜杵臼，齊莊公的異母弟，在位齊莊公的異母弟，在位時(shí)有名相時(shí)有名相晏嬰晏嬰輔政。輔政?；顒?dòng)一活動(dòng)一 ：自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí) （熟悉課文，學(xué)習(xí)字詞（熟悉課文，學(xué)習(xí)字詞） 1自讀課文，我能通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。 2我能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容 。 3我理解了題目“欲速則不達(dá)”的意思。我能順利過(guò)關(guān)！我能順利過(guò)關(guān)！ 驛驛 y 焚焚 fn 韁韁

2、 jing 達(dá)達(dá) d 丞丞 chng 嬰嬰 yng 旦旦 dn 性性 xng 徒徒 t 活動(dòng)二：小組合作 理解課文 1.用自己喜歡的方式讀課文，畫出用自己喜歡的方式讀課文，畫出齊景公兩次由于焦急而做法不妥的齊景公兩次由于焦急而做法不妥的句子。句子。 2.想想齊景公為何心急如焚，要火想想齊景公為何心急如焚，要火速趕回？速趕回？ 3.反復(fù)誦讀課文最后一個(gè)自然段，反復(fù)誦讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這段話的理解。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這段話的理解。 騶子駕車跑了大約幾百步，景騶子駕車跑了大約幾百步，景公公心急如焚心急如焚，嫌嫌騶子駕得太慢了，騶子駕得太慢了，就就奪過(guò)奪過(guò)韁繩，韁繩，親自親自趕起車來(lái)趕起車來(lái)。

3、他駕車馭馬行了幾百步，他駕車馭馬行了幾百步，又嫌又嫌馬馬不努力向前，不努力向前，索性棄車索性棄車，自己，自己徒步徒步跑開(kāi)了。跑開(kāi)了。 景公聽(tīng)了，急得景公聽(tīng)了，急得霍地站起來(lái)霍地站起來(lái) 。 景公景公十分焦急十分焦急，高聲喊道高聲喊道：“快快快準(zhǔn)備好車良馬，讓騶子韓樞為我快準(zhǔn)備好車良馬，讓騶子韓樞為我駕車，火速回去！駕車，火速回去！” 研讀課文，解決問(wèn)題研讀課文，解決問(wèn)題 齊景公為什么心急如焚？齊景公為什么心急如焚？ 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己查找的資料談晏嬰與齊景公的關(guān)系。人物簡(jiǎn)介人物簡(jiǎn)介晏嬰晏嬰就是就是晏子使楚晏子使楚中機(jī)智勇敢、舌戰(zhàn)中機(jī)智勇敢、舌戰(zhàn)群儒的晏子，前后輔佐三代國(guó)君，輔佐齊群儒的晏子，前后輔

4、佐三代國(guó)君，輔佐齊景公景公4848年。他愛(ài)國(guó)憂民，敢于直諫，在諸年。他愛(ài)國(guó)憂民，敢于直諫，在諸侯和百姓中享有極高的聲譽(yù)。是齊景公最侯和百姓中享有極高的聲譽(yù)。是齊景公最信賴的大臣。信賴的大臣。 “丞相丞相晏嬰病重晏嬰病重，危在旦危在旦夕夕，請(qǐng)大王火速趕回，否則，請(qǐng)大王火速趕回，否則恐怕難以見(jiàn)上最后一面了?？峙码y以見(jiàn)上最后一面了?！?活動(dòng)三：小組討論探究活動(dòng)三：小組討論探究 1你怎么看待他你怎么看待他“棄車而跑棄車而跑”的行為？的行為？ 2齊景公能很快的趕回都城嗎？齊景公能很快的趕回都城嗎？為什么？為什么？ 拓展資料： 如果你是齊景公身邊的一個(gè)侍從，如果你是齊景公身邊的一個(gè)侍從，當(dāng)看到齊景公嫌馬跑

5、得不努力，自當(dāng)看到齊景公嫌馬跑得不努力，自己下車步行時(shí)，你打算怎樣說(shuō)服他己下車步行時(shí)，你打算怎樣說(shuō)服他回到馬車上去？回到馬車上去？ 讀古文，可以先讀熟，猜一猜文意，再對(duì)讀古文，可以先讀熟，猜一猜文意，再對(duì)照譯文理解。也可以一邊看古文，一邊對(duì)照譯照譯文理解。也可以一邊看古文，一邊對(duì)照譯文，理解了文意再讀熟。文，理解了文意再讀熟。 齊景公游少海，傳騎從中齊景公游少海，傳騎從中來(lái)謁曰：來(lái)謁曰：“嬰疾甚且死，恐公嬰疾甚且死，恐公后之。后之?！本肮崞穑瑐黩T又至。景公遽起，傳騎又至。景公曰：景公曰：“趨駕煩且之乘，使趨駕煩且之乘，使騶子韓樞御之。騶子韓樞御之?！毙袛?shù)百步，行數(shù)百步，以騶為不疾，奪轡代之。御可以騶為不疾，奪轡代之。御可數(shù)百步，以馬為不進(jìn)，盡釋車數(shù)百步，以馬為不進(jìn)，盡釋車而走。而走。拓展延伸，課堂反饋。拓展延伸，課堂反饋。1齊景公真的不知道徒步走比駕車慢嗎？齊景公真的不知道徒步走比駕車慢嗎？那他怎么會(huì)選擇了這樣的方法