高中語文教研組長工作總結(jié)

1、2017 年高中語文教研組長工作總結(jié)2017年高中語文教研組長工作總結(jié) 教研組長是學(xué)校教育教學(xué)生涯中的重大轉(zhuǎn)折，受命以來，付 出了多少心血，撒下了多少汗水，經(jīng)過多少迷茫和探索，一路風(fēng)風(fēng) 雨雨，一路披荊斬棘，幾多歡笑，幾多哀愁，幾多探索，幾多奉獻(xiàn)。 在這片熱土上，勤奮踏實的我迅速地成長著，上進實干的我痛并幸 福著，我和我親愛的同時們漸漸看到教育的碩果和曙光，在自己的 那份責(zé)任田里收獲著豐收和喜悅?，F(xiàn)就幾年來點點滴滴的故事、點 點滴滴的教學(xué)科研工作做一個深情的回顧和反思。1、理論強化導(dǎo)航向“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)， 教研活動就會成本“無本之木，無源之水” 。為加強修養(yǎng)，提

2、高素質(zhì)， 我在語文組制定了適合語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計劃，首先組織本組教 師認(rèn)真學(xué)習(xí)中國教育和改革發(fā)展綱要等一系列教育法規(guī)，學(xué)習(xí) 了走進新課程 語文課程標(biāo)準(zhǔn)派往明天的教師課程教材 教法課堂教學(xué)設(shè)計操作，還有魏書生、歐陽代娜、李鎮(zhèn)西、楊 初春等一系列語文教育專家的經(jīng)典著作，提供廣闊的視角，以最大 限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進的 教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發(fā)揮語文在教改中的龍頭 作用。學(xué)習(xí)討論活動力求切實有效，學(xué)習(xí)后要求各位教師寫出讀書 筆記和心得體會并予以交流展出，使教師們把新課標(biāo)的理念滲透到 教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主， 注重尊

3、重學(xué)生的需要。其次鼓勵老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí) 筆的方法，不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領(lǐng)悟，利用好學(xué) 校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時了解課改動 態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)， 以便更好服務(wù)于課改實踐。 2005 年春期的第 6 周我還組織了全體 組員共同學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索資料（包括各類文件、教案、課件等 等），如何下載相關(guān)資源，如何將壓縮的文件進行解壓，從實質(zhì)上加 強了對信息的收集與處理的能力。另外還組織參加課題研究的老師 結(jié)合各自研究的課題領(lǐng)域，進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教 師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力。 善學(xué)才能善研，善

4、研才能 善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論 指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn)真撰寫論文。幾年來，語文教研組每年都有論文 獲獎，每年都有論文在刊物上發(fā)表。在 我的鼓勵和帶動下，教師們 認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗予以提升，在此基礎(chǔ)上積極參加各類比賽和向各 級各類雜志投稿，努力提高自己的理論水平，如今，語文教研組已 成為東城最具活力的教研組，成為了學(xué)校教研教改的一道亮麗的風(fēng) 景線和窗口。 2 、常規(guī)管理抓落實我們 堅持教研與教學(xué)同步，為教學(xué)服務(wù)，兩者有機結(jié)合， 和諧統(tǒng)一。 為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水 平，提高課堂教學(xué)效益， 重點抓“四堅持”： 1、堅持每周星期三下午的集體教研制度

5、，這 是交流經(jīng)驗、提高認(rèn)識的一個大好機會，我們教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用， 圍繞新的課程改革，結(jié)合課題實驗或教材、課標(biāo)進行集體備課，觀 看錄像，進行課堂教學(xué)、課時設(shè)計， 在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱， 了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，我們積 極開展了教研活動，實行單元集體備課。在集體備課中實行了 “三 個統(tǒng)一” ：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說 課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人 整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。 集體備課 備 單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點、 突

6、破難點的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧， 做到了“六有” （有計劃、有時間、有準(zhǔn)備、有問題、有中心發(fā)言人、 有記錄）。 為此本人曾在學(xué)校大 會上作典型發(fā)言，受到一致好評。在集體備課共同研究的 基礎(chǔ)上，本組每期推出的三節(jié)以上的校級公開課。2、堅持每年一次的教師賽課制度 。初出茅廬的 新教師的亮相課，通過體現(xiàn)教研 課題思路，展示研究成果的專題匯報課；體現(xiàn)集體智慧和青年教師 改革意識的“創(chuàng)新課”；體現(xiàn)以老帶新，輻射經(jīng)驗的“示范課”等活 動，推動教師圍繞科研課題，勤于學(xué)習(xí)，善于進取，勇于實踐，不 斷總結(jié)，從而開掘?qū)W校教育科研的深度。 3、堅持聽評課制度。 各 位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還

7、注重相互學(xué)習(xí)，相互聽課，有的教師 聽課節(jié)數(shù)一期竟達(dá) 50 多節(jié)，平均也在 20 節(jié)左右，通過聽課、評 課，對諸如 教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)， 教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要 求，老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討， 在教 學(xué)研究上與教師進行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出 努力的方向， 研究對策，很好地提高了課堂效率 ，提高教師的教 學(xué)研究能力 。 4、堅持期初計劃、期末總結(jié)制度。學(xué)期初，根據(jù)學(xué) 校工作方案，制定教研組計劃，期末要認(rèn)真總結(jié)教研教改的情況， 做好總結(jié)工作，要求人人撰寫經(jīng)驗總結(jié)或論文。3、一馬當(dāng)先搞教研 我本人

8、熱愛教師這個行列，喜歡做事，喜歡思考，也喜歡 搞點研究，在十幾年的教育教學(xué)中，我逐漸探索出了“自學(xué)點撥式” 課堂教學(xué)模式，該模式依據(jù)“以人為本的教學(xué)思想，自主學(xué)習(xí)的教 育理念，合作學(xué)習(xí)的教育理論”，樹立了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為 主體”的教學(xué)意識，構(gòu)建了“學(xué)生先自學(xué)，教師后點撥”的教學(xué)模 式，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進了學(xué)生全面和諧地發(fā)展， 教學(xué)效果較好，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。多年來，所帶班級學(xué)生 的語文及格率均達(dá)96%以上，優(yōu)秀率均在 50%以上，一直穩(wěn)居同級同科第一。2004 年參加了銅梁縣首屆語文骨干教師的培訓(xùn)， 集中學(xué) 習(xí)掌握新的教育理論、新的現(xiàn)代教育技術(shù)，先進的教學(xué)方法，新

9、的 課程標(biāo)準(zhǔn)。理論與實際相結(jié)合，化作巨大的動力， 邊工作，邊學(xué)習(xí)， 邊探索，邊提升，漸漸 十幾年的教學(xué)生活積淀，使我對教育有了思 考的從容。我有了更多的語言，更多的追尋，化作一篇篇的文章， 翻作了一朵朵的浪花，相繼近 40 篇論文發(fā)表或獲獎： 淺談初中 語文課改的開放性被評為全國一等獎并入選燭光 中國教育論 壇，淺談班主任的創(chuàng)新發(fā)表在中華教育論文擷英，并被評為 全國一等獎，此處無聲勝有聲、培養(yǎng)健康競爭心理，促進自我完 善和發(fā)展發(fā)表在中國教育教學(xué)研究上，并榮獲全國科研成果 一等獎，加強寫字教學(xué) 推行規(guī)范漢字榮獲重慶市教育委員會組 織編寫當(dāng)代重慶教育叢書之二當(dāng)代重慶教育論文大系 2004 年一等獎

10、；增強耐挫能力，提高心理素質(zhì)、運用電教媒體優(yōu)化 習(xí)作評改榮獲中學(xué)語文研究會論文評比二等獎；下水作文孔乙 己后傳被中語會、中國寫作協(xié)會評為國家級二等獎； 語文教學(xué) 中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的探索發(fā)表在教育科研 2005 年第 9 期； 勤于觀察，妙筆生花發(fā)表在今日教育 2005 第一期上； 淺論運用 “四結(jié)合優(yōu)化語文課被選入國家最權(quán)威的教育論著 中國當(dāng)代教育思想寶庫一書中，并獲得一等獎?！笆濉逼陂g，學(xué)校承擔(dān)了 全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課 題 2 個，市級課題 1 個， 縣級課題 1 個，校級課題 4 個。我作為 絕對的主研人員，積極投入到這教育改革的浪潮中， 帶領(lǐng)全組教師 參與到 全國教育科學(xué)“十五

11、” 規(guī)劃課題創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究與實驗以 及 網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢互補兩個課題研究中，做了大量的 理論研究和實踐探究，親自撰寫課題實驗研究報告和工作報告， 現(xiàn) 已全部結(jié)題，獲得優(yōu)秀子課題獎。 2002 年，主研的作文教改課題 構(gòu)建作文創(chuàng)新模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 以及 2006 年主研的課 題網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的教學(xué)設(shè)計優(yōu)勢互補研究獲得縣教育科 研一等獎， 學(xué)校因此被評為銅梁縣教育科研先進集體。銅梁電視臺 也曾對我的教育科研的成果作過報道。4、和諧發(fā)展育新人。不客氣地說，在教研組里 , 我是最全面的 , 無論是上課、說 課、課件制作，還是教育理論、論文寫作，我樣樣在行，而且，我 最大的優(yōu)點就是不大視，

12、有一股子熱心腸，組里組外的同事老愛找 我?guī)兔?，而我呢，總是盡最大力量幫他們排憂解難，所以，同事們 都服我，一說起東城中學(xué)語文老師，就會提到我。由于我的愛心和 責(zé)任心，所以我們這個教研組是很團結(jié)、很和諧而凝聚力的，大家 在一起共事都感到很快樂，遇到事情一起想辦法，一起分擔(dān)，一起 享受，就像親熱的一家人一樣。另外，我們組年輕教師多，有生機有活力，是我們教研組 的生力軍和未來的希望，他們工作熱情高，就是缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗 和引導(dǎo)。因此加強對年輕教師的幫扶和培養(yǎng)使他們迅速成長就成了 我肩上沉甸甸的責(zé)任，我召集全體組員學(xué)期初制定幫扶計劃，明確 培訓(xùn)責(zé)任，采用一幫一的形式，新老教師“結(jié)對子” ，老教師、骨干

13、 教師帶一個年輕教師，年輕教師跟班學(xué)藝。作為組長的我親自帶了 兩個年輕教師，還經(jīng)常和他們一起交流備課上課的心得，每學(xué)期都 親自堅持上教研示范課，還自制課件，主動掀起教學(xué)大比武的熱潮， 從 2004年到 2007 年所上的變色龍鄉(xiāng)愁與朱元思書麥 琪的禮物馬說等教研課均受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評，成為 了學(xué)校教例的經(jīng)典。在 2005年參加?xùn)|城 （轉(zhuǎn)載于: 教研組長工作總結(jié) ）中 學(xué)首屆說課大賽，我的說課稿桃花源記獲得一等獎，這些課例 在優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率與質(zhì)量為年輕教師發(fā)揮了良好的示 范作用。在我這個組長的帶動下，像李世紅、李心潔、陳光菊、劉 享容等一大批年輕教師迅速成長起來，成為了語文教

14、育教學(xué)的骨干 和生力軍。 在平時上課中，大家都逐漸形成了注意運用多媒體教學(xué) 的習(xí)慣，尤其是年輕教師，每位教師都制作了一個或多個教學(xué)課件， 這無疑有力地配合了語文教學(xué)。一些年輕教師青年教師敢于大膽創(chuàng) 新，積極參加各種賽課活動，取得了可喜的佳績。比如 2003 年陳 霓霓參加了縣優(yōu)質(zhì)課賽課活動，事先我集中全組教師的力量，在教 案的設(shè)計、課件的制作以及課堂語言等多方面都對她進行指導(dǎo)， “工 夫不付有心人” ，賽課結(jié)果是令人振奮的，她所上的鄉(xiāng)愁獲得縣 一等獎，受到老師們的高度贊譽。近年來，我教研組已有重慶市骨 干教師 1 人，縣骨干教師 6人。5 、社團活動見特色 配合語文教學(xué)針對初中學(xué)生水平參差不齊

15、的特點，本著 “能力創(chuàng)新特色”的原則，我們語文教研組組織了各種形式的語文 活動，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，如為擴大學(xué)生的閱讀面， 2003 年語文組成立了“學(xué)生讀書會”，擁有社員達(dá) 500 人，捐書購書 2 萬余冊，各班也成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱，解決學(xué)校 圖書不足的問題；為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，營造良好和諧的校園 文化氛圍，培養(yǎng)一大批文學(xué)愛好者，提升東城中學(xué)素質(zhì)教育的水平，2005 年 1 月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，作為語文教研組長的我親任 社長，創(chuàng)建了東城中學(xué)有史以來第一個文學(xué)社團揚帆文學(xué)社， 出版社刊揚帆，每學(xué)期出兩期，極大地調(diào)動了廣大學(xué)生的寫作熱 情，深受廣大師生的歡迎，在校內(nèi)

16、外具有良好而廣泛的影響，至今 已出版 10 期，該刊參加 2006 年“首屆全國中小學(xué)校內(nèi)報刊評選 活動”被評為最佳社團刊獎一等獎；此外每年都要組織一次大型的 作文競賽活動和讀書征文活動，大大提高了學(xué)校素質(zhì)教育的整體水 平；為提高書寫能力，有的班級組織了書法比賽。還精心組織了全 校性的普通話比賽，演講比賽，讀書交流會等，都鍛煉了學(xué)生的創(chuàng) 新精神和實踐能力，有力地促進了語文教學(xué)。5、一枝紅杏出墻來“ 滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 ”我組教師以教育科 研為先導(dǎo)，素質(zhì)教育成績斐然，先后捧回了一張張獎狀，一本本證 書。幾年來，我教研組高起點、快節(jié)奏、創(chuàng)特色、爭一流，在教研 中發(fā)展，在教研中進取，在

17、教研中超越，教師教育教學(xué)論文獲獎或 發(fā)表達(dá) 100 余篇，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表習(xí)作 50篇，學(xué)生參加各種征文競 賽獲得縣級以上獎項達(dá) 300人次，教師制作的課件 5 項獲得了縣級 獎，參加賽課 3 人獲得縣一、二等獎。而我本人呢，也在報刊上發(fā) 表論文 12 篇，近 40 篇論文獲得市級以上獎勵，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表習(xí)作 30 多 篇，縣級以上征文競賽獲獎 100 余人次。銅梁電視臺、銅梁報等 多家新聞單位多次對我校（尤其是語文組）的教育教研進行了專題 報道，產(chǎn)生了廣泛的良好的教育效益。6、一往無前再登攀我 常常叩問自己：你給了孩子們怎樣的教育？你給了孩子 們什么樣的課堂？你以怎樣的方式在影響著他們？你是否帶著

18、他們 走好了人生的第一步？熟悉我的老師都說我是在追求著教育的 極致，是在追尋著一個遙不可及的教育理想。教育，是我生命里永遠(yuǎn)的牽掛！身后的印跡必定還在不斷 延伸，在未來的生命歷程中我會以“陀山鸚鵡，入水濡羽”的情懷 執(zhí)著我的追求 ，用自己的青春譜寫著輝煌的篇章 ！ 2017年高中語文教研組長工作總結(jié) 時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲了，回 顧本學(xué)期的教研教改工作，總體感覺還是很順利的，雖然本組老師 這學(xué)期手頭上的工作都很重，尤其是幾個物理學(xué)老師，每個人都是 超負(fù)荷的工作量，但他們對教研組的工作是很支持也是積極參與地 參與的。本學(xué)期以來由于學(xué)校要求教研活動時間固定，每位組員必 須積極

19、參與，不得遲到或早退，且要求保質(zhì)量，所以我們每位組員 也都能重視到教研工作的重要性與必要性，每周三早上的第一二節(jié) 課每位組員都能準(zhǔn)時到位，且都帶著一定的任務(wù)而來的，作為教研 組長的我，每次教研組會議之前的兩天時間內(nèi)我都作了很認(rèn)真的準(zhǔn) 備，結(jié)合我組近期的工作實際擬定一定的教研問題與方向?？偠?之，我們必須保證每次的教研組會議時必須讓我們的每位組員要有 所得。一、認(rèn)真對待，絕不走過場搞形式本學(xué)期初的第一次教研組工作會議上我就明確提出：每次 的教研組工作會議，除了保證正常的工作時間外，更重要的是保證 我們的質(zhì)量，為此，我們以我組的研究課題為議題展開全方位的研 究，我們必須做到：（一）、要加強理論學(xué)

20、習(xí)讓理念來指導(dǎo)的教育教 學(xué)工作；（二）、在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上并結(jié)合我們理化組的教育教學(xué) 實際開展實際有用的研究，并將我們的研究成果進行具體的教學(xué)教 學(xué)嘗試。絕不能走過場，每次我們的教研組活動必須定一個中心的 議題，然后每位老師必須參與討論，并結(jié)合我們在教學(xué)工作出現(xiàn)的 問題可以拿出來一起討論，尋求最好的解決的方式與渠道，在此期 間，不允許教師玩手機，閑話盡可能少說，若在具體問題討論完畢 后，每個備課組可以進行集體備課，但要保證兩節(jié)課每個人都有事 做，有實事可做，不搞形式。二、進一步落實教研組長、備課組長的職責(zé) 備課組長往往更是一個學(xué)科的中堅力量，備課組長要主動 發(fā)揮引領(lǐng)作用，要引導(dǎo)本備課組老師從各

21、個教學(xué)常規(guī)入手，加強集 體備課，做好課前的所有的準(zhǔn)備工作，尤其是我們這兩個學(xué)科的特 點，上課前還有實驗要去準(zhǔn)備，為此除了由實驗員為我們準(zhǔn)備好的 教學(xué)實驗儀器外，我們每位老師還必須檢查課中所要用到的儀器是 否準(zhǔn)備到位，所用的東西是否確保能用，對于一些實驗現(xiàn)象不是很 明顯能否探計出更好的實驗方案等，對于教學(xué)常規(guī)要求，備課組長 必須與教研組長配合指導(dǎo)一些相對年輕的老師如何去搞好教學(xué)設(shè)計， 如何去進行老師反思，如何去出一份高質(zhì)量的試卷，本節(jié)課的三維 目標(biāo)如何界定，重難如何去把握如何去突破等，這些說起來也許真 的不難但要真正做到并不是那么簡單，有些工作多年的老老師還不 能將這些工作做好，更何況是一些教學(xué)

22、經(jīng)驗并不是很豐富的老師。三、精誠合作共同進步我們組的老師特點是 “中青”二結(jié)合，傳幫帶是我們組多 年來的光榮傳統(tǒng)，同志們之間的團結(jié)協(xié)作的精神是是我組的工作宗 旨。尤其是對于我們理化這些學(xué)科由于學(xué)科的特點，實驗教學(xué)是我 們的一個重要的教學(xué)手段，但實驗教學(xué)有許多時候是需要同組老師 之間的相互協(xié)作才能更好地完成的，所以在平時的教學(xué)工作中，我 組老師之間的那種互幫互助會體現(xiàn)得更好。尤其是在公開示教活動 的聽評課中，往往出現(xiàn)一人上課、全組出動，個個都是好幫手。我 組老師在平時的教學(xué)工作中能很好地做到精誠合作，為的是一個共 同的目標(biāo)那就是真正去提高我們的教學(xué)質(zhì)量，力爭在大型考試中甚 至是中考中能考出我們理

23、化組的優(yōu)勢，所以在平時的教學(xué)教研過程 中大家都本著相互幫助共同進步的原則，基本上老師是試題共享， 有什么好的點子都是拿出來共同分享。每完成一章的教學(xué)任務(wù)我們 都會由三個老師自己去精選試題，然后利用教研組會時集中進行討 論，從三份試題中進行選擇有代表性的能與近兩年來的考試說明最 貼近的試題，只有完全定稿后再去打印。這樣一來我們精選的試題 目的質(zhì)量就有了保障，針對性較強，同時在此過程中，不但能在一 定程度上提升了老師的素質(zhì)，同時也更加使同科老師之間的關(guān)系更融洽了，大家更懂得如何去珍惜彼此之間的感情。四、以公開課為教研平臺，提高教研實效 在平時的教研過程中，我們或許都是紙上談兵，說得好不 如做得好，為此我組充