XX年中職計算機(jī)教學(xué)案例

1、XX年中職計算機(jī)教學(xué)案例XX 年中職計算機(jī)教學(xué)案例范文有效教學(xué)是目前課程改革的重要內(nèi)容之一，所謂“有效教學(xué)”，主要是指教師遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，以盡可能少的時間、精力和物力投入， 取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會的需求。對于中職計算機(jī)課堂，如何在短短45 分鐘的時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生收獲更多，是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。下面本人以實(shí)際教學(xué)為例，跟大家共同探討如何實(shí)現(xiàn)中職計算機(jī)課堂的有效教學(xué)。一、有效的課前準(zhǔn)備，教學(xué)事半功倍。教學(xué)是師生的共同活動，為了在有限的課堂時間內(nèi)讓學(xué)生獲得更多的知識，教師與學(xué)生都必須做充分的準(zhǔn)備。教師靈活備課一個稱職的教師，課前必做好充分準(zhǔn)

2、備，不但要預(yù)先研究和處理好教材，還要根據(jù)學(xué)生總體的知識水平和接受能力來選定課堂內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣愛好設(shè)置合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇合適的教學(xué)手段和方法。例如我在教學(xué)計算機(jī)基本知識這一章之前，根據(jù)這一章知識理論性強(qiáng)以及學(xué)生對理論學(xué)習(xí)缺乏興趣的特點(diǎn)，對教材進(jìn)行了靈活處理，設(shè)置了有效的教學(xué)設(shè)計。為了達(dá)到讓學(xué)生了解計算機(jī)的發(fā)展歷史和計算機(jī)的特點(diǎn)、系統(tǒng)組成這一知識目標(biāo)，我采用了課堂搶答及獎勵的方式，把計算機(jī)的發(fā)展歷史和計算機(jī)的特點(diǎn)等知識按順序系統(tǒng)地設(shè)計為一系列的問題，并且給出選項(xiàng)，讓學(xué)生課堂上進(jìn)行搶答，每搶答對一題給一分。對于計算機(jī)系統(tǒng)的組成，我干脆搬了臺主機(jī)到講臺上，隨機(jī)地指著

3、上面的組件向?qū)W生提問，讓學(xué)生搶答，也是每答對一題給一分。最后以積分的高低給前十名的同學(xué)頒發(fā)一些小獎品。這種方式不僅可以激發(fā)學(xué)生對理論學(xué)習(xí)的興趣，同時還能加深學(xué)生對知識的印象。為了讓學(xué)生形成信息安全意識，養(yǎng)成正確使用計算機(jī)的職業(yè)道德，我搜集了很多案例，讓學(xué)生課堂上進(jìn)行討論、發(fā)言，然后對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們在獨(dú)立思考之后，深刻地認(rèn)識到信息安全和職業(yè)道德的重要性。學(xué)生有針對性預(yù)習(xí)讓一群毫無準(zhǔn)備的學(xué)生去面對一位經(jīng)過充分準(zhǔn)備的教師接受新的知識，就算教師講得再好，學(xué)生聽不懂或者難聽懂，課堂的效率也是低下的。因?yàn)閷W(xué)生課前知識的準(zhǔn)備程度會影響到其參與課堂教學(xué)的程度，而課堂教學(xué)如果沒有學(xué)生的參與，或?qū)W生完全處于

4、被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)習(xí)結(jié)果可想而知。所以教師有必要在課前引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，然而學(xué)生的課前準(zhǔn)備是否對課堂教學(xué)起作用，就要看教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)是否具有針對性了。例如我在教學(xué)演示文稿的制作這一章之前，根據(jù)中職學(xué)生自我意識強(qiáng)烈的特點(diǎn)，我讓學(xué)生先用word 文檔寫好一篇自我介紹的簡單材料，然后選定一些自己平時最喜歡的照片或圖片，并且給他們留下一個問題：是否想讓自己的這篇自我介紹以更美的形式體現(xiàn)出來？在下節(jié)的新課里將教同學(xué)們使用一種新的軟件。帶著對新課的好奇和期待，學(xué)生們課前認(rèn)真地寫好了自我介紹，并且精心地準(zhǔn)備了很多喜歡的照片和精美的圖片。后來在課堂上我教一步學(xué)生就興致勃勃地做一步，最后當(dāng)一個完整精美的演

5、示文稿制作完成的時候，他們都很開心，并且興高采烈地與同學(xué)相互欣賞。二、有效的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。課堂教學(xué)是實(shí)施有效教學(xué)的最主要陣地。課堂上學(xué)生是主體，教學(xué)的一切活動都以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，把課堂構(gòu)建成學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺，還學(xué)生自主空間，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思考、自覺實(shí)踐。那如何將普通的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成師生喜歡并使學(xué)生能力得到充分發(fā)展的絢麗舞臺呢？下面是本人的一些實(shí)踐體會。XX 年中職計算機(jī)教學(xué)案例范文一、 “案例教學(xué)法”的基本內(nèi)涵所謂“案例教學(xué)法”是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，以生活情境或事件為題材，讓學(xué)生把自己納入一些案例場景，通過教學(xué)互動等方式展開的教學(xué)活動。其主要特點(diǎn)是“以案例

6、來驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)，更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)”。案例教學(xué)法從問題入手，注重師生互動，有利于激起學(xué)生求知欲、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和主動性；它教學(xué)方式靈活多樣，教學(xué)過程生動形象，能夠不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和解決實(shí)際問題的能力。通過案例教學(xué)，學(xué)生不僅可以學(xué)到知識，而且有助于提高其表達(dá)、討論，它很適合中職學(xué)校計算機(jī)類課程的 教學(xué)。二、 “案例教學(xué)法”的案例選擇因?yàn)榘咐倪x取是“案例教學(xué)法”的首要條件，也是決定一堂課的成敗的因素，所以案例是教學(xué)的主線，因此案例的選取非常重要。案例的選取應(yīng)遵守如下幾個原則：目的性案例的選取既要符合教學(xué)目標(biāo)的要求，又要適合學(xué)生學(xué)習(xí)需要。 計算機(jī)基礎(chǔ)課程的目標(biāo)是使學(xué)生掌握計算機(jī)的

7、基礎(chǔ)知識和熟練基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生使用計算機(jī)解決具體的問題能力，因此案例的選擇要符合此課程的目標(biāo)。趣味性人們常說“興趣是最好的老師”，所以教學(xué)中所選取的案例如能引起學(xué)生的興趣，學(xué)生就會對所學(xué)知識產(chǎn)生求知欲，從而提高對學(xué)習(xí)的積極性而成為課堂的主人。例如 PowerPoint章節(jié)的學(xué)習(xí)，利用“中國旅游日5 19”天臺的活動方案給他們呈現(xiàn)一個圖、文、音樂、視頻并茂的演示文稿。首先讓學(xué)生感到新鮮和興奮；接著通過講解文檔的構(gòu)成要素操作和幻燈片的播放設(shè)置，讓學(xué)生知其所然，明白了制作幻燈片的重要步驟；最后引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計，學(xué)生興趣盎然，便愿意付出時間和精力于制作過程。實(shí)用性學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，如果脫離了

8、應(yīng)用，那么再好的知識也是紙上談兵，因此在選用案例時一定要考慮實(shí)用性，讓學(xué)生充分感覺到學(xué)有所用。如在 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的 Word章節(jié)中讓學(xué)生設(shè)計一份“個人簡歷”等，在 Excel 章節(jié)中讓學(xué)生制作一張張“課程表”、 “成績表”等，在 PowerPoint章節(jié)中讓學(xué)生制作一份“自我簡介”的幻燈片等。這些案例會深深地吸引學(xué)生，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在輕松愉快中完成案例，不知不覺地掌握知識和技能。典型性學(xué)生通過典型案例學(xué)習(xí)能夠舉一反三，具備解決以后相關(guān)工作事務(wù)的能力。比如在文字處理中重點(diǎn)設(shè)計圖文混排，常見的文檔制作，而在電子表格里突出數(shù)據(jù)計算、自動填出和統(tǒng)計功能，演示文稿里突出動畫設(shè)置操作等。

9、針對性案例應(yīng)融合專業(yè)知識和專業(yè)特色于一體，服務(wù)于學(xué)生未來的職業(yè)崗位。對不同的專業(yè)選擇選擇不同的專業(yè)案例，教學(xué)才更有針對性。比如：在講解PowerPoint 時可要求旅游專業(yè)學(xué)生制作“天臺旅游日宣傳短片”的案例，汽車專業(yè)制作“天臺如明別克 4S 店周年店慶”的案例等。浙進(jìn)性案例所涵蓋的知識點(diǎn)要做到由少及多，從簡單到復(fù)雜、由易到難、由淺入深、要循序激進(jìn)，這樣利于學(xué)生的理解和掌握。例如在講解Word 時，案例“畢生業(yè)自我推薦表”就可將 Word 中文件的新建、編輯、格式設(shè)置、圖文混排、表格制作等所有內(nèi)容均涉及到。講解時先給學(xué)生一個完整作品展示，再選擇子案例依次講解各個知識點(diǎn)和操作，最終完成整個案例的

10、講解。啟發(fā)性和延展性案例必須要包含一定的思考問題，讓學(xué)生課后自己探索，作為下次課的引入。學(xué)生通過自學(xué)完成，XX 年中職計算機(jī)教學(xué)案例范文計算機(jī)作為中職學(xué)校通修課程的重要組成部分。本學(xué)期我擔(dān)任計算機(jī)這門課程的教學(xué)工作。本來這門課程對于動手操作能力強(qiáng)的職校生來說，應(yīng)該通俗易懂而好教，但老師們卻普遍反映不好教，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃厚。那么，如何在教學(xué)時，既讓學(xué)生掌握必要的知識，又讓學(xué)生的動手能力得到提高呢？進(jìn)行了新的嘗試，收到了意想不到的效果。教學(xué)充分體現(xiàn)“啟發(fā)式及引導(dǎo)式教學(xué)”，讓“學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”，整個教學(xué)過程從始至終體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為主體，讓學(xué)生積極主動地參與，主動地探究，使學(xué)生真正獲得

11、了自主學(xué)習(xí)的成功樂趣。整個教學(xué)過程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。而要讓學(xué)生有興趣, 則我們首先要先了解每位學(xué)生的興趣點(diǎn)是什么，然后針對其 設(shè)計自己的每節(jié)課時案例，引由所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，從而進(jìn) 一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀和自學(xué)興趣，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性。我們的教學(xué)最重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生自始至終主動參與學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。二、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍營造民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是新課改的一個重 要理念，它是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的關(guān)鍵所在。因 此我們在教學(xué)過程中，必須創(chuàng)設(shè)和

12、諧的教學(xué)情境，讓課堂能 夠活起來，讓學(xué)生也能夠在和諧的氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。上述教學(xué)過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性。課堂上 的師生合作、生生合作、平等討論、相互補(bǔ)充的氣氛極濃， 給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自 己的能力，輕松愉快地表達(dá)自己的見解，在言語實(shí)踐中學(xué)習(xí) 語言，在積極思維中發(fā)展思維， 在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。 教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學(xué)習(xí)重 點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力計算機(jī)作為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和實(shí)踐精神的課程，在中 專教學(xué)中扮演著重要的角色。教師既要注重學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計與布置，也要注重學(xué)習(xí)的主動性與思維能力的培養(yǎng)。既要重 視學(xué)習(xí)結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)過程。既要追求知識與技能的掌 握，也要追求學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識等心理素質(zhì)的培養(yǎng)。努力使 學(xué)習(xí)的外在驅(qū)動力與內(nèi)在驅(qū)動力共同發(fā)揮作用。教師豉勵學(xué)生大膽設(shè)想，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，產(chǎn)生自主 探究的欲望和興趣，同時采用探索式和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，培 養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。五、讓學(xué)生感受成功的愉悅中職生普遍存在極強(qiáng)的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失 敗