15小柳樹和小棗樹

1、15小柳樹和小棗樹導 學 案授課年級二年級學科語文備課教師白彥麗賀玲娥周雅莉課時共 2課時課 型新授多媒體使用班班通 課件授課時間課 題15小柳樹和小棗樹教材分析小柳樹和小棗樹是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。學生分析剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，

2、有意注意的時間還比較短，好動、好玩。教學目標知識與技能、認識個生字，會寫個字。、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。過程與方法引導和調動學生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。情感態(tài)度與價值觀讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。重難點重點、規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。難點有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。教學方法自主、合作、探究教學準備班班通課件教學過程設計教學環(huán)節(jié)教 師 行 為期望的學生行為時間分配媒體應用一、啟發(fā)質疑，揭題導入二

3、、初讀課文，檢查預習三、合作學習，朗讀感悟四、引導小結，體會含義第一課時、（板書課題），讀課題。、讀了課題，你想知道什么？過渡：小柳樹和小棗樹之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來讀讀這個故事吧。、自由朗讀全文，認識生字，感知課文大意。、出示字卡，認讀后找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。、自主識字，說說自己認識了哪個生字，是用什么辦法記住的：識記生字，理解字義。你最喜歡和哪個生字交朋友？、小黑板出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，指名讀，輪讀，齊讀。哪些詞語不懂？找到在文中的位置，理解部分簡單的詞語。、提問：課文有幾個自然段？指名分段讀課文，糾正字音。、自由讀課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么不一樣。用直線

4、和波浪線分別勾畫出描寫小柳樹和小棗樹樣子（外形特點）的詞句。、讀勾畫的句子，看誰讀得好。、小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來?（語言）找出來讀一讀。讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。小柳樹得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。、小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說說你的根據。、合作討論：你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?先說說你的理由，然后在四人小組里交流匯報。、分角色朗讀全文：、讀了小柳樹和小棗樹的故事，你明白了什么？、回憶識字4中的成語，哪些適合這課 ？（如 “尺有所短，寸有所長”）、實踐活動。、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇

5、一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒提醒。先自己想想，然后在小組里交流。、為自己的伙伴制作“優(yōu)點卡”認真聽，齊讀課題。認讀生字，同桌交流識字方法。同桌互讀，指名讀。理解課文，有感情的朗讀課文。談收獲。3分鐘13分鐘18分鐘6分鐘班班通課件一、復習舊知，引入新課二、鞏固生字，指導書寫三、隨堂練習，鞏固生字 第二課時、回憶：小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事？、分角色朗讀課文。（全班參與。）、回憶已經認識的生字，看誰說得多：游戲：聽音出示字卡。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。）游戲：組字。禾幾（禿）口貝（唄）口蟲（雖）田心（思）、指導書寫：出示“我會寫”中的個生字，認讀。觀察字形，書空筆順。觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點示范的字：“怎、思”：重點指導“心字底”的寫法。左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”。“穿”：上寬下窄，上短下長?！皬潯保荷蠈捪抡?，下面比上面略長一些。在書上描紅，再臨寫兩個字，老師巡視糾正：教師在示范書寫時，要提示學生先仔細觀察然后再仿寫。、抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。、在作業(yè)本上書寫生字，并組詞。、你認為哪些詞句優(yōu)美，讀一讀，再抄下來。朗讀課文。搶答找出生答的生