《一個(gè)小村莊的故事》教案設(shè)計(jì)

1、一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì) (第二課時(shí))教材分析：一個(gè)小村莊的故事是人教版小學(xué)語文上三年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇精讀課文，這篇文章短小，語言樸實(shí)，然而其隱含的道理卻非常深刻，本文沒有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為，卻把抽象的含義化為具體的物象，讓我們從這些可視可感的畫面中去領(lǐng)悟、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。學(xué)生分析：本文語言淺顯、樸實(shí)，用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個(gè)村莊從發(fā)展到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子，與學(xué)生的人生體驗(yàn)有些距離，理解起來有一定的難度。教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合體會(huì)，談感受，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。設(shè)計(jì)思路： 以質(zhì)疑定向，以讀書為本，抓住重點(diǎn)句自讀、自悟；以體驗(yàn)、想象的方式來感受文章內(nèi)涵；以生活

2、為源，把課堂與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)： 1. 有感情地朗讀課文，體會(huì)小村莊早先的美麗，弄清美麗的小村莊消失的原因。2.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。3.領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子；了解小山村莊變遷的過程和原因。 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)含的深刻道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備多媒體課件等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知 1課件出示本課詞語，檢查字詞認(rèn)讀。 2上節(jié)課我們初讀了了一個(gè)小村莊的故事。誰來說說這篇課文主要講了什么？3.這節(jié)課我們將深入文章繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起探討小村莊變的原因。二、品詞析句，局部探究 1.體會(huì)早先村

3、莊的美麗。（1）課件出示美麗的村莊圖片，山清水秀、鳥語花香說說這是一個(gè)怎樣的地方？）（2）是啊，這小村莊的確是一個(gè)美麗的地方，讓我們美美地讀一讀第一自然段吧?。?）從“早先”這個(gè)詞語中你讀懂了什么？（4）再讀感受美，并填空。2.了解小村莊的悲慘命運(yùn)。（1）課件出示畫面：突如其來的洪水毀掉了這個(gè)美麗的村莊，什么都沒有了。（2）指名讀最后一自然段。（3）說說破折號(hào)的作用。 (4) “什么都沒有了”是什么意思？“一切”又是指什么？3.過渡：小村莊為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？是什么原因造成的呢？三、了解小村莊變遷的原因1.朗讀課文的第二、三、四自然段，邊讀邊想：小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？找出對(duì)應(yīng)的

4、句子讀一讀。2.分小組議一議。3.抓住重點(diǎn)句體會(huì)村民是如何一步步地把村莊毀掉的。句一：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。（1）這里的兩個(gè)“誰”指代什么？“裸露”是什么意思？（2）你為什么認(rèn)為這一句與毀掉小村莊有關(guān)？（預(yù)設(shè)：這句話道出了一個(gè)根本原因就是亂砍濫伐。一個(gè)“砍”字，高度概括了小村莊消失的根本原因。）句二：樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。（1）這句運(yùn)用了什么手法？從中你讀懂了什么？（預(yù)設(shè)：連用了三個(gè)“變成”，是排比的手法，它非常強(qiáng)烈地體現(xiàn)了人們對(duì)

5、森林的破壞。而且是低效利用樹木。）（2）是啊，靠著鋒利的斧頭，人們有了，有了，有了。 （3）那他們?cè)诘玫竭@些的同時(shí)又失去了什么呢？（郁郁蔥蔥的森林、清澈見底的河水、湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空、清新甜潤的空氣）。還有呢？（4）再讀一讀這個(gè)句子，你體會(huì)到句子中表達(dá)了作者怎樣的感情？（預(yù)設(shè)：表達(dá)出了對(duì)人們的錯(cuò)誤行為的一種遺憾和譴責(zé)。）句三：一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大（1）“一年年，一代代”說明什么？（2）兩個(gè)“不斷”又說明什么？（預(yù)設(shè)：小村莊的人們不僅僅是一年砍，一代人砍，而是年年砍，代代人砍，毀掉了樹木，破壞了生態(tài)環(huán)境，造成水土流失一年比一年嚴(yán)重。）句四：不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利

6、的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。（1）這句話說明了什么？ “還”能不能去掉？ （2）比較下列句子，看看有什么不同？不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得都不錯(cuò)。 不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。句五：大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。（1）指名說說“咆哮”的意思。（預(yù)設(shè)：本來指野獸的吼聲，這里用來形容河流的波濤聲。）（2）為什么洪水會(huì)這么咆哮，這樣肆虐？（預(yù)設(shè)：原因就是亂砍濫伐樹木，最終災(zāi)難終于降臨。）（3）指導(dǎo)有感情的朗讀。4.小結(jié)：一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊由于人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個(gè)故事是大自然對(duì)人類的發(fā)出的嚴(yán)重警告：不愛護(hù)大自然，必將受到大自然無情的懲罰。四、延伸文本，升華情感。1.學(xué)習(xí)完課文，你有什么感受嗎？你想對(duì)小村莊的村民說些什么嗎？2.在你生活的周圍也有破壞環(huán)境的行為嗎？請(qǐng)你把它列出來，并向有關(guān)部門寫一封關(guān)于環(huán)保的建議信。3教師小結(jié)：讓我們共同呼吁：讓獵槍不再響起，讓森林依舊茂密，讓污染不再發(fā)生，讓河流常年清澈讓我們和所有的動(dòng)物、植物做好朋友，共同打扮我們的美好