幼兒教師最需要什么讀后感

1、幼兒教師最需要什么讀后感篇一：幼兒老師最需要什么讀后感這段時(shí)間里，我讀了幼兒老師最需要什么這本書，讓我有很大的感受。書中提到說(shuō)幼兒老師需要有什么樣的精神、需要有什么樣的專業(yè)素養(yǎng)、需要有什么樣的訓(xùn)練才智、需要有什么樣的訓(xùn)練藝術(shù)。讓我了解了要做一名合格的幼兒老師需要具備的有哪些。我了解到，作為一名幼兒老師，需要的東西很有許多。比如說(shuō)，幼兒老師需要“幸福”。幸福，從心理學(xué)的角度上說(shuō)就是一種滿意感，餓的時(shí)候有的吃就是幸福，累的時(shí)候有的睡就是幸福，不興奮時(shí)有人陪就是幸福幸福的定義很廣，是一個(gè)沒(méi)有答案的迷。有的人認(rèn)為自己擁有財(cái)寶就是幸福；有的人認(rèn)為自己取得勝利了就是幸福；作為一名幼兒老師，我覺(jué)得幸福其實(shí)很

2、簡(jiǎn)潔。就是每天早上聽(tīng)著孩子們和你問(wèn)早，晚上聽(tīng)著孩子們和你說(shuō)再見(jiàn)是一種幸福；看到孩子們?cè)谟變簣@里開(kāi)快樂(lè)心地生活、嬉戲是一種幸福；看著孩子們一每天地長(zhǎng)高長(zhǎng)胖是一種幸福 幼兒老師需要這樣的幸福。幸福當(dāng)然重要，一個(gè)好的心態(tài)也非常地重要。它能成就一個(gè)優(yōu)秀的幼兒老師，幼兒老師也需要一個(gè)好的心態(tài)。我在書中看到過(guò)這么一個(gè)故事：在一個(gè)剛剛退潮的沙灘上，一個(gè)小男孩正俯身?yè)炱鹨粭l被海潮涌來(lái)時(shí)帶到岸邊的小扔到了大海里。身邊的爸爸媽媽覺(jué)得很驚奇，問(wèn)道：“這么多的小魚(yú)都被帶到岸邊，你什么時(shí)候能撿完呢？再說(shuō)誰(shuí)又在乎呢？”小男孩頭也沒(méi)抬地連續(xù)撿起撿起一條小魚(yú)又扔進(jìn)了大海，并且自言自語(yǔ)道：“這條小魚(yú)會(huì)在乎的。”又撿起一條說(shuō)：“

3、這條小魚(yú)也在乎”。是呀，每條小魚(yú)都會(huì)在乎，它們盼望得到這個(gè)小男孩的救助，由于他撿起一條，就意味著這條小魚(yú)有生的盼望了。就像我們的孩子一樣，他們確定也盼望老師能夠關(guān)注自己、在乎自己、鼓舞自己，讓自己獲得更大的勝利。所以，既然我們選擇了幼兒老師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)將自己的心態(tài)放平和一些，保持最初職業(yè)的熱忱，有一個(gè)良好的心態(tài)，公正對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子。把孩子生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都當(dāng)作一件大事情來(lái)做，讓孩子能感受的到你對(duì)他的關(guān)懷，在乎。讓他們覺(jué)得老師也是我的好伴侶，以伴侶的身份和他們一起生活、學(xué)習(xí)、嬉戲。擺正了自己的心態(tài)，你的每一天都會(huì)過(guò)的充實(shí)，歡樂(lè)。除了要有好的心態(tài)，還需要才智。通過(guò)自身不斷地努力，填充

4、學(xué)問(wèn)面，將學(xué)問(wèn)教給孩子們。用正確的方法來(lái)對(duì)待孩子們，而不是孩子一做錯(cuò)什么事就罵他、責(zé)怪他。孩子是要靠老師去引導(dǎo)的。只有你用對(duì)了方法和孩子去溝通、接觸，孩子才會(huì)打心底崇拜你。以上就是我看了幼兒老師需要什么這本書后的一些感受。篇二：幼兒老師最需要什么讀后感眾所周知，訓(xùn)練是一種無(wú)私而又博愛(ài)的職業(yè)，幼兒訓(xùn)練作為基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要組成部分，是學(xué)校訓(xùn)練和終生訓(xùn)練的基礎(chǔ)。作為幼兒老師，更需要用愛(ài)心和急躁來(lái)暖和呵護(hù)每一顆童稚的心靈，想要成為一名幼兒老師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒老師是特別的不簡(jiǎn)單的。在幼兒老師最需要什么一書中，分別從“幼兒老師最需要什么樣的精神”，“幼兒老師最需要的專業(yè)素養(yǎng)”，“幼兒老師最需要的訓(xùn)練才

5、智”和“幼兒老師最需要的教學(xué)藝術(shù)”這四方面來(lái)闡述了怎樣做好一名幼兒老師。的確，要做好幼兒老師這份工作，單靠熱忱是不夠的，還需要我們布滿愛(ài)心、痛心、和真心的付出；同時(shí)還需要我們老師間的相互協(xié)作，這就要求我們老師要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。不光這樣，幼兒老師還應(yīng)具有創(chuàng)新精神和終生學(xué)習(xí)的思想，才能不斷提高自身的素養(yǎng)。在孩子的心中，老師是圣神的、無(wú)所不能、完善無(wú)缺的，而孩子本身就有很強(qiáng)的可塑性和仿照力量，他們對(duì)于老師的一言一行、一舉一動(dòng)觀看微小，感受劇烈，而且還會(huì)不加選擇的仿照。因此，幼兒老師也應(yīng)當(dāng)從自身的言語(yǔ)、行動(dòng)中使孩子的思想、道德、行為等方面都受到潛移默化的訓(xùn)練，這比起對(duì)孩子一本正經(jīng)的訓(xùn)練要有用得

6、多。幼兒老師的專業(yè)素養(yǎng)并不是簡(jiǎn)潔的理論文化專業(yè)素養(yǎng)，()而是要秉著一顆敬重、關(guān)愛(ài)、寬容、急躁的心公正對(duì)待每一位幼兒。敬重就是讓幼兒對(duì)自己布滿自信，信任自己有力量做出正確的選擇和推斷，敬重幼兒就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒，而是要鼓舞幼兒發(fā)表自己的看法和看法，要進(jìn)展幼兒的共性，就必需敬重幼兒的共性，敬重幼兒的心理進(jìn)展。除了敬重，幼兒老師也應(yīng)當(dāng)有一顆寬容的心。寬容孩子的過(guò)失并不是姑息遷就犯錯(cuò)的孩子，而是實(shí)行和風(fēng)細(xì)雨的方式督促其改正?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“過(guò)也，人皆見(jiàn)之；更也，人皆仰之。”可見(jiàn)，寬容是人的情感之一，它有一種巨大的人格魅力，能產(chǎn)生強(qiáng)大的分散力和感染力；寬容也是豁達(dá)和摯愛(ài)的一種表現(xiàn)；寬容還是一種深厚

7、的涵養(yǎng)，是一種善待生活，提高自己內(nèi)心修養(yǎng)的一種方式。幼兒訓(xùn)練是非?，嵥椤⒑?jiǎn)單的，面對(duì)這些天真可愛(ài)的孩子，我們不知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情，老師也只能用自己的才智去猜想和預(yù)料一些可能發(fā)生的事情，對(duì)于這些可能發(fā)生的事，老師可以事先做好解決的預(yù)案。但對(duì)于許多不行猜想和預(yù)料不到的突發(fā)大事，幼兒老師就只能利用自身的生活工作閱歷，憑借著平常積累的點(diǎn)滴的訓(xùn)練才智去解決。幼兒一日活動(dòng)中的上課、嬉戲、觀看等活動(dòng)同樣能看出一個(gè)老師的才智，同樣一句話，同樣一個(gè)意思，或許換種方式說(shuō)就會(huì)取得不同的成效，這就要求幼兒老師再與幼兒交談、嬉戲時(shí)要留意說(shuō)好每一句話，盡可能地讓孩子從心底接受這種方式，從而達(dá)到最大的成效。幼兒訓(xùn)練是

8、訓(xùn)練的起點(diǎn)，每一個(gè)孩子都是一顆小樹(shù)，作為幼兒老師需要專心去觀賞、研讀，呵護(hù)和澆灌每一顆小樹(shù)，讓他們健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。篇三：幼兒老師最需要什么讀后感作為一名非幼師專業(yè)的代課老師我來(lái)說(shuō)，常常很迷茫，作為一名幼兒老師畢竟需要些什么？有幸拜讀了倪敏女士的幼兒老師最需要什么，真的很快樂(lè)，很有關(guān)心，很有收獲。長(zhǎng)篇大論的道理睬讓我們感覺(jué)枯燥，讀完就會(huì)遺忘。但是倪敏女士在每個(gè)道理前加入兩句名人名言，再來(lái)段案例，通過(guò)分析案例的形式來(lái)解說(shuō)解釋理論，這樣就會(huì)給我們有血有肉有精華的實(shí)感，通過(guò)案例簡(jiǎn)單記住理論，而且很輕松，簡(jiǎn)單。讓我記憶最深的是翹著二郎腿的王老師，她的一個(gè)無(wú)意識(shí)的動(dòng)作，部分幼兒都在努力仿照。這讓我想起常

9、常有家長(zhǎng)和我說(shuō)：老師，我們家的孩子就聽(tīng)你們老師的話，在家里，常常會(huì)說(shuō)，老師說(shuō)要這樣做，老師說(shuō)那樣做不好。幼兒園的小伴侶特別的信任老師，仿照力量特殊強(qiáng)，而且辨別是非的力量較差，有時(shí)會(huì)把老師的一言一行記著并仿照著。所以我常常提示自己要以身作則：不已惡小而為之，不以善小而不為。一個(gè)午睡期間三次給同一個(gè)幼兒洗屁股洗沾了大便的衣服，而且是微笑著，沒(méi)有批判一句幼兒的黃小妹老師的職業(yè)素養(yǎng)，也讓我感動(dòng)。假如是我即使是我兒子，在短短的兩個(gè)多小時(shí)里讓我洗三次大便，我也笑不出來(lái)了。黃老師的行為不僅包含著對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)孩子的敬重，更是良好的專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)：微笑，幼兒老師最美的語(yǔ)言。老師的工作壓力大，但老師的幸福其實(shí)很

10、強(qiáng)。正所謂一分耕耘，一分收獲。試問(wèn)：這個(gè)世界上最美妙的事物是什么？我想這莫過(guò)于孩子了。孩子們有最純真的心靈、最誠(chéng)懇的態(tài)度、最和善的愿望，他們集真善美于一身。作為一名幼兒老師，要喜愛(ài)和敬重每個(gè)孩子；()要走進(jìn)孩子的童心世界，了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、感情世界；要用公平的眼光去對(duì)待每個(gè)孩子，使孩子真心喜愛(ài)老師，情愿和老師成為伴侶。老師對(duì)孩子的愛(ài)，從一開(kāi)頭就不是單方面的付出，用一顆童心、一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛專心觀看孩子生活中的細(xì)節(jié)，隨時(shí)可以捕獲到孩子帶來(lái)的歡樂(lè)：和孩子一起在濕漉漉的草叢中查找蝸牛；一起觀看操場(chǎng)角落的樹(shù)叢里蜘蛛怎樣捕食小蟲(chóng)；和他們一起大笑，一起狂奔，一起驚叫慢慢地，孩子們?cè)诶蠋煵簧习嗟臅r(shí)候開(kāi)頭惦念老師，見(jiàn)到老師總是跑過(guò)來(lái)分散著老師。作為老師只有放下自己老師的角色，以真實(shí)的自我與孩子們交往，和他們打成一片，就會(huì)發(fā)覺(jué)幸福和歡樂(lè)就在身邊。就能體會(huì)到和孩子一起成長(zhǎng)的幸福。同時(shí)，在平常的工作中我們也要學(xué)會(huì)和同事友好相處，對(duì)工作成果顯著、閱歷豐富的老師要以觀賞、學(xué)習(xí)的態(tài)度與她們交往，絕不能以嫉妒、輕視的態(tài)度遠(yuǎn)離她們，應(yīng)多和這些“先進(jìn)分子”溝通，形成樂(lè)觀健康地職業(yè)心理。正所謂：“三人行、必有我?guī)煛?，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。多以對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，以寬容之心對(duì)待她人。那么在工作中自己也肯定能收獲不少歡樂(lè)。訓(xùn)練