小學數學人教2011課標版一年級整十數加一位數及相應乘法

1、教學內容整十數加一位數及相應的減法教學目標1 運用數的組成，使學生掌握整十數加一位數及相應減法的計算方法。2 通過讓學生主動參與和自主探究整十數加一位數及相應減法的計算方法，增強學生主動參與的意識，激發(fā)學生的學習興趣。重、難點掌握整十數加一位數及相應減法的口算方法，體驗算法的多樣性。教學課時1 課時教具準備課件、小棒學具準備小棒教學環(huán)節(jié)教學預設課堂牛成調整建議（一） 復習舊知，導入新課1.認識整十數師：同學們請看一看，這是什么？依次出示10、20、30師：這些數都有什么相同的地方？生：個位上都是0。師：像這樣的數，我們把它們叫做整十數。師：認識了整十數，你們真厲害！師：同學們，我們學過的整十數

2、都有哪些，你能說一說嗎？（學生齊說）2填空師：冋學們，接下來請看大屏幕，現在老師遇到了很多問題，你們可以幫老師解決嗎？3個十和2個一合起來是（）。5個十和8個一合起來是（）。46里面有（）個十和（）個一。師：今天我們就拿數的組成來學習整十數加一位數及相應的減法。（板書課題，學生齊讀課題）（二） 結合情境，探索算法師：從圖中，你看到了哪些信息？誰來說 （電腦出示圖片）生：售貨阿姨一共給老師多少本寫字本？師：可以怎么解決這個問題？學生初步認識整十數復習舊知數的組成， 為 后面的學習 算理做準 備。初步認識整十數， 復習 舊知數的組 成，為后面 學習的算理 做準備。師：要求一共有多少本寫字本？還可以

3、怎么列式？生：2+30=師：從主題圖中，你還可以提什么數學問題？生：一共有32本寫字本，拿走2本，還剩多少本？ （32-2=）生：一共有32本寫字本，拿走30本，還剩多少本？（32-30=）師：同學們真棒，從一幅圖中學會提出了不同的數學問題。那你們會計算這些算式嗎？師：我們先來看一看，30+2是怎么算出來的呢？（學生自己探究，同桌交流）生1:我疋用接著數的方法，30接著數2個就疋32o生2:我是用撥計數器的方法，先在十位上撥3顆珠子，再在個位上撥2個珠子。生3:我是運用數的組成，3個十和2個一合起來是32.（請第3位學生上黑板擺一擺小棒。）生：先擺3捆，再擺2根小棒。師：這位小朋友真棒，學會了

4、運用學過的知識數的組成來 計算。師：那你們會用數的組成來計算2+30=？生：2個一和3個十合起來是30師：請你在計算之前先觀察一下，30+2=和2+30=你發(fā)現了什么？生：我發(fā)現了他們的加數位置交換了。師：那我們可以怎么計算2+30=呢？生：加數的位置交換，和不變，所以2+30=32.師：那32-2=是怎么算的呢？師：32里面有3個十和2個一，減去2個一，剩下3個十，就是30.（學生跟著齊說）師：那32-30=是怎么算的呢？師：32里面有3個十和2個一，減去3個十，剩下2個一，就是2.（學生跟著齊說）三、鞏固練習學生觀察主題圖， 學會 提數學問 題。訓練學生讀圖、 看圖的 能力和提數 學問題的能 力。注車學生自動探究算法的過 程，讓學生 感受到算法 的多樣性， 在算法多樣 性的基礎 上，算法的 最優(yōu)化。學生借助 小棒、計數 器等學具， 探究算法， 體驗算法 的多樣性。 在探究算 法的過程 中，感受到 學習的樂1.做一做鞏固一圖三式的理解和算理的理 解。趣。2填一填25=2050=51-口3烤玉米（游戲）師：看來同學們計算真棒!99=90+口33=口+同學們，你們喜歡烤玉米嗎？你們能不能給每個玉米找到自己的位置呢？用線連一連