《春》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?春?教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文第十二冊?春?教學(xué)設(shè)計(jì)蕭山大橋郭明飛教材分析?春?是著名散文家、詩人朱自清的作品.本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),意境優(yōu)美,語言詩化,情感細(xì)膩.全文以盼春一繪春一贊春為主線,生動(dòng)形象地描繪了春天的美麗景色,贊美了春天使萬物充滿生機(jī)、給人們帶來新的、美好的希望,給人們帶來積極向前邁進(jìn)的力量.教學(xué)理念1、?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?特別強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)朗讀,并且將這一目標(biāo)貫穿在各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)中.在56年級的閱讀教學(xué)目標(biāo)中,第一條就是能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.對于文章所表達(dá)的思想感情,主要是引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的朗讀去體會(huì).本文?春?意境優(yōu)美,語言詩化,情感細(xì)膩,是很好得朗讀教材.所以,由于對學(xué)

2、生的教育目標(biāo)和文章的語言文字,本課時(shí)將朗讀作為最主要的學(xué)習(xí)目標(biāo),就是說,要通過朗讀練習(xí),去體會(huì)作者滲透在語言文字中豐富情感,去感受文中所描繪的美妙春天,同時(shí),也提升學(xué)生的朗讀水平.在朗讀安排上,我從句到段再到篇,重點(diǎn)是指導(dǎo)好重點(diǎn)句子的朗讀.2、注重情感體驗(yàn),是?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?關(guān)于閱讀的基本要求.語文作為一門人文性很強(qiáng)的學(xué)科,大多數(shù)文章都包含著豐富而濃厚的情感,在閱讀教學(xué)中,就是要通過多種體驗(yàn),去受到熏陶和感染.在?春?中,作者用詩般的語言,將自己對春天的喜愛、贊美之情淋漓盡致的表現(xiàn)由來.文中意境優(yōu)美,物象豐富,特別是在具體的景物描寫時(shí),運(yùn)用了大量的比喻、反復(fù)、排比等修辭手法,所以在指導(dǎo)朗讀時(shí),

3、較多的運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)、聯(lián)想等方法來引導(dǎo)學(xué)生的體驗(yàn),到達(dá)情感上的共鳴.在課前要求學(xué)生收集有關(guān)春天的各類作品,也正是在想幫助學(xué)生感受并激發(fā)對春天的喜愛之情.3、?新課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式.所以,我在課前安排了收集資料的環(huán)節(jié).在指導(dǎo)句子朗讀時(shí),請學(xué)生選擇自己喜歡的句子,自主學(xué)習(xí)；在指導(dǎo)段落朗讀時(shí),安排合作學(xué)習(xí)中,也請學(xué)生自由組合自主選擇.這樣同時(shí)也是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.難點(diǎn)困惑1、散文?春?,語言詩化、情感細(xì)膩,就本班學(xué)生的實(shí)際來看,在體會(huì)上存在一定的難度,故本課存在一定的嘗試性.2、因本文是第十二冊的教材,又由于本人對新課標(biāo)的熟悉還在學(xué)習(xí)狀態(tài),故在教學(xué)設(shè)計(jì)上還又許多不

4、成熟的地方,懇請指導(dǎo).教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文.2、體味語言文字,感受春天的美麗景色.3、體會(huì)作者的思想感情,理解春天所富有的美麗、生機(jī)與希望.課前準(zhǔn)備1、預(yù)習(xí)課文,學(xué)會(huì)生字,理解局部新詞的意思.2、每人收集至少一件有關(guān)春天的作品.教學(xué)流程一、創(chuàng)境激情,整體感知二、自主探究,嘗試?yán)首x三、合作探究,感情朗讀四、回憶小結(jié),體會(huì)感情教學(xué)過程課前播放風(fēng)光片.一、創(chuàng)境激情,整體感知1、展示課前收集的關(guān)于春的作品：同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)？我看到你們都已收集了關(guān)于春天的作品,下面,就來展示一下吧！學(xué)生展示、交流師：我很快樂,由于同學(xué)們通過自己的努力,收集了這么多關(guān)于春天的作品,實(shí)在很不錯(cuò).

5、確實(shí),一提到春天,我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚、東風(fēng)蕩漾、綠滿天下的美麗景色,就會(huì)覺得有無限的生機(jī)、無窮的力量.古往今來,人們對春都懷有豐富、美好的情感.所以,許多人都喜歡用藝術(shù)去描繪春天,歌頌春天.剛剛的許多作品,就是說明.在我們中國的現(xiàn)代文學(xué)史上,有一位著名的散文家、詩人,也寫了一篇題為?春?的散文板書課題,知道作家是誰么？回答有誰了解他？那今天課后,我們的新任務(wù)就是去查找有關(guān)朱自清的資料.好,接下來,我們就來學(xué)習(xí)?春?.2、指導(dǎo)多音字：師：我想,同學(xué)們都以預(yù)習(xí)了課文,我先來考考你們.完成?作業(yè)本?第二題.3、聽錄音：師：同學(xué)們,你們可以選擇自己喜歡的方式來聽課文.比方,邊看課文邊聽,或看

6、屏幕聽,也可以閉上眼睛邊想邊聽.二、自主探究,嘗試?yán)首x1、指導(dǎo)讀句子：師范讀一句,學(xué)生評議.2、師：你想讀么？好,那你就把你最喜歡的句子找由來,好好地讀讀,盡你可能讀得最好.3、學(xué)生交流讀,師生全班評議.有針對性得做好重點(diǎn)句子的指導(dǎo),指導(dǎo)時(shí),隨即指導(dǎo)局部字詞,必要時(shí)借助生活、情感等體驗(yàn)來幫助,以取得熟悉和情感上的一致和共鳴.三、合作探究,情感朗讀1、初步理解內(nèi)容安排：師：你們讀的真美,我還想聽.你們還想讀么？好,不過,現(xiàn)在我們要一段段地讀了.請看銀幕,這是本文的結(jié)構(gòu)圖,你能說說這些內(nèi)容分別在哪些自然段么？學(xué)生找、答復(fù).2、分組試讀,合作探究：師：現(xiàn)在,我們就要發(fā)揮集體的力量了.我們要組成七個(gè)組

7、,分別是盼春組“、春草組、春花組、春風(fēng)組、春雨組、春人組.5分鐘準(zhǔn)備之后呢,請小組展示,可以是齊讀,也可以是小組代表個(gè)人讀,最好能有一些有創(chuàng)意的變化.一定要努力,我們要比比哪個(gè)組最由色！4、學(xué)生交流,全班評議：師：一個(gè)要求,在同學(xué)讀的時(shí)候,其他同學(xué)要仔細(xì)聽,過會(huì)兒,要進(jìn)行評選.5、重點(diǎn)體會(huì)贊春,理解春天的生機(jī)、美麗和力量：師：你們觀察一下,著三句話有什么特點(diǎn)？為什么把春天比作娃娃、小姑娘和健壯的青年呢？你是怎么理解的.四、回憶小結(jié),體會(huì)情感1、大膽地談：讀到現(xiàn)在,你認(rèn)為作者在文中表達(dá)了怎樣的情感呢？2、表達(dá)情感：現(xiàn)在,請你跟春天說幾話吧！課后反思主要特點(diǎn)：1、教學(xué)理念：充分注重了自主、合作、探

8、究的學(xué)習(xí)方式.課前收集有關(guān)春天的作品,課后再去收集作者的材料；讀句子時(shí),選擇自己喜歡的句子讀,讀段落時(shí),自由組合,小組合作、探究,展示小組特色；評議時(shí),學(xué)生評老師,學(xué)生評學(xué)生等等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),正是充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位,也較好地培養(yǎng)了學(xué)生合作、探究的水平.2、教學(xué)設(shè)計(jì)：抓住朗讀這一條主線,層層展開,步步深入.課前欣賞風(fēng)光片,得到感官上的愉悅和情感上的撥動(dòng)；在具體的朗讀練習(xí)時(shí),由聽到評,再讀再評先聽,即輸入一些技巧性的處理方法；評評老師,即在聽的根底上思考、領(lǐng)悟；再自由讀、合作讀,就將自己所領(lǐng)悟和感受的輸生；最后再評,通過討論進(jìn)行全面的分析.同時(shí),在朗讀練習(xí)時(shí),從句到段的安排比擬合理.最大的成功1、課前收集：充分發(fā)揮了學(xué)生收集信息、處理信息、交流信息的水平,也為課堂創(chuàng)造了一個(gè)愉悅、優(yōu)美的氣氛.2、合作朗讀：給學(xué)生提供了一個(gè)很大的創(chuàng)造空間.無論是小組的組合,還是組內(nèi)的分工,或是組間的展示交流,都極大的激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,較好的發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造、合作水平.由現(xiàn)的問題1、突發(fā)事件處理欠科學(xué).在合作學(xué)習(xí)分組時(shí),春花組無人參與,教師將