網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)建設(shè)方案

1、網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)建設(shè)方案1系統(tǒng)設(shè)計理念隨著信息化的不斷發(fā)展，開放式、自由式的信息化教育教學(xué)方式逐漸興起，成為輔助課堂教學(xué)的重要手段。MOOC,即大型開放式網(wǎng)絡(luò)課堂的成功，為教師在線教學(xué)、學(xué)生在線學(xué)習(xí)提供支持。本系統(tǒng)基于上述先進理念進行建設(shè)，著眼教師，著重于網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)的薄弱環(huán)節(jié)即課件制作方面進行平臺化產(chǎn)品建設(shè)。平臺建設(shè)將充分吸取成熟互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺功能的人性化設(shè)計，并結(jié)合移動終端的便捷性。在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上為教師在線教學(xué)、教師成長提供易用性工具服務(wù)，為學(xué)生課外學(xué)習(xí)提供便利平臺服務(wù)。2系統(tǒng)業(yè)務(wù)框架互聯(lián)網(wǎng)公共資源集成百度CMIS維基教百師科信息同方知網(wǎng)?校內(nèi)私有資源集成博物館區(qū)CMIS級資源教云師平信臺

2、息校級資源云平臺基礎(chǔ)系統(tǒng)CMIS學(xué)生信息CMIS教師信息集成學(xué)生教師教學(xué)處校領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)貫穿教學(xué)的各個層面因此涉及學(xué)生、教師、教學(xué)處及校領(lǐng)導(dǎo)四個角色。借助PC、PHONE、PAD等各類移動終端，學(xué)生主要通過學(xué)習(xí)社區(qū)進行自助學(xué)習(xí)；教師借助課程云中心中課程制作功能進行網(wǎng)絡(luò)課程制作及發(fā)布；教學(xué)處及校領(lǐng)導(dǎo)角色借助課程云中心中課程管理及支撐云中心實現(xiàn)基礎(chǔ)支撐功能的維護和完善，并對課程進行整體管理維護。為了更好的利用原有系統(tǒng)資源，本次項目獎考慮整合三方面的資源內(nèi)容：第一、基礎(chǔ)系統(tǒng)將整合CMIS學(xué)生數(shù)據(jù)及教師基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，同時，將考慮到手寫設(shè)備的深度整合；第二、將結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的私有資源（如：電子博物館、區(qū)級

3、資源平臺、校級資源平臺等）進行資源采集整合；第三、將結(jié)合學(xué)校實際需要整合互聯(lián)網(wǎng)資源，如：百度搜索、維基百科、同方知網(wǎng)等。3主要功能說明3.1 學(xué)習(xí)社區(qū)主要借助SNS業(yè)務(wù)平臺架構(gòu)，通過個人學(xué)習(xí)空間、興趣組交互空間等平臺功能，學(xué)生能夠在一系列學(xué)習(xí)支撐工具的協(xié)助下便捷地進行在線課程學(xué)習(xí)。有效培養(yǎng)學(xué)生自助學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)社區(qū)包括移動端和PC端兩種模式，具體形式如下：PC端形式:主要包括定制課程、課程分享、問題、筆記等基本功能，學(xué)生基于以動態(tài)提醒為核心的社區(qū)平臺，可以在線自由定制課程，并圍繞課程學(xué)習(xí)開展相關(guān)的工作也可以看到相關(guān)學(xué)生在社區(qū)中不但可以看到相關(guān)教師的課程發(fā)布動態(tài)信息,同學(xué)的學(xué)習(xí)動態(tài)。同時，課

4、程學(xué)習(xí)過程中的問題答疑、課程分享、筆記記錄等都將以動態(tài)的形式進行頁面呈現(xiàn)。*21 PM學(xué)習(xí)空間十移動端形式:李老師（分享的圖片）學(xué)w數(shù)學(xué)的竽習(xí)方注運的，STS*和若用.也未感磬英退學(xué)勾胥品久裁曜二移動端以課程學(xué)習(xí)動態(tài)為體驗方式，以定制課程及課程學(xué)習(xí)為業(yè)務(wù)主線，便于學(xué)生利用移動端進行便捷學(xué)習(xí)。3.1.1 個人學(xué)習(xí)空間個人學(xué)習(xí)空間主要是為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供門戶環(huán)境支撐，學(xué)生可以主動或自動分享課程學(xué)習(xí)定制情況、學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)進度等內(nèi)容。3.1.2 興趣組交互空間興趣組交互空間主要構(gòu)建實現(xiàn)以組為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，以學(xué)習(xí)分享為主。3.1.3 自主課程學(xué)習(xí)目主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)社區(qū)的核心功能，是學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂中的目主

5、平臺工具支撐主要包括課程定制、課程學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)對比、課程答疑、課程互動等功能課程定制：學(xué)生可以根據(jù)個人情況，自主定制網(wǎng)絡(luò)課程。定制過程中可查看其他學(xué)生的定制情況和學(xué)習(xí)情況等。課程定制界面效果如下圖：七BBX專比21定制學(xué)習(xí)對比：在課程學(xué)習(xí)過程中，每位學(xué)生可以隨時查看其他學(xué)生的學(xué)習(xí)進度及各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況，以比較自己的學(xué)習(xí)掌握情況。課程答疑：學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，在課程負責(zé)人教師設(shè)置的答疑時間范圍內(nèi)可以進行在線互動答疑。教師在其中可以實時在線答疑。課程互動：學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，可以在一同學(xué)習(xí)的其他學(xué)生通過興趣組或者個人學(xué)習(xí)空間進行互動交流，共同學(xué)習(xí)，共同進步。主要展現(xiàn)形式包括PC端和移動端兩種。P

6、C端界面形式:提供給學(xué)校按章節(jié)學(xué)習(xí)的界面環(huán)境，學(xué)生在線可以自由控制自己的學(xué)習(xí)進度F二課程學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以進行課堂筆記、課程批注、答疑、練習(xí)題、課程評價等基本功能。便于學(xué)生自主記錄學(xué)習(xí)情況、便于跟教師一對一答疑以及跟同學(xué)進行活動。將社區(qū)概念融入到學(xué)校課程中學(xué)中。移動端界面形式:3.2 課程云中心課程云中心將充分考慮學(xué)校傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，并結(jié)合電商平臺底層的設(shè)計原則，實現(xiàn)課程的全面維護。使教師能夠借助各種課程編輯插件快速實現(xiàn)課程的編輯發(fā)布，教學(xué)處、校領(lǐng)導(dǎo)等管理人員可以高效管理課程等。教師的課程中心界面效果圖如下圖:4:2t PM曳JELL "?學(xué)習(xí)空間季老噬圖片）劉匕I :分享的文字）

7、期隋嬲疆獺g刪舞腳葉瀟爵日at和苦閑 也未感MJSil學(xué)可有多幺端課程空間主要給教師提供以課程動態(tài)為核心的,課程發(fā)布及課程管理，便于教師在線進行課程發(fā)布及課程執(zhí)行過程中的相關(guān)互動內(nèi)容3.2.1 我的課程我的課程主要提供給教師，可以實現(xiàn)課程學(xué)習(xí)過程中的課程答疑、定制學(xué)生情況、學(xué)生學(xué)習(xí)進度等。功能界面如下圖：課程列表:我的課程課程答疑:cil口50$山獻uUM等M¥孑多口號我的課程清同審限"U贏叫,”11工的吆立時彳9A*睇啕舊聞髀er再摔Ml羯皆的BI瞽績的卻提至必不華的二咱51運的為1.目中峭后*1黜翻副線隨!闊EF*on哂中晌一明）.41應(yīng)汜叩rj35L.aFFMdHQr

8、Z'ci&iKVtta學(xué)生定制情況:,i1骷毫不抵芍Hmid我的課程3.2.1.1課程發(fā)布課程發(fā)布實現(xiàn)新課程的發(fā)布，借助課程編輯器實現(xiàn)課程包管理及調(diào)用、頁面布局定制、插入素材、插入視頻、插入測試插件、生成課程等可以調(diào)用各類數(shù)據(jù)如系統(tǒng)提供資源、本地資發(fā)布過程中根據(jù)接口配置情況，源、校內(nèi)三方資源、互聯(lián)網(wǎng)公共資源等發(fā)布課程 g BELL 令4:21 PMI； 22% O上-勢章節(jié)詳情+第1節(jié)?節(jié)量蹦酶分,第3節(jié)皤蝌.財司笫二章第三章：卻蠲m林四鼻笨聿晦媾六*o下一步r BELL f 4： 21 PM上-典發(fā)布課程+<上一節(jié).下一節(jié)i£S付號<§>

9、B5臨苗發(fā)布3.2.1.2視頻編輯視頻編輯是給教師提供的視頻處理工具，可以實現(xiàn)視頻切片、STR字幕管理、插入文字批注等功能，同時，根據(jù)需要提供視頻轉(zhuǎn)碼管理服務(wù)。:1行毒錄起：OtfC 硝二理卷持屏視頻處理小工具提供包括屏幕錄制、格式轉(zhuǎn)換、截屏工具、課程拷屏等基本功能，方便教師課程制作過程中的視頻處理。3.2.2課程管理課程管理主要提供給教學(xué)處或校領(lǐng)導(dǎo)對資源平臺進行整體管理實現(xiàn)課程的分類歸檔為學(xué)生提供一個定制的課程展現(xiàn)平臺。主要功能包括：分類標簽管理、課程發(fā)布管理、課程審批管理、統(tǒng)計分析、課程模板素材管理等。3.2.2.1 分類標簽管理分類標簽管理實現(xiàn)課程的對的分類管理和標簽管理，方便課程的布局

10、和查詢。3.2.2.2 課程模板素材管理課程模板素材管理實現(xiàn)課程的模板維護和素材維護，主要為教師制作課程提供模板和基礎(chǔ)素材。主要包括課程包管理、素材管理、素材采集管理等功能。3.2.2.3 課程審批管理課程審批管理教學(xué)處或校領(lǐng)導(dǎo)主要對教師發(fā)布的課程進行審批3.2,2.4課程發(fā)布管理課程發(fā)布管理主要是將審批后的課程進行前臺發(fā)布，課程發(fā)布后學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)社區(qū)進行課程學(xué)習(xí)。主要包括發(fā)布模板、發(fā)布標簽管理、發(fā)布管理等。3.2.2.5統(tǒng)計分析統(tǒng)計分析主要解決針對課程的制作情況、發(fā)布情況、學(xué)習(xí)情況多維度實現(xiàn)數(shù)據(jù)挖掘和報表分析。3.3 支撐云中心支撐云中心通過用戶組織管理、角色權(quán)限管理、基礎(chǔ)字典維護、插件

11、管理等為課程云中心及學(xué)習(xí)社區(qū)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)及工具支撐。3.3.1 用戶組織管理用戶組織管理實現(xiàn)對系統(tǒng)基礎(chǔ)用戶信息維護，實現(xiàn)用戶管理、組織機構(gòu)維護等。3.3.2 角色權(quán)限管理根據(jù)系統(tǒng)情況，提供角色管理、權(quán)限管理等，除可以維護自定義角色權(quán)限外，內(nèi)置通用角色如教師、學(xué)生、備課組長、教學(xué)主任、校長等。3.3.3 基礎(chǔ)字典管理基礎(chǔ)字典管理主要維護系統(tǒng)需要的字典數(shù)據(jù)，包括課程分類、課程標簽、業(yè)務(wù)屬性等。3.3.4 插件管理插件管理實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)需要的基礎(chǔ)插件，包括互動插件、測試插件等。其中包括插件的基礎(chǔ)參數(shù)配置、插件實例化等基本功能。3.4 功能擴展考慮考慮到后續(xù)平臺將實現(xiàn)電子商務(wù)化，本次設(shè)計我們提供了系

12、列功能考慮，一期平臺建設(shè)基礎(chǔ)上，將在學(xué)習(xí)社區(qū)實現(xiàn)“我的購物車”；在課程云中心實現(xiàn)“我的店鋪”、“我的錢包”、“課程定價”等；在支撐云中心實現(xiàn)“注冊管理”、“即時通訊系統(tǒng)”、“客戶管理系統(tǒng)”、“支付系統(tǒng)”、“交易管理系統(tǒng)”、“數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)”等。4系統(tǒng)集成本次系統(tǒng)集成將實現(xiàn)基礎(chǔ)系統(tǒng)、校內(nèi)私有資源、互聯(lián)網(wǎng)公共資源三方面的集成服務(wù)。4.1.1 基礎(chǔ)系統(tǒng)集成基礎(chǔ)系統(tǒng)集成主要考慮基礎(chǔ)用戶和基礎(chǔ)設(shè)備的集成，包括同CMIS實現(xiàn)基礎(chǔ)學(xué)生數(shù)據(jù)和基礎(chǔ)教師數(shù)據(jù)集成。同時實現(xiàn)手寫筆的集成。4.1.2 校內(nèi)私有資源集成校內(nèi)私有資源集成主要考慮與校內(nèi)現(xiàn)有資源集成，包括校內(nèi)博物館、區(qū)級資源云平臺、校級資源云平臺等。通過資源接

13、口實現(xiàn)資源的導(dǎo)入或便捷調(diào)用。4.1.3 互聯(lián)網(wǎng)公共資源集成互聯(lián)網(wǎng)公共資源集成主要考慮與互聯(lián)網(wǎng)公共資源進行集成，包括百度搜索、維基百科、同方知網(wǎng)等。主要通過找資源接口實現(xiàn)資源的同步調(diào)用5實施方案5.1組織機構(gòu)運轉(zhuǎn)自如的組織機構(gòu)是項目成功的保證。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)建設(shè)任務(wù)，我公司實施這一項目的團隊組織及各部分人員的相應(yīng)職能、資格如下所述。項目實施實行項目經(jīng)理負責(zé)制，公司成立項目小組由項目經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)主要任務(wù)是負責(zé)協(xié)調(diào)項目組內(nèi)外關(guān)系；按照項目管理規(guī)范監(jiān)督、跟蹤項目的執(zhí)行情況；負責(zé)項目計劃管理、項目配置管理、項目質(zhì)量管理、項目成本管理等。內(nèi)含質(zhì)量保證組，設(shè)小組長一名，專門負責(zé)質(zhì)量保證。項目經(jīng)理：由項目領(lǐng)導(dǎo)組

14、直接領(lǐng)導(dǎo)，全面負責(zé)項目的各項具體工作。直接對項目領(lǐng)導(dǎo)組負責(zé)?？傮w規(guī)劃組：負責(zé)系統(tǒng)總體設(shè)計和規(guī)劃，把握項目的整體方向。軟件開發(fā)組：根據(jù)設(shè)計文檔，負責(zé)編碼與編碼測試；工程實施組：負責(zé)系統(tǒng)的安裝，制定系統(tǒng)安全策略、IT基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、集成部署實施、系統(tǒng)維護、用戶培訓(xùn)等工作商務(wù)組：負責(zé)項目的商務(wù)工作。包括合同的談判、簽訂，協(xié)調(diào)與客戶的關(guān)系等工作由于項目組成員組成的特殊性，決定項目管理中，溝通管理的重要性，項目經(jīng)理對該項目負責(zé)，同時必需對項目的溝通進行詳細的規(guī)劃及組織，項目組的溝通形式將采用：例會專題會議里程碑會議電話會議E-Mail其他有利增進團隊建設(shè)的溝通方式5.2進度計劃5.2.1實施計劃進度表工

15、作描述開始時間結(jié)束時間系統(tǒng)開發(fā)階段需求分析與確認總體系統(tǒng)設(shè)計一系統(tǒng)開發(fā)與測試系統(tǒng)部署系統(tǒng)部署、聯(lián)調(diào)系統(tǒng)初始化及適應(yīng)性修改11系統(tǒng)驗收5.3項目預(yù)算詳見附件：項目報價明細.xls這就像我們身處喧囂的鬧市，卻在渴望山清水秀的僻靜之地。心若靜，何處都是水云間，都是世外桃源，都是僻靜之所，心若浮躁，不管你居所何處，都難寧靜。其實，很多人懼怕喧囂，卻又怕極了孤獨，人實在是矛盾的載體。然而，人的最高境界，就是孤獨。受得了孤獨，忍得了寂寞，扛得住壓力，才能成為生活的強者，才不會因為生活的暗礁而失去對美好事物的追求。常常喜歡靜坐，沒有人打擾，一個人，也有一個人的宿醉。面對這喧囂塵世，安靜下來的時光，才是最貼近

16、心底的那一抹溫柔，時光如水，靜靜流淌。即便獨自矗立夜色，不說話，也很美。這恬淡時光，忘卻白日的傷感，撿起平淡，將靈魂在寧靜的夜色里放空?；仡^看看曾經(jīng)走過的路，每一個腳印，都是豐富而厚重的，是對未來的希望，是對生活的虔誠。我們都是生活里的平凡之人，不管一天中多么努力，多么辛苦，老天總是會給你時不時的開個玩笑，可能有些玩笑，來的有點猛，有點不知所措，但是又怎么樣呢？你要知道，人的能力和智慧是無窮的。面對生活的暗礁，我們只能用坦然的心態(tài)去接受它，然后盡量去改變它，讓它激起生命的浪花。即使改變不了，只要努力了，就不言后悔。有時候，難過了，想哭就哭出來，哭又不是罪，哭完了繼續(xù)努力，總有一天，時間會告訴你

17、，你的眼淚是不會白流的。沒有苦難的人生，它一定是不完美的。生命里，沒有一帆風(fēng)順，總有一些看不見的暗礁等著你，既然注定要撞上，那就努力尋找岸的方向。只要不放棄，一定有抵達岸邊的希望，若選擇放棄，那么岸依然是岸，死神只會離你越來越近。能和災(zāi)難抗衡，能珍惜生命的人，那么他的人生一定不會太灰暗。只要你不放棄自己，生活就不會放棄你，成功的希望就會被實現(xiàn)。凡事成功的人，經(jīng)歷生活的暗礁，那是必然途徑。生命路上的災(zāi)難和創(chuàng)傷，會讓你更好的前進。行走塵世間，保持好心態(tài)，一切都有可能被改變，當別人在為你吶喊助威時，自己千萬不要放棄，不要半途而廢，前功盡棄。只要堅持，生命一定會被你改寫。人生何其短，千萬不要讓過往和未

18、來，羈絆住今天的心情，應(yīng)該尊重生命，珍惜時光，活好每一天。林清玄說：“今天掃完今天的落葉，明天的樹葉不會在今天掉下來，不要為明天煩惱，要努力地活在今天這一刻?！边€有一句話叫，昨天的太陽曬不干今天的衣裳假若有人問，你的一生有多長？請告訴他，只有三天，昨天，今天和明天。在這三天的生命里，昨天我們已經(jīng)浪費掉了，明天不一定屬于你，那你的時間就只有今天，所以不珍惜今天的人，就不配擁有明天。這就像我們身處喧囂的鬧市，卻在渴望山清水秀的僻靜之地。心若靜，何處都是水云間，都是世外桃源，都是僻靜之所，心若浮躁，不管你居所何處，都難寧靜。其實，很多人懼怕喧囂，卻又怕極了孤獨，人實在是矛盾的載體。然而，人的最高境界，就是孤獨。受得了孤獨，忍得了寂寞，扛得住壓力，才能成為生活的強者，才不會因為生活的暗礁而失去對美好事物的追求。常常喜歡靜坐，沒有人打擾，一個人，也有一個人的宿醉。面對這喧囂塵世，安靜下來的時光，才是最貼近心底的那一抹溫柔，時光如水，靜靜流淌。即便獨自矗立夜色，不說話，也很美。這恬淡時光，忘卻白日的傷感，撿起平淡，將靈魂在寧靜的夜色里放空?；仡^看看曾經(jīng)走過的路，每一個腳印，都是豐富而厚重的，是對未來的希望，是對生活的虔誠。我們都是生活里的平凡之人，不管一天中多么努力，多么辛苦，老天總是會給你時不時的開個玩笑，可能有些玩笑，來