部編版人教版四年級語文下冊《18文言文二則》教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課8

1、18文言文二則教案設(shè)計設(shè)計說明中華文化悠久燦爛，小學(xué)生要認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出文言文教學(xué)的總目標(biāo)是能借助工具書閱讀淺易文言文。為了更好地完成學(xué)習(xí)文言文的任務(wù)，本節(jié)課的教學(xué)一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，播下喜歡閱讀文言文的種子，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感；二是讓學(xué)生通過自主、合作和探究學(xué)習(xí)，能理解文言文大意，引導(dǎo)學(xué)生明白文中所講的道理，并受到一些啟發(fā)，熟讀成誦，積累語言；三是讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件；搜集與課文相關(guān)的圖片、音樂、故事等。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)朗讀文言文；搜

2、集與文言文相關(guān)的資料。教學(xué)重難點：1.了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟文中的道理。2.能參考注釋讀懂每句話的意思，能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識積累理解重點詞句。課時安排2 課時。教學(xué)過程第一課時一、談話引入，揭示課題1. 導(dǎo)入：文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學(xué)習(xí)兩篇融知識性、趣味性和哲理性于一體的文言文。2. 揭題：囊螢夜讀。學(xué)生齊讀課題。3. 釋題：你是怎么理解題目的？(囊：用口袋裝。螢：螢火蟲。)4. 引導(dǎo)學(xué)生圍繞題目質(zhì)疑，及時歸納并板書。(1)誰囊螢夜讀？(2)他為什么要夜讀？ (3)他是怎樣夜讀的？ (4)夜讀的

3、結(jié)果怎樣？(5)從這個故事中你明白了什么道理？設(shè)計意圖：由文言文的特點和地位引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在釋題質(zhì)疑中梳理學(xué)習(xí)思路，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、初讀課文，讀通句子1. 教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如。(最好能背誦)2. 學(xué)生評價。3. 教師引導(dǎo)及時歸納出朗讀文言文的要點：一是讀的速度要慢，二是停頓要得當(dāng)。(課件顯示課文停頓)4. 學(xué)生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。(教師要給學(xué)生充裕的時間反復(fù)朗讀)5. 同桌互讀課文，互相糾正。6. 教師運用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。相機指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“恭”和“焉”。設(shè)計意圖：書讀百遍，其義自見。教學(xué)中

4、教師通過范讀感染學(xué)生，激發(fā)其誦讀興趣，在多種形式的讀中指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。三、理解文意，感悟道理1. 學(xué)生按要求自學(xué)。(1)對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容。(2)同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思。2. 匯報交流。(1)學(xué)生對照注釋，講解自己對文中語句的理解。(2)其他學(xué)生補充。要教給學(xué)生理解譯文的方法：除了結(jié)合注釋 理解關(guān)鍵詞，還可以給關(guān)鍵字?jǐn)U詞理解意思。(3)教師及時講解學(xué)生理解中的難點。屏顯：照樣子，根據(jù)課文內(nèi)容填一填。胤恭勤不倦。(疲倦)家貧不常得油。()學(xué)生照樣子試填。小結(jié)：用這樣的方法，我們可以更好地學(xué)習(xí)文言文。屏顯譯文：晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦

5、，知識廣博，學(xué)問精通。車胤家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油點燈，以便在燈下讀書。夏天的夜晚，車胤就用白絹做成透光的袋子，裝幾十只螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。3. 同桌互相講說故事內(nèi)容。(大概意思正確即可)4. 教師引導(dǎo)學(xué)生逐一解答就課題提出的問題。(1)誰囊螢夜讀？(車胤)(2)他為什么要夜讀？(家貧不常得油)追問：只是因為家貧不常得油他才夜晚讀書嗎？引導(dǎo)學(xué)生品讀“恭勤不倦”。(相機板書：恭勤不倦) (3)他是怎樣夜讀的？(以夜繼日)(相機板書：以夜繼日) (4)夜讀的結(jié)果怎樣？(博學(xué)多通)(相機板書：博學(xué)多通)(5)從這個故事中你明白了什么道理？(要珍惜讀書的機會，勤奮讀書，刻苦學(xué)習(xí)。即使家

6、境貧苦，也要創(chuàng)造條件刻苦讀書。無論環(huán)境多么惡劣，我們都要勤奮苦學(xué)。這樣，我們?nèi)蘸蟊赜谐删汀?5. 欣賞課文插圖，你想對車胤說些什么？6. 同桌間、小組間進行背誦競賽。7. 小結(jié)學(xué)法：(1)理解課題，提出問題。(2)讀準(zhǔn)字詞，讀通課文。(3)結(jié)合注釋，疏通文意。(4)解疑釋惑，體會道理。(5)自由表達，熟讀成誦。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋自學(xué)后合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時在質(zhì)疑解惑中加深學(xué)生對文言文內(nèi)容及道理的理解。四、聯(lián)系生活，拓展閱讀1. 請學(xué)生聯(lián)系實際談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會。2. 拓展閱讀。指導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的方法遷移運用到課外閱讀中去，將課內(nèi)外的學(xué)習(xí)有機結(jié)合，豐厚學(xué)生的積淀。(1

7、) 導(dǎo)思：有個成語叫“囊螢映雪”，其中“囊螢”是我們今天學(xué)的囊螢夜讀。那“映雪”講的是誰的故事，你知道嗎？(2) 學(xué)生試講孫康映雪的故事。(3) 教師屏顯故事，學(xué)生自由讀文言文，用今天學(xué)到的方法理解內(nèi)容，并想一想：你從中明白了什么道理？想好后先和同桌說一說。晉孫康家貧，常映雪讀書，清介，交游不雜。學(xué)生自由讀后嘗試?yán)斫鈨?nèi)容。屏顯故事：孫康由于家境貧寒沒錢買燈油，晚上不能看書，只能早早睡覺。他覺得讓時間這樣白白跑掉，非?？上?。一天半夜，他從睡夢中醒來，把頭側(cè)向窗戶時，發(fā)現(xiàn)窗縫里透進一絲光亮。原來，那是大雪映出來的，可以利用它來看書。于是他倦意頓消，立即穿好衣服，取出書籍，來到屋外。寬闊的大地上映出

8、的雪光，比屋里要亮多了。于是，孫康不顧寒冷，立即看起書來，手腳凍僵了，就起身跑一跑，同時搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就孜孜不倦地讀書。正是這種苦學(xué)的精神，促使他的學(xué)識突飛猛進，使他成為飽學(xué)之士。引導(dǎo)學(xué)生交流道理，使學(xué)生明白孫康和車胤一樣是一個勤學(xué)苦讀的人。(4)導(dǎo)思：你還知道哪些關(guān)于勤學(xué)苦讀的故事？和大家分享一下。設(shè)計意圖：以一篇帶多篇，既將理解文言文的方法進行了遷移，又拓展閱讀，厚重了學(xué)生的積淀。五、觀察指導(dǎo)，練寫生字1. 觀察課后寫字表中的“囊、螢、恭、勤、博、貧、焉”，提出書寫難點， 集體交流解決方法。2. 課件分類出示生字，提醒學(xué)生書寫時注意間架結(jié)構(gòu)。3. 教師利用課件演示“囊”

9、“焉”的書寫過程，組織學(xué)生仔細觀察，幫助學(xué)生記住筆順和字形。4. 學(xué)生再次觀察生字“螢、恭、勤、博、貧”，先觀看書寫動漫，再練寫兩個。5. 利用實物投影展示學(xué)生的書寫情況，集體評議后再練寫。設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生識字的主動性，尊重學(xué)生的識字經(jīng)驗，提高書寫指導(dǎo)的針對性、實效性，培養(yǎng)正確的書寫方法和良好的書寫習(xí)慣。六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1. 總結(jié)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況。2. 布置作業(yè)：將文言文正確、流利、有感情地讀給家人聽。搜集體現(xiàn)勤奮好學(xué)的文言文并試讀理解。3. 說一說：你從車胤的身上受到了什么啟示？把你的感想動筆寫下來。設(shè)計意圖：將學(xué)習(xí)的文言文與家人分享，并且搜集勤奮好學(xué)的文言文試讀理解，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)

10、習(xí)興趣，又厚重了學(xué)生積淀。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣導(dǎo)學(xué)1. 聽寫生字，教師相機強調(diào)易錯字的寫法。2. 學(xué)生接龍式背誦囊螢夜讀。3. 導(dǎo)思：你明白了什么道理？4. 揭題，學(xué)生齊讀課題。(相機板書：鐵杵成針)5. 釋題：你是怎么理解題目的？看看部首，“杵”可能是什么意思？那么“鐵杵”呢？ 6.引導(dǎo)學(xué)生圍繞題目質(zhì)疑，及時歸納并板書：(1)鐵杵成針講的是誰的故事？ (2)鐵杵是怎么變成針的？(3)從這個故事中你明白了什么道理？設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，夯實了基礎(chǔ)，在釋題質(zhì)疑中為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、復(fù)習(xí)方法，自學(xué)課文1. 導(dǎo)學(xué)：回顧學(xué)習(xí)文言文的方法。2. 根據(jù)學(xué)生匯報相機出示學(xué)習(xí)文言文的方法

11、：(1) 理解課題，提出問題。(2)讀準(zhǔn)字詞，讀通課文。(3)結(jié)合注釋，疏通文意。(4)解疑釋惑，體會道理。(5)自由表達，熟讀成誦。3. 學(xué)生按要求自學(xué)，想好后組內(nèi)交流。(1)讀準(zhǔn)字詞，讀通課文。(2) 朗讀課文，讀出節(jié)奏。4.匯報交流：(1) 指名領(lǐng)讀，讀出節(jié)奏，讀得連貫。學(xué)生齊讀，讀得整齊，讀得響亮。教師相機正音。(2) 學(xué)生多種形式朗讀課文，師生及時評價。設(shè)計意圖：引導(dǎo)回顧學(xué)習(xí)文言文的方法，運用學(xué)到的方法自學(xué)并小組交流，培養(yǎng)學(xué)生初步理解文言文的能力。三、匯報交流，品文悟理1. 結(jié)合注釋，疏通文意。(1) 對照注釋，弄懂詞句，理解故事的內(nèi)容。(2) 同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，弄明白每句

12、話的意思。(3) 請學(xué)生參考注釋，復(fù)述故事，并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進行及時疏通、點撥。2. 解疑釋惑，體會道理。(1) 鐵杵成針講的是誰的故事？(李白、老媼)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：到底是老媼還是李白？說明你的理由。預(yù)設(shè)一：老媼引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子“過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：欲作針?！闭劯惺?。(相機板書：磨鐵杵欲作針)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。預(yù)設(shè)二：李白引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子“世傳李太白讀書山中，未成，棄去”和“太白感其意， 還卒業(yè)”談感受。用組詞的方法理解“棄”的意思。(相機板書：感其意還卒業(yè))(2) 鐵杵是怎么變成針的？學(xué)生討論交流，教師相機指導(dǎo)。出示鐵杵和針的圖片。在針的圖片下出現(xiàn)老媼的圖片。導(dǎo)思：猜猜看，老媼

13、大概是什么時候開始磨針的？適當(dāng)引思：每當(dāng)老媼想要放棄時，她想 每當(dāng)李白想要放棄時，他想(3) 指生接龍背誦李白的詩。教師相機補充李白的資料：在恰當(dāng)?shù)臅r機補充資料，加深學(xué)生對文本的理解和感悟。唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”， 為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。李白有李太白集傳世，代表作有望廬山瀑布行路難蜀道難將進酒梁甫吟早發(fā)白帝城等。(4) 導(dǎo)學(xué)：你想對李白說些什么？從這個故事中你明白了什么道理？ 3.出示諺語，大家誦讀。(1)這個故事，可以濃縮成兩句諺語： 鐵杵磨成針，功到自然成。只要功

14、夫深，鐵杵磨成針。(2)指名朗讀。(3)齊聲誦讀。4.多種形式朗讀。(1)變成詩歌朗讀。(2)打著節(jié)拍，開心誦讀。(3)娓娓道來，如講故事。(4)抑揚頓挫，像說評書。(5)教師吟誦，音韻悠悠。(6)總結(jié)歸納，提煉方法。一篇小古文，可以慢讀，可以打著節(jié)拍讀，可以講述，可以說評書，還可以唱上一曲，手舞足蹈，形式多樣，讀得開心，讀得陶醉！設(shè)計意圖：在學(xué)生自讀感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在品詞析句、多元朗讀中加深感悟，明晰道理，導(dǎo)學(xué)促思。四、拓展閱讀，明理促行1. 導(dǎo)思：你還知道哪些和鐵杵成針相近的故事？2. 導(dǎo)讀：請在組內(nèi)讀讀聞雞起舞和愚公移山的故事，先自己做批注， 然后和組內(nèi)同學(xué)交流自己的感受。3.

15、 你想對他們說些什么？設(shè)計意圖：通過拓展閱讀，一篇帶多篇，將課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機結(jié)合。五、觀察指導(dǎo)，練寫生字1. 觀察課后寫字表中的“逢、卒”，提出書寫難點，集體交流解決方法。2. 提醒學(xué)生書寫時注意間架結(jié)構(gòu)。3. 教師利用課件演示“逢”的書寫過程，組織學(xué)生仔細觀察，幫助學(xué)生記住筆順和字形。4. 學(xué)生再次觀察生字“卒”，先觀察書寫動漫，再練寫兩個。5. 利用實物投影展示學(xué)生的書寫情況，集體評議后再練寫。設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的識字經(jīng)驗，有針對性地進行書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)正確的書寫方法和良好的書寫習(xí)慣。六、布置作業(yè)，拓展延伸1. 把文言文讀給或背給喜歡的人聽。2. 搜集勤學(xué)苦練的文言文或成語，制作手抄報。設(shè)計意圖：通過分享課內(nèi)所學(xué)和課外積累，加深學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)，內(nèi)化積淀。板書設(shè)計文言文二則囊螢夜讀恭勤不倦以夜繼日博學(xué)多通鐵杵成針老媼：磨鐵杵欲