當前大學生就業(yè)形勢分析匯編

1、當前大學生就業(yè)形勢分析1供需差：崗位增 36%學生增 130%畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業(yè)難的一個直接原因。 從 2001年至 2005年，全國高校畢業(yè)生從 114萬增加到 338 萬，是擴招前的 3倍； 北京地區(qū)從 6.6 萬人增加到 15.4萬人，是擴招前的 2.3倍。但是同期北京市所屬 單位上報需求畢業(yè)生數(shù)量 （不含國家和中央在京機構(gòu)） 只是從 4.2 萬人增加到 5.7 萬人，僅為擴招前的 1.36 倍。2選材刁：應(yīng)屆生就業(yè)不吃香 在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。一企 業(yè)投資管理有限公司每年招收的 1000名員工中，只有 40 名是大學應(yīng)

2、屆畢業(yè)生； 一印刷有限公司的代表說， “盡管我們公司的棟梁和骨干全是大學生， 企業(yè)的發(fā) 展離不開大學生，但是，我們每年基本上不要應(yīng)屆大學生”。3專業(yè)同：熱門專業(yè)人才過剩 近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學校追求綜合發(fā)展， 紛紛上馬熱門 專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任任占忠認為， 對于近年來盲目上馬、 目前 就業(yè)較困難的專業(yè)，應(yīng)堅決按教育部規(guī)定，區(qū)別具體情況減少或停止招生。4薪酬低：市場只給 1700 元/月這次關(guān)于大學生薪酬期望值的問卷調(diào)查結(jié)果顯示， 有 66.4%的本科畢業(yè)生希 望自己的月薪在 2000 元以上，但據(jù)北京和上海有關(guān)機構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示

3、，大學 生月薪的市場值平均為 16001700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會現(xiàn)實水 準，也導(dǎo)致部分大學生“有業(yè)不就”。5假招聘：有效招聘信息數(shù)量減少一些企業(yè)利用當前大學生供過于求的形勢， 推出假招聘， 先給出誘人的待遇 條件，然后以培訓等名義收取費用， 再以試用不合格等理由辭退學生。 大學生就 業(yè)的招聘信息表面看渠道多， 但有效的、 實用的信息并不多， 大學生獲取真實有 效的信息少，導(dǎo)致就業(yè)難。6缺經(jīng)驗:教授多“教練”少調(diào)查顯示，大學生求職中遇到的最大困難是“缺乏工作經(jīng)驗”，占 63%。我 國的教育體制多年來按照一種模式培養(yǎng)人才， 專業(yè)設(shè)置脫離社會需求， 不注重學 生實際能力的培養(yǎng)。 大學

4、生有的是專業(yè)知識， 缺的是良好心理素質(zhì)、 禮儀和法律 觀念，大學里有的是教授，缺的是“教練”。7怕吃苦：不愿從基層做起許多企業(yè)反映，大學生做事眼高手低，知識脫離實際，不愿從基層做起，缺 乏吃苦耐勞精神，人際溝通能力差，比較自私，因此不愿意接收應(yīng)屆大學生。8頻跳槽：企業(yè)抱怨“學費太高” 大學生就業(yè)后穩(wěn)定性差，是造成企業(yè)不愿意接收大學生的另一重要原因。 企業(yè)接收大學生后一兩年內(nèi)流失率在 30%以上的達到被調(diào)查企業(yè)總數(shù)的 50%。甚至像聯(lián)想集團這樣的大型企業(yè)，也認為他們?yōu)榇髮W生高流失率“交的學 費太高”當前大學生就業(yè)主要問題我國大學生占國民總數(shù)的比例大大低于發(fā)達國家平均水平， 但近幾年來大學 生就業(yè)

5、形勢卻很嚴峻，造成大學生就業(yè)難題的原因是多方面，主要如下：1 用人單位誤區(qū) 不少用人單位在選擇大學生時存在或多或少的誤區(qū)，主要有：首先，過分關(guān) 注文憑。不少用人機構(gòu)認為，學歷越高越好。選人學歷化，造成受聘人員水平和 能力與崗位不相適應(yīng)， 或人才浪費， 比如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用于 本單位的打字等簡單文字處理。 現(xiàn)實工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等 號，不少本科或大專學生的業(yè)務(wù)能力不比研究生業(yè)務(wù)能力差。 第二，存在性別歧 視。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、 成就動機， 以及生育保險費和女工勞動保護費用等。 同等情況下女大學生將來工 作成本比男大

6、學生大，這是女大學就業(yè)難的主要原因。第三，生源地域歧視。不 少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當?shù)芈?lián)系緊密程度， 希望招聘的大學生熟 悉當?shù)胤窖约帮L俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等， 選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。 甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時也存在生源地域歧視， 實行地區(qū)保護主義， 不利 于大學生公平競爭。 第四，過分看重工作經(jīng)驗。 經(jīng)驗不足是大學畢業(yè)生最大的劣 勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難， 急于招聘某一方面能人， 并且希望很快給企業(yè)帶 來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。 用人單位忽視大學生的潛力和 可塑性，其實經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的， 大學生有較高理論水平， 只要經(jīng)過 短期實踐即能

7、勝任工作崗位。2 大學畢業(yè)生誤區(qū) 大學生畢業(yè)生自身也存在不少問題：首先，誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職 時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學生憑勤奮刻苦，在 大學期間努力爭取獲得相關(guān)證書， 不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業(yè) 初步信任， 對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。 第二，大學生整體素質(zhì)有下 降趨勢。由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴大，招 生分數(shù)不斷降低， 加上不少大學生大學學習不認真， 動手能力差，缺乏實踐經(jīng)驗， 大學生整體素質(zhì)有下降趨勢。第三，大學生自身定位偏頗。都希望找收入高、待 遇好的單位。 由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性， 東

8、西部地區(qū)之間、 沿海地 區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大， 大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時， 過度集中于北京、 上海、 深圳等熱點地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時，大學生“高不成， 低不就”心理定位嚴重影響就業(yè)。據(jù)中新網(wǎng) （2004 年 7 月 23日）報道， 2004年第 二季度本科生最難找工作。初中及以下文化程度、高中、大專、本科、碩士及以 上文化程度的求職人倍率分別為 0.96、0.92、0.91，0.87，1.42。即 100 名初中生 競爭 96 個崗位，而 100 名本科生只有 87 個崗位可供競爭， 造成本科學就業(yè)難的 最主要原因之一是“目前本科生高不成、低不就'”的心理狀態(tài)。

9、第四，求職 途徑把握不準。不少大學生通過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網(wǎng)”的方法， 或希望通過熟人“托關(guān)系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實優(yōu)勢， 通過重點了解用人單位實際需求情況， 提高就業(yè) 率。3 高校的誤區(qū)我國目前高校存在不少問題，如：重點大學的教師一般都重視科研 , 而對本 科生教學的責任心不強 , 部分教師講課滿堂灌、課后不輔導(dǎo)、考試標準不嚴、學 生評價期考一錘定音；對教育內(nèi)容及方法 ,輕視教養(yǎng) ,專業(yè)知識面狹窄；研究型人 才及高級專門人才培養(yǎng)的課程設(shè)置不明確； 高校的內(nèi)部運營封閉、 缺乏自我評價 和改進機能； 高等教育的學科結(jié)構(gòu)不盡合理， 雖然教

10、育部對高校學科專業(yè)進行了 調(diào)整，但由于各高校辦學水平參差不齊， 學科調(diào)整、 專業(yè)設(shè)置仍難以適應(yīng)市場的 需要。特別是私立高校，由于經(jīng)費的原因，“重文輕理”嚴重 2，加上急功 近利，不少學校不顧自身“軟件”、“硬件”是否允許，設(shè)置了投資少、見效快 的專業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)進一步失衡，這些因素都進一步造成大學生就業(yè)困難。三 應(yīng)對大學生就業(yè)難題的對策由于造成大學生就業(yè)難題的原因是多方面的， 切實解決大學生就業(yè)難題是一 個系統(tǒng)工程，需要用人單位、大學生、高校及社會共同努力。1 用人單位的對策 首先，用人單位要樹立科學的人才觀，改變唯經(jīng)驗論、唯學歷論，摒棄用人 歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。其次，選人標準

11、要合理。用人單位要 根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展狀況、崗位實際，制定相關(guān)崗位說明書，細化崗位職 責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質(zhì)與量。第三，確定科 學招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內(nèi)容，在按程序進行考核后，擇 優(yōu)錄用。基本上可以通過以下三步來完成：第一步初選。按照崗位要求，考核硬 性指標。如年齡、文化程度、經(jīng)驗等，要查戶口本、身份證、畢業(yè)證及相應(yīng)能證 明經(jīng)驗?zāi)芰Φ某晒陀嘘P(guān)獲獎證明等， 確定初步合格的人選。 第二步考試。 包括 口試、筆試、實際操作等形式，主要考核相關(guān)業(yè)務(wù)能力。第三步復(fù)試。經(jīng)過雙方 面談，做出錄用決定， 主要是考核受聘者的需要層次與崗位對受聘者的滿足程

12、度 是否相符，最后錄取合適者。2 大學生應(yīng)對就業(yè)難題的對策首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當代大學生必須有把自 己事業(yè)與國家進步、 社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格， 崇尚真善美， 堅 持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感， 并具有良好的職業(yè)道德， 樹立正確的世界觀、 人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學 文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事 而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為 坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要 有良好身體素質(zhì)， 健康欠佳會減

13、弱人才的決策能力， 因為如果要達到目標需要體 力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。 除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)， 能力是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn)， 是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容， 當前社 會大學生必須盡可能培養(yǎng)自己， 處理信息的能力、 處理人際關(guān)系的能力、 系統(tǒng)看 待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等。其次，加強社會實 踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐， 將所學的理論知識與實際工作相結(jié)合， 提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。第三，正確就業(yè)定位。當前大學生求 職擇業(yè)應(yīng)當面對現(xiàn)實， 根據(jù)市場實際狀況更新觀念， 轉(zhuǎn)換思路， 到最適合自己的 崗位上工作， 而不應(yīng)過分關(guān)

14、注工資水平及地理位置等， 只有這樣才能充分發(fā)揮自 己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機會。當前 大學生可利于人才交流會、 網(wǎng)絡(luò)資源等途徑， 尋找合適就業(yè)崗位， 主動大膽把自 己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。 面對嚴峻的就業(yè)形勢， 不得已時， 大學生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀先就業(yè)后擇業(yè)， 求職 擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想， 那就會失去許多起步的機會， 可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗， 使自我價值得 到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。3 高校提高大學生就業(yè)對策 首先，應(yīng)該努力提高辦學水平。高校應(yīng)

15、轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流， 加強世界高教領(lǐng)域的交流與合作， 全面提高辦學水平。 高校應(yīng)樹立正確的教育目 標，積極培養(yǎng)大學生知識和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學精神，能為 祖國健康工作五十年以上的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學生。其次，不斷進行教育改革， 高校必須以市場為導(dǎo)向， 緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況， 加快調(diào)整高校專業(yè) 結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源， 以培養(yǎng)適銷對路的人才。 現(xiàn)有科類結(jié)構(gòu)與我國經(jīng)濟結(jié) 構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和社會發(fā)展的要求還不能完全適應(yīng)， 必須適時調(diào)整。 實施 高校擴招后， 必須協(xié)調(diào)高校招生數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系， 必須實行不同層次教育要求 水平不一的政策， 如對高職教育實行寬松政策

16、， 對于本科及以上教育采取寬進嚴 出政策，保證教育質(zhì)量。 必須強調(diào)的是， 目前我國勞動力市場出現(xiàn)技術(shù)工人需大 于供的態(tài)勢，特別是高級技術(shù)工人極度缺乏，在大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育時， 縮短高職教育年限， 變現(xiàn)在的 3年為 2 年，既有利于這類學生提早就業(yè)， 也有利 于滿足用人單位對這類人才的需求。 第三，建立完善大學生就業(yè)服務(wù)體系。 高校 要盡快建立和完善集教育、 管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和 服務(wù)體系。 建立以服務(wù)為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機構(gòu)， 并能獨立開展工作， 為 畢業(yè)生和用人單位提供信息服務(wù)，咨詢服務(wù)，指導(dǎo)服務(wù)，培訓服務(wù)等全方位、多 層次、立體式的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式，為

17、大學生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀， 掌握競爭技巧，積極參與人才市場的競爭創(chuàng)造有利條件。4 社會及政府其他對策 應(yīng)對大學生就業(yè)問題還須政府社會共同努力。首先，政府社會必須進行相應(yīng) 總體性調(diào)整。 大學生就業(yè)狀況從一個側(cè)面反映出社會的發(fā)展水平， 直接影響高等 教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的判斷。 政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟， 調(diào)整產(chǎn)業(yè) 結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)， 提高產(chǎn)業(yè)水平， 來增加對人學畢業(yè)生的吸納能 力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。 其次，擴大畢業(yè)生入伍人數(shù)， 擴大研究生招生規(guī)模。 讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民解 放軍，既有利于提高軍隊素質(zhì)， 同時解決部分大學

18、生就業(yè)。 擴大研究生招生規(guī)模， 延緩大學生就業(yè)時間， 也為社會培養(yǎng)更多高層次人才。 第三， 鼓勵大學畢業(yè)生出 國進一步深造。 當前可以鼓勵經(jīng)濟條件允許的大學畢業(yè)后到發(fā)達國家深造， 學習 國際一流科學技術(shù)和先進的管理經(jīng)驗，學成歸國后為我國經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻力 量。第四，鼓勵大學生到條件艱苦地方就業(yè)，特別鼓勵大學生參與西部大開發(fā)， 振興東北老工業(yè)基地。黨政機關(guān)和企事業(yè)單位為大學生就業(yè)創(chuàng)造更加寬松的條 件，鼓勵高校畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作。 各級政府要為高校畢業(yè)生創(chuàng)造工作 條件，主要充實城市社區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層單位，從事教育、衛(wèi)生、公安、農(nóng)技、 扶貧和其他社會公益事業(yè)。在艱苦地區(qū)工作 2 年或 2 年

19、以上者，報考研究生的， 應(yīng)優(yōu)先予以推薦、 錄??；報考黨政機關(guān)和應(yīng)聘國有企事業(yè)單位的， 在同等條件下， 應(yīng)優(yōu)先錄用。 第五，鼓勵各類企事業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營企事業(yè)單位聘用 高校畢業(yè)生， 政府有關(guān)部門要為其提供便利條件和相應(yīng)服務(wù)。 對企業(yè)跨地區(qū)聘用 的高校畢業(yè)生， 省會及省會以下城市要認真落實國家有關(guān)人才政策， 取消落戶限 制 4。第五，完善有關(guān)人才及勞動法規(guī)。使用人單位、高校、大學畢業(yè)生都 在能人力資本交易中得到有效的法律保障?？傊?，隨著我國高等教育和經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，未來大學生就業(yè)面臨更加 激烈的國內(nèi)外競爭環(huán)境，用人單位、大學生、高校及社會只有共同努力，才能使 得高校畢業(yè)生這支寶貴的人

20、才隊伍，到祖國最需要的最適合自己的崗位上工作， 為建設(shè)更加美好的國家，發(fā)揮更大的貢獻。三招解決大學生就業(yè)難 首先，擇業(yè)觀念亟待轉(zhuǎn)變。根據(jù)本次調(diào)查，大學生由于自身及其他方面一些 因素的影響， 存在不少不切實際的地方， 而這些觀念確實與我國目前的就業(yè)形勢 形成了較大差距。 一方面， 我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期， 勞動密集型是其突出的經(jīng)濟 增長特征， 因此，不可能提供足夠的適合大學生的就業(yè)崗位， 現(xiàn)階段大學生須適 當調(diào)整自己的就業(yè)期望。調(diào)查顯示， 對社會兼職表示認可的學生高達 55.65%，因此，在重視校內(nèi)社會 實踐活動的同時， 如何平衡校內(nèi)活動和校外活動的關(guān)系， 成為學校教育亟待思考 的一個問題。同時，

21、相關(guān)促進就業(yè)的政策和措施需要深入下去。報告顯示，在關(guān)于“對于 國家和各地出臺的各項就業(yè)政策與鼓勵措施”的認識程度上， “非常了解”的學 生僅占 2.56%，“比較了解”、“不太了解”和“不了解”的分別為 23.77%、 58.39%和 13.93%?？梢姡诰蜆I(yè)政策的宣傳和執(zhí)行層面上仍須加大力度。此外，針對目前用人單位某種程度上存在的 “高學歷崇拜癥” 、“唯實踐論” 等現(xiàn)象，消除對應(yīng)屆大學生的偏見， 消除人際關(guān)系等在求職過程中的不利影響已 成為當務(wù)之急。淺析女大學生就業(yè)難問題雖然我國一直強調(diào)男女平等就業(yè)，許多用人單位對已招收的男女大學生也 是平等支付工資， 但在錄用和晉升時卻有明顯的性別歧視

22、現(xiàn)象。 據(jù)北京女大學 生就業(yè)供求狀況調(diào)查 ，在被調(diào)查的 75 家企業(yè)中有 42家用人單位明確表示愿意 招收男生，只有 3 家愿招女生，男女都愿招的企業(yè) 26 家。那么，人才市場為何 會出現(xiàn)“好女難嫁”的現(xiàn)象呢？一、導(dǎo)致女大學生擇業(yè)難的原因1、傳統(tǒng)文化偏見的影響。在影響女大學生就業(yè)的諸多因素中，傳統(tǒng)性別偏見與 歧視，對男女的不同角色期待和雙重標準是根本原因。 盡管法律中明確規(guī)定男女 平等，但數(shù)千年“男尊女卑”、“男強女弱”、“男主外，女主內(nèi)”的歷史文化 已作為一種觀念根深蒂固地存在于大部分人的頭腦中。 社會對女性的期待更多的 是賢惠溫淑、端莊持重、遵守傳統(tǒng)、相夫教子。社會對男女兩性不同的行為期待

23、 不僅影響到女性進入勞動力市場后的職業(yè)選擇， 同時也會影響用人單位的招聘行 為，造成女大學生就業(yè)難。2、用人單位追求利潤最大化的動機。經(jīng)濟學假定人都是理性的，每個人都在自 己的資源條件下追逐個人效用最大化。 對用人單位而言， 即利用可獲得的生產(chǎn)要 素組合追逐利潤最大化。 總之，用人單位要全面衡量使用某種勞動力的 “性價比”。 由于生理因素、 婚姻因素，以及生育保險費用和女工勞動保護費， 等等，使得“女 牌”勞動力的“性價比”低于“男牌”勞動力，這是女大學生就業(yè)難的主要原因。3、近幾年高校擴招的影響。從 1999 年起，我國連續(xù)擴大招生規(guī)模，使高等教育 發(fā)展進入一個新階段。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計， 2001

24、年全國高校畢業(yè)生為 115萬， 2002 年 為 145 萬， 2003年達到 212萬， 2004年是 250 萬，4 年增加了 140萬。畢業(yè)生 數(shù)量急劇增長， 而社會上的人才需求增長則是緩慢的或與往年持平。 整體就業(yè)呈 現(xiàn)供大于求的形式，是女大學生就業(yè)難的客觀因素。4、女大學生自身特點。首先，男女兩性在生理上存在差異，大多數(shù)女性在體力 和精力上往往不如男性， 這是眾所周知且無法選擇的。 男女兩性生命周期的顯著 差異就是女性承擔著生育孩子和哺乳的任務(wù)，由此必然造成女性職業(yè)生涯的中 斷。這種生理上的差異及由此導(dǎo)致的生命周期的不同， 與傳統(tǒng)的家庭角色觀念相 結(jié)合，造成了女性在就業(yè)中的不利地位。

25、 其次，女大學生本身受傳統(tǒng)文化觀念的 影響。據(jù) 2002年 5月對南開大學的一項調(diào)查表明， 15.3的女生同意“女研究 生相當于男本科生” 這種歧視女性的說法， 自己就認為女不如男。 這說明女大學 生也未能擺脫世俗的男女性別觀念， 女性自身在這一過程中也起了一定的推動作 用。上述導(dǎo)致女大學生就業(yè)難的因素不是各自孤立起作用的， 它們往往交織在一 起。并且，克服這四個因素有一定難度。二、女大學生擇業(yè)難的對策1、轉(zhuǎn)變觀念，為解決女大學生就業(yè)難的問題創(chuàng)造更好的文化與制度環(huán)境。 全社會要致力于消除文化觀念中的性別歧視和性別偏見，廣泛樹立公平競爭意 識；特別是在制度方面，建立以“男女平等”國策作為唯一標準，廣泛宣傳男女 平等等基本國策和女大學生就業(yè)的戰(zhàn)略意識； 傳媒要加大對成功女性的宣傳， 樹 立成功，多樣的女大學生形象， 公正評價女大學生的工作能力， 要改變社會對男 女價值的評價體系，充分發(fā)揮女大學生的優(yōu)勢。2、國家應(yīng)制訂相關(guān)政策，完善有關(guān)法律法規(guī)。針對用人單位對女大學生工 作后一系列問題的擔憂，