部編版人教版四年級語文下冊《28海的女兒》導(dǎo)學(xué)案教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、課題海的女兒課型新授課教學(xué)目標(biāo)1. 認識“港、宴”等 13 個生字。2. 有感情地朗讀課文。感受小人魚的美好心靈。3. 感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。教學(xué)重點1. 有感情地朗讀課文。感受小人魚的美好心靈。2. 感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。課前準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備詞卡；搜集安徒生的資料；制作多媒體課件。(教師)2. 預(yù)習(xí)課文；搜集安徒生的資料；準(zhǔn)備海的女兒一書。(學(xué)生)課時安排1 課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、走近作者，激趣導(dǎo)題(用時：31.出示安徒生的圖片。(1)導(dǎo)思：你們知道他是誰嗎？相機板書：安徒生。(2)交流搜集到的資料。1.觀看圖片，回答問題。(1

2、)圖片上的人物是安 徒生。介紹安徒生時可以讓學(xué)生再說說自己讀過他的哪些童話。28*海的女兒導(dǎo)學(xué)案設(shè)計分鐘)(3) 教師相機補充。(4) 揭題，相機板書：海的女兒。2引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。(2)匯報搜集到的資料。2齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知 (用時： 34 分鐘)1. 檢查朗讀課文，相機正音，理解詞。2. 出示詞語，學(xué)生開火車朗讀詞語。3. 快速默讀課文并思考： 課文主要講了一件什么事？4. 結(jié)合學(xué)生卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。自由讀課文，把打動自己的地方多讀幾遍，和同學(xué)交流自己的感受。5. 在學(xué)生匯報交流時，讓學(xué)生體會小人魚的善良。 (1)指生找出相關(guān)句子談感受。(2)出示重點段落導(dǎo)學(xué)：“就是你！”

3、緊緊地擁1.學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，理解詞語。2開火車朗讀詞語。3. 匯報課文主要內(nèi)容。4. 在教師指導(dǎo)下結(jié)合學(xué)生卡自學(xué)，然后組內(nèi)交流。5. 在教師指導(dǎo)下匯報交流。(1) 結(jié)合感動自己的句子談感受。(2) 結(jié)合重點段落學(xué)習(xí)。1. 在檢查學(xué)生朗讀課 文時，相機強調(diào)：“圣、幟”是翹舌音；讀準(zhǔn) “婚禮、喜訊”等詞 語。2. 在學(xué)生讀課文的過 程中，相機理解詞語， 如“神圣、奢望”等。3. 在學(xué)生匯報時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞、人物的動作和語言體會人物的形象。在自己的懷里。“啊，我真是太幸福了！”因為你是所有人中最喜歡我的啊！”小人魚親吻著王子的手。她覺得自己的心在破碎。她知道，王子舉行婚禮后

4、的第一個早晨，她就會死去，變成海上的泡沫。指生朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住“奢望”“破碎”對比，感受王子的幸福和小人魚的心碎。引導(dǎo)學(xué)生抓住王子的動作和語言感受他的幸福。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀“她知道，王子舉行婚禮后的第一個早晨，她就會死去，變成海上的泡沫?！斌w會小人魚的善良。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀默讀段落，在印象深刻的地方寫感受。理解“奢望、破碎” 的意思，透過詞語揣摩人物心情。同桌合作朗讀王子的句子并做動作，感受王子的激動心情。融情想象：如果你就是救了王子的小人魚， 知道自己在王子舉行婚禮后的第一個早晨，就4. 在融情想象時要鼓勵學(xué)生大膽表達，體會小人魚的善良。5. 在指導(dǎo)學(xué)生朗讀段落時要關(guān)注關(guān)鍵詞和人物心理

5、。6. 在學(xué)生結(jié)合句子談感受時，相機指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞談感受。教給學(xué)生品詞析句的方法。在指導(dǎo)朗讀段落。6指導(dǎo)學(xué)生從小人魚笑看王子的幸福中體會她的善良。(1) 重點品讀段落：小人魚知道，這是她能看到王子的最后一個夜晚為了他一個沒有思想和夢境的永恒之夜，同時在等待著她。(2) 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子“為了他，她離開了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音；為了他，每天忍受著沒有止境的苦痛，他卻一點兒也不知道”談感受。 (3)融情想象：如果是你，離開了自己的族人和家庭， 交出了美妙的聲音，你會怎樣？(4)指導(dǎo)學(xué)生抓住“同樣”會死去變成海上的泡沫，你會怎么說，怎么做？有感情地朗讀段落。6學(xué)生結(jié)合相關(guān)句子談

6、感受。(1) 朗讀段落。(2) 抓住“為了他”談感受。(3) 設(shè)身處地感受小人魚的痛苦，感受她的善良。(4) 結(jié)合詞語談感受。時，注意引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，要求學(xué)生在關(guān)鍵詞的引導(dǎo)下通過多種方式朗讀。和“最后”談感受。(5)指導(dǎo)朗讀。7.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合姐姐們讓小人魚殺了王子，而小人魚寧可自己死，也不傷害王子，理解小人魚的善良。(1)重點指導(dǎo)學(xué)生品讀最后一個自然段。(2) 出示句子：她看了看手中鋒利的刀，又深情地看了王子一眼 她感到自己的身體正在一點點地化為泡沫。(3) 指導(dǎo)學(xué)生抓住兩個“ 深情”“發(fā)抖”“馬上” 談感受。8引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀文中令人感動的句段。(5)有感情地朗讀句子。7.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。(1) 品讀最后一個自然段。(2) 結(jié)合兩個“深情”“發(fā)抖”“馬上” 談感受。(3) 有感情地朗讀句子。8學(xué)生大聲朗讀文中的精彩句段。三、推薦閱讀，激發(fā)興趣 (