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文檔簡(jiǎn)介
1、2019部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第8課古詩(shī)二首2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 古詩(shī)二首單元第三單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字,能夠正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)漢字。2.過(guò)程與方法:(1)通過(guò)朗讀體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的意思。(2)能正確、流利地朗讀古詩(shī)。 理解古詩(shī)內(nèi)容; 感受詩(shī)句所描繪的風(fēng)景,并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。能力目標(biāo)理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解詩(shī)句所要表達(dá)的含義。知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字詞,理解詞語(yǔ)及重點(diǎn)詩(shī)句。重點(diǎn)1.識(shí)字、寫(xiě)字。2.讓學(xué)生感受古詩(shī)文字的意境,感悟詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理。難點(diǎn)1.讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文。2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,了解詩(shī)句的意思并領(lǐng)悟詩(shī)句文字的意境和韻味。學(xué)法問(wèn)題學(xué)習(xí)、探
2、究學(xué)習(xí)教法師生互動(dòng)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課第1課時(shí)1.“鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波。”這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么?(演示第2張幻燈片)你們喜歡古詩(shī)的這種表達(dá)方式嗎?2.下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首。(演示第3張幻燈片)這首詩(shī)描寫(xiě)了白鵝在水中暢游的歡快情景。喜歡。讀課題登鸛雀樓。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生明白要學(xué)的內(nèi)容是什么。講授新課一、初讀課文,整體感知1.初讀課文,感知課文。(演示第4-7張幻燈片)(1)自由朗讀課文,圈出本課生字。(2)說(shuō)一說(shuō)這些生字偏旁是什么?“樓”的偏旁是“木”“依”的偏旁是“亻” “盡”的偏旁是“尸” “層”的偏旁是“尸”(3)指導(dǎo)生
3、字的筆順。以 “依”、“層”為例指導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)組詞。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),掃除生字、詞障礙,不能解決的,師生共同解決。出示詞語(yǔ):A.教師領(lǐng)讀 B.男女生比讀 C.同桌互讀。樓(樓房)(高樓) 依(依然)(依靠)盡(盡力)(盡頭) 層(上層)(樓層)3. 認(rèn)識(shí)了生字寶寶,下面我們一起來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。(插入音頻素材1)(演示第8張幻燈片)白日/依山/盡,黃河/入海/流。欲窮/千里目,更上/一層樓。4.相關(guān)鏈接(演示第9張幻燈片)王之渙,字季凌,唐朝著名詩(shī)人,代表作有登鸛雀樓涼州詞等。 二、精讀課文1.古詩(shī)題目解讀。(演示第10張幻燈片)題目的中心詞是什么?詩(shī)人要登什么地方呢?鸛雀樓:舊址在山西永濟(jì)縣,
4、樓高三層,前對(duì)中條山,下臨黃河。傳說(shuō)常有鸛雀在此停留,故有此名。2.接下來(lái)我們一起讀一讀詩(shī)的前兩句。(演示第11-18張幻燈片)白日依山盡,黃河入海流。(1)重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋?zhuān)狐S河:世界第六大長(zhǎng)河,中國(guó)第二長(zhǎng)河,也被成為世界上含沙量最多的河流。黃河是中華文明最主要的發(fā)源地,中國(guó)人稱(chēng)其為“母親河”。(2)“白日依山盡”說(shuō)的是什么意思呢? 這句話是說(shuō),傍晚太陽(yáng)依傍山巒落下。(3)“依山盡”說(shuō)明了什么?這是對(duì)什么景物的描寫(xiě)?(4)同學(xué)們,你們覺(jué)得在什么時(shí)候,太陽(yáng)會(huì)離山很近?(5)詩(shī)人描寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色?(6)這句詩(shī)描寫(xiě)的是什么時(shí)候的什么景象呢?(7)“黃河入海流”說(shuō)的又是什么意思呢?滔滔黃河水朝著大
5、海洶涌奔流而去。這描寫(xiě)的是什么樣的景物?(8)同學(xué)們,你們想象一下,滾滾的黃河水,翻著波浪,向大海流去,會(huì)是怎樣的景象?(9)這兩句,詩(shī)人描寫(xiě)的是什么景物?屬于什么樣的景物描寫(xiě)?(10)誰(shuí)能把這兩句詩(shī)的意思串起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?夕陽(yáng)依傍著山峰慢慢地沉下去,滾滾黃河水向東一直流向大海,不回頭。3.看到這些壯觀美麗的景色之后,詩(shī)人又寫(xiě)了什么?(演示第19-22張幻燈片)欲窮千里目,更上一層樓。(1)重點(diǎn)詞語(yǔ)解析:欲:想要。窮:最大化,達(dá)到極點(diǎn)。更:再。(2)這兩句詩(shī)是什么意思呢?要想看到更多更遠(yuǎn)的景物,你就必須再上一層樓。這是詩(shī)人對(duì)什么景物的描寫(xiě)?(3)這兩句詩(shī)描寫(xiě)的是什么樣的景物?(4)“千里目”是什
6、么意思?(5)這兩句詩(shī)暗含了什么道理?要想擁有更多的知識(shí)、更大的成就,就必須付出更多的努力。4.全詩(shī)釋義:(演示第23張幻燈片)太陽(yáng)依傍山巒漸漸下落,黃河向著大海滔滔東流。若想把千里的風(fēng)光景物看夠,那就要登上更高的一層樓。三、歸納總結(jié)(演示第24張幻燈片)登鸛雀樓這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感?表現(xiàn)了詩(shī)人進(jìn)取向上的精神、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,也道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的道理。1、學(xué)生根據(jù)老師出示的生字卡輸出字的讀音。2、同學(xué)之間交流互相提問(wèn)識(shí)記生字。登。鸛雀樓。太陽(yáng)離山很近。遠(yuǎn)景。太陽(yáng)落山的時(shí)候。傍晚。傍晚太陽(yáng)慢慢落下山時(shí)的景象。近景。非常壯觀。實(shí)際看到的景物。實(shí)景。自己想象中的景物的描寫(xiě)。虛景。指
7、人所能看到的最遠(yuǎn)的景物,也可指眼界寬闊。讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下識(shí)記生字詞。熟悉古詩(shī)及朗讀節(jié)奏。認(rèn)識(shí)作者。解讀題目。了解鸛雀樓。品讀詩(shī)句。了解重點(diǎn)詞語(yǔ)。精讀詩(shī)句。發(fā)揮想象。感悟詩(shī)句中存在的哲理。理解全詩(shī)意思。歸納總結(jié)本詩(shī)所抒發(fā)的情感和深刻哲理。新課導(dǎo)入第2課時(shí)前邊我們學(xué)習(xí)了杜甫的登鸛雀樓,領(lǐng)略了滾滾黃河水的壯觀,感受了詩(shī)人登高望遠(yuǎn)的哲理人生?,F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)另一首描寫(xiě)景物的古詩(shī)望廬山瀑布。復(fù)習(xí)登鸛雀樓導(dǎo)入新詩(shī)。講授新課一、初讀課文,整體感知1.初讀課文,感知課文。(演示第26-31張幻燈片)(1)自由朗讀課文,圈出本課生字。 zhào lú yn uà chun 照 爐
8、 煙 掛 川(2)說(shuō)一說(shuō)這些生字偏旁是什么?(3)指導(dǎo)生字的筆順。以 “煙”、“掛”為例指導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)組詞。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),掃除生字、詞障礙,不能解決的,師生共同解決。出示詞語(yǔ):A.教師領(lǐng)讀 B.男女生比讀 C.同桌互讀。照(日照)(照射) 煙(香煙)(煙火)掛(掛鉤)(掛號(hào)) 川(山川)(四川)爐(香爐)(爐火)4. 認(rèn)識(shí)了生字寶寶,下面我們一起來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。(插入音頻素材2)日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。 飛流/直下/三千尺,疑是銀河/落/九天。5.相關(guān)鏈接李白:字太白,號(hào)青蓮居士,又號(hào)“謫仙人”,是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人,被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”,與杜甫并稱(chēng)為“李杜”,代表作有望
9、廬山瀑布靜夜思早發(fā)白帝城等。二、精讀課文1.古詩(shī)題目解讀。(演示第32張幻燈片)題目的中心詞是什么?詩(shī)人要望什么地方呢?廬山:在江西省九江市南,是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。瀑布:就是一條河流翻過(guò)一個(gè)懸崖峭壁,就形成了一個(gè)瀑布。2.接下來(lái)我們一起讀一讀詩(shī)的前兩句。(演示第33-39張幻燈片)日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。(1)重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋?zhuān)合銧t:即香爐峰,在廬山西北,因形似香爐且山上經(jīng)常籠罩著云煙而得名。生紫煙:云煙被日光照射呈現(xiàn)出紫色。在瀑布附近,蒙蒙的水氣在陽(yáng)光的照射下呈現(xiàn)出紫色,所以說(shuō)它“生紫煙”。 掛前川:掛在前面的山川上。(2)“日照香爐生紫煙”說(shuō)的是什么意思呢? 太陽(yáng)的光輝照射
10、在香爐峰上,香爐峰上升起紫色的煙霧。(3)同學(xué)們,“煙”一般都是什么顏色?那這里為什么說(shuō)是升起了“紫煙”呢?因?yàn)橄銧t峰上有瀑布,水汽蒸發(fā)到空中,經(jīng)太陽(yáng)光照射,就出現(xiàn)了紫紅色,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,好像這些紫色的煙霧是從香爐峰上冒出來(lái)的。(4)同學(xué)們,你們覺(jué)得這時(shí)的香爐峰美不美?(5)詩(shī)人描寫(xiě)了香爐峰的什么景色?(6)接著詩(shī)人又看到了什么?遙看瀑布掛前川。(7)這是近景還是遠(yuǎn)景?從哪可以看出來(lái)?遙:遙遠(yuǎn)。(8)這句詩(shī)是什么意思呢?遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,好像一條瀑布掛在前面的山川上。(9)“掛”字用在這里有什么好處?3.看到這些壯觀美麗的景色之后,詩(shī)人又是怎樣接著描寫(xiě)瀑布的?(演示第40-45張幻燈片)飛流直下三千尺,疑
11、是銀河落九天。(1)重點(diǎn)詞語(yǔ)解析:尺:是一種長(zhǎng)度單位。(3尺等于1米)疑:懷疑。 銀河:天氣晴朗的夜晚,在天空中出現(xiàn)的一條白色光帶。 九天:天空,指很高。古人以為天有九層,最高一層稱(chēng)九天。(2)“飛流直下”描寫(xiě)的是什么景象?描寫(xiě)的是瀑布從高高的山壁上筆直快速地傾瀉下來(lái)的景象。(3)“飛流直下三千尺”是什么意思呢?飛速流動(dòng)的瀑布好像有三千尺高。(4)這里運(yùn)用了什么樣的修辭手法?有什么作用?形象地把瀑布從陡峭的山崖上急速飛流而下的氣勢(shì)描寫(xiě)了出來(lái)。(5)看到這樣的景象,詩(shī)人有什么感想?疑是銀河落九天。(6)這句詩(shī)是什么意思呢?讓人懷疑那是銀河從極高的天空降落下來(lái)
12、了。(7)這里運(yùn)用了什么樣的修辭手法?把什么比作了什么?這樣寫(xiě)有什么作用?生動(dòng)形象地描繪出瀑布銀光閃閃、氣勢(shì)壯大的壯麗奇觀。4.全詩(shī)釋義:(演示第46張幻燈片)太陽(yáng)照射香爐峰,峰上升起淡淡的紫煙,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一條瀑布懸掛在山的前面。飛速流下的瀑布足足有三千尺高,讓人懷疑那是銀河從九天上傾落下來(lái)。三、歸納總結(jié)(演示第47張幻燈片)望廬山瀑布這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感?詩(shī)人發(fā)揮豐富的想象力,運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法,描繪了廬山瀑布奇麗雄偉的獨(dú)特風(fēng)姿,表現(xiàn)了自己開(kāi)闊的胸襟和超群出俗的精神面貌。1、學(xué)生根據(jù)老師出示的生字卡輸出字的讀音。2、同學(xué)之間交流互相提問(wèn)識(shí)記生字。望。廬山瀑布。白色或灰色。美。在
13、太陽(yáng)光的照射下,香爐峰上冒出紫色的云煙。遠(yuǎn)景。遙。非常形象地把瀑布一瀉而下的形態(tài)描繪出來(lái)了。夸張。比喻。把瀑布比作了銀河。讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下認(rèn)讀生字詞。熟讀詩(shī)句。了解詩(shī)人。解讀題目。品讀詩(shī)句,感悟美景。展開(kāi)想象,感悟美景。領(lǐng)悟修辭手法的妙用。理解全詩(shī)意思。歸納總結(jié)。課堂練習(xí)1.我會(huì)背詩(shī)句。欲窮千里目,(更上一層樓)。飛流直下三千尺,(疑是銀河落九天)。2.讀一讀,記一記。山川 名山大川 窮盡 山窮水盡煙云 煙消云散 層疊 層林疊翠作業(yè)布置1.朗讀古詩(shī)并背誦。2.完成課后習(xí)題。課堂小結(jié)這兩首詩(shī)都是寫(xiě)景的詩(shī)。登鸛雀樓描寫(xiě)的是滾滾黃河之水東流入海的壯觀景象,暗含了站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理;望廬山瀑布則是寫(xiě)香爐峰瀑布飛流急下的壯麗景觀,詩(shī)人運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法,把瀑布飛流急下的形態(tài)生動(dòng)形象地描繪了出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)登鸛雀樓望廬山瀑布日照香爐生紫煙, 遠(yuǎn)景遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,夸張疑是銀河落九天。比喻教學(xué)反思古詩(shī)登鸛雀樓是唐代詩(shī)人王之渙的代表作。詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)登鸛雀樓觀看太陽(yáng)西沉、黃河歸海的壯觀景色,告訴人們,要看得遠(yuǎn)就應(yīng)站得高的道理;同時(shí),也反映了詩(shī)人積極向上的進(jìn)取精神。為了讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文,真正理解字義和詩(shī)句內(nèi)容,深刻感知詩(shī)的意境及其
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