二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案古詩(shī)二首∣人教部編版

1、2019部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第8課古詩(shī)二首2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 古詩(shī)二首單元第三單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字，能夠正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)漢字。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)朗讀體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的意思。（2）能正確、流利地朗讀古詩(shī)。 理解古詩(shī)內(nèi)容； 感受詩(shī)句所描繪的風(fēng)景，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。能力目標(biāo)理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解詩(shī)句所要表達(dá)的含義。知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詞語(yǔ)及重點(diǎn)詩(shī)句。重點(diǎn)1.識(shí)字、寫(xiě)字。2.讓學(xué)生感受古詩(shī)文字的意境，感悟詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理。難點(diǎn)1.讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文。2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，了解詩(shī)句的意思并領(lǐng)悟詩(shī)句文字的意境和韻味。學(xué)法問(wèn)題學(xué)習(xí)、探

2、究學(xué)習(xí)教法師生互動(dòng)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課第1課時(shí)1.“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么？（演示第2張幻燈片）你們喜歡古詩(shī)的這種表達(dá)方式嗎？2.下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首。（演示第3張幻燈片）這首詩(shī)描寫(xiě)了白鵝在水中暢游的歡快情景。喜歡。讀課題登鸛雀樓。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生明白要學(xué)的內(nèi)容是什么。講授新課一、初讀課文，整體感知1.初讀課文，感知課文。（演示第4-7張幻燈片）（1）自由朗讀課文，圈出本課生字。（2）說(shuō)一說(shuō)這些生字偏旁是什么？“樓”的偏旁是“木”“依”的偏旁是“亻” “盡”的偏旁是“尸” “層”的偏旁是“尸”（3）指導(dǎo)生

3、字的筆順。以 “依”、“層”為例指導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)組詞。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。出示詞語(yǔ)：A.教師領(lǐng)讀 B.男女生比讀 C.同桌互讀。樓（樓房）（高樓） 依（依然）（依靠）盡（盡力）（盡頭） 層（上層）（樓層）3. 認(rèn)識(shí)了生字寶寶，下面我們一起來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。（插入音頻素材1）（演示第8張幻燈片）白日/依山/盡，黃河/入海/流。欲窮/千里目，更上/一層樓。4.相關(guān)鏈接（演示第9張幻燈片）王之渙，字季凌，唐朝著名詩(shī)人，代表作有登鸛雀樓涼州詞等。 二、精讀課文1.古詩(shī)題目解讀。（演示第10張幻燈片）題目的中心詞是什么？詩(shī)人要登什么地方呢？鸛雀樓：舊址在山西永濟(jì)縣，

4、樓高三層，前對(duì)中條山，下臨黃河。傳說(shuō)常有鸛雀在此停留，故有此名。2.接下來(lái)我們一起讀一讀詩(shī)的前兩句。（演示第11-18張幻燈片）白日依山盡，黃河入海流。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋?zhuān)狐S河：世界第六大長(zhǎng)河，中國(guó)第二長(zhǎng)河，也被成為世界上含沙量最多的河流。黃河是中華文明最主要的發(fā)源地，中國(guó)人稱(chēng)其為“母親河”。（2）“白日依山盡”說(shuō)的是什么意思呢？ 這句話是說(shuō)，傍晚太陽(yáng)依傍山巒落下。（3）“依山盡”說(shuō)明了什么？這是對(duì)什么景物的描寫(xiě)？（4）同學(xué)們，你們覺(jué)得在什么時(shí)候，太陽(yáng)會(huì)離山很近？（5）詩(shī)人描寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？（6）這句詩(shī)描寫(xiě)的是什么時(shí)候的什么景象呢？（7）“黃河入海流”說(shuō)的又是什么意思呢？滔滔黃河水朝著大

5、海洶涌奔流而去。這描寫(xiě)的是什么樣的景物？（8）同學(xué)們，你們想象一下，滾滾的黃河水，翻著波浪，向大海流去，會(huì)是怎樣的景象？（9）這兩句，詩(shī)人描寫(xiě)的是什么景物？屬于什么樣的景物描寫(xiě)？（10）誰(shuí)能把這兩句詩(shī)的意思串起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？夕陽(yáng)依傍著山峰慢慢地沉下去，滾滾黃河水向東一直流向大海，不回頭。3.看到這些壯觀美麗的景色之后，詩(shī)人又寫(xiě)了什么？（演示第19-22張幻燈片）欲窮千里目，更上一層樓。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)解析：欲：想要。窮：最大化，達(dá)到極點(diǎn)。更：再。（2）這兩句詩(shī)是什么意思呢？要想看到更多更遠(yuǎn)的景物，你就必須再上一層樓。這是詩(shī)人對(duì)什么景物的描寫(xiě)？（3）這兩句詩(shī)描寫(xiě)的是什么樣的景物？（4）“千里目”是什

6、么意思？（5）這兩句詩(shī)暗含了什么道理？要想擁有更多的知識(shí)、更大的成就，就必須付出更多的努力。4.全詩(shī)釋義：（演示第23張幻燈片）太陽(yáng)依傍山巒漸漸下落，黃河向著大海滔滔東流。若想把千里的風(fēng)光景物看夠，那就要登上更高的一層樓。三、歸納總結(jié)（演示第24張幻燈片）登鸛雀樓這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？表現(xiàn)了詩(shī)人進(jìn)取向上的精神、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，也道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的道理。1、學(xué)生根據(jù)老師出示的生字卡輸出字的讀音。2、同學(xué)之間交流互相提問(wèn)識(shí)記生字。登。鸛雀樓。太陽(yáng)離山很近。遠(yuǎn)景。太陽(yáng)落山的時(shí)候。傍晚。傍晚太陽(yáng)慢慢落下山時(shí)的景象。近景。非常壯觀。實(shí)際看到的景物。實(shí)景。自己想象中的景物的描寫(xiě)。虛景。指

7、人所能看到的最遠(yuǎn)的景物，也可指眼界寬闊。讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下識(shí)記生字詞。熟悉古詩(shī)及朗讀節(jié)奏。認(rèn)識(shí)作者。解讀題目。了解鸛雀樓。品讀詩(shī)句。了解重點(diǎn)詞語(yǔ)。精讀詩(shī)句。發(fā)揮想象。感悟詩(shī)句中存在的哲理。理解全詩(shī)意思。歸納總結(jié)本詩(shī)所抒發(fā)的情感和深刻哲理。新課導(dǎo)入第2課時(shí)前邊我們學(xué)習(xí)了杜甫的登鸛雀樓，領(lǐng)略了滾滾黃河水的壯觀，感受了詩(shī)人登高望遠(yuǎn)的哲理人生?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)另一首描寫(xiě)景物的古詩(shī)望廬山瀑布。復(fù)習(xí)登鸛雀樓導(dǎo)入新詩(shī)。講授新課一、初讀課文，整體感知1.初讀課文，感知課文。（演示第26-31張幻燈片）（1）自由朗讀課文，圈出本課生字。 zhào lú yn uà chun 照 爐

8、 煙 掛 川（2）說(shuō)一說(shuō)這些生字偏旁是什么？（3）指導(dǎo)生字的筆順。以 “煙”、“掛”為例指導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)組詞。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。出示詞語(yǔ)：A.教師領(lǐng)讀 B.男女生比讀 C.同桌互讀。照（日照）（照射） 煙（香煙）（煙火）掛（掛鉤）（掛號(hào)） 川（山川）（四川）爐（香爐）（爐火）4. 認(rèn)識(shí)了生字寶寶，下面我們一起來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。（插入音頻素材2）日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。 飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落/九天。5.相關(guān)鏈接李白：字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱(chēng)為“李杜”，代表作有望

9、廬山瀑布靜夜思早發(fā)白帝城等。二、精讀課文1.古詩(shī)題目解讀。（演示第32張幻燈片）題目的中心詞是什么？詩(shī)人要望什么地方呢？廬山：在江西省九江市南，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。瀑布：就是一條河流翻過(guò)一個(gè)懸崖峭壁，就形成了一個(gè)瀑布。2.接下來(lái)我們一起讀一讀詩(shī)的前兩句。（演示第33-39張幻燈片）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋?zhuān)合銧t：即香爐峰，在廬山西北，因形似香爐且山上經(jīng)常籠罩著云煙而得名。生紫煙：云煙被日光照射呈現(xiàn)出紫色。在瀑布附近，蒙蒙的水氣在陽(yáng)光的照射下呈現(xiàn)出紫色，所以說(shuō)它“生紫煙”。  掛前川：掛在前面的山川上。（2）“日照香爐生紫煙”說(shuō)的是什么意思呢？ 太陽(yáng)的光輝照射

10、在香爐峰上，香爐峰上升起紫色的煙霧。（3）同學(xué)們，“煙”一般都是什么顏色？那這里為什么說(shuō)是升起了“紫煙”呢？因?yàn)橄銧t峰上有瀑布，水汽蒸發(fā)到空中，經(jīng)太陽(yáng)光照射，就出現(xiàn)了紫紅色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像這些紫色的煙霧是從香爐峰上冒出來(lái)的。（4）同學(xué)們，你們覺(jué)得這時(shí)的香爐峰美不美？（5）詩(shī)人描寫(xiě)了香爐峰的什么景色？（6）接著詩(shī)人又看到了什么？遙看瀑布掛前川。（7）這是近景還是遠(yuǎn)景？從哪可以看出來(lái)？遙：遙遠(yuǎn)。（8）這句詩(shī)是什么意思呢？遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一條瀑布掛在前面的山川上。（9）“掛”字用在這里有什么好處？3.看到這些壯觀美麗的景色之后，詩(shī)人又是怎樣接著描寫(xiě)瀑布的？（演示第40-45張幻燈片）飛流直下三千尺，疑

11、是銀河落九天。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)解析：尺：是一種長(zhǎng)度單位。（3尺等于1米）疑：懷疑。     銀河：天氣晴朗的夜晚，在天空中出現(xiàn)的一條白色光帶。 九天：天空，指很高。古人以為天有九層，最高一層稱(chēng)九天。（2）“飛流直下”描寫(xiě)的是什么景象？描寫(xiě)的是瀑布從高高的山壁上筆直快速地傾瀉下來(lái)的景象。（3）“飛流直下三千尺”是什么意思呢？飛速流動(dòng)的瀑布好像有三千尺高。（4）這里運(yùn)用了什么樣的修辭手法？有什么作用？形象地把瀑布從陡峭的山崖上急速飛流而下的氣勢(shì)描寫(xiě)了出來(lái)。（5）看到這樣的景象，詩(shī)人有什么感想？疑是銀河落九天。（6）這句詩(shī)是什么意思呢？讓人懷疑那是銀河從極高的天空降落下來(lái)

12、了。（7）這里運(yùn)用了什么樣的修辭手法？把什么比作了什么？這樣寫(xiě)有什么作用？生動(dòng)形象地描繪出瀑布銀光閃閃、氣勢(shì)壯大的壯麗奇觀。4.全詩(shī)釋義：（演示第46張幻燈片）太陽(yáng)照射香爐峰，峰上升起淡淡的紫煙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一條瀑布懸掛在山的前面。飛速流下的瀑布足足有三千尺高，讓人懷疑那是銀河從九天上傾落下來(lái)。三、歸納總結(jié)（演示第47張幻燈片）望廬山瀑布這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？詩(shī)人發(fā)揮豐富的想象力，運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，描繪了廬山瀑布奇麗雄偉的獨(dú)特風(fēng)姿，表現(xiàn)了自己開(kāi)闊的胸襟和超群出俗的精神面貌。1、學(xué)生根據(jù)老師出示的生字卡輸出字的讀音。2、同學(xué)之間交流互相提問(wèn)識(shí)記生字。望。廬山瀑布。白色或灰色。美。在

13、太陽(yáng)光的照射下，香爐峰上冒出紫色的云煙。遠(yuǎn)景。遙。非常形象地把瀑布一瀉而下的形態(tài)描繪出來(lái)了。夸張。比喻。把瀑布比作了銀河。讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下認(rèn)讀生字詞。熟讀詩(shī)句。了解詩(shī)人。解讀題目。品讀詩(shī)句，感悟美景。展開(kāi)想象，感悟美景。領(lǐng)悟修辭手法的妙用。理解全詩(shī)意思。歸納總結(jié)。課堂練習(xí)1.我會(huì)背詩(shī)句。欲窮千里目，（更上一層樓）。飛流直下三千尺，（疑是銀河落九天）。2.讀一讀，記一記。山川 名山大川 窮盡 山窮水盡煙云 煙消云散 層疊 層林疊翠作業(yè)布置1.朗讀古詩(shī)并背誦。2.完成課后習(xí)題。課堂小結(jié)這兩首詩(shī)都是寫(xiě)景的詩(shī)。登鸛雀樓描寫(xiě)的是滾滾黃河之水東流入海的壯觀景象，暗含了站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理；望廬山瀑布則是寫(xiě)香爐峰瀑布飛流急下的壯麗景觀，詩(shī)人運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法，把瀑布飛流急下的形態(tài)生動(dòng)形象地描繪了出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)登鸛雀樓望廬山瀑布日照香爐生紫煙， 遠(yuǎn)景遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，夸張疑是銀河落九天。比喻教學(xué)反思古詩(shī)登鸛雀樓是唐代詩(shī)人王之渙的代表作。詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)登鸛雀樓觀看太陽(yáng)西沉、黃河歸海的壯觀景色，告訴人們，要看得遠(yuǎn)就應(yīng)站得高的道理；同時(shí)，也反映了詩(shī)人積極向上的進(jìn)取精神。為了讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，真正理解字義和詩(shī)句內(nèi)容，深刻感知詩(shī)的意境及其