數(shù)學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)列加法算式

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)列加法算式（數(shù)的運(yùn)算）【活動(dòng)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)加號(hào)和等號(hào)及其含義2.學(xué)習(xí)看情景圖、看分合式列加法算式。3.理解加法算式表示的意義【活動(dòng)準(zhǔn)備】材料投放:數(shù)字卡15,符號(hào)卡“+”“=”,810幅情景圖(圖上有編號(hào)),記錄表,操作單,瓶蓋,盤子；數(shù)字資源學(xué)習(xí)列加法算式。【活動(dòng)過程】一、播放數(shù)字資源學(xué)習(xí)列加法算式,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)編加法應(yīng)用題引導(dǎo)語(yǔ):圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?圖上講的是什么事情?誰(shuí)能按圖編一道加法應(yīng)用題?(小明有2塊蛋糕,小紅有1塊蛋糕,一共有幾塊蛋二、用數(shù)字和符號(hào)表示加法事件,初步認(rèn)識(shí)加法算式。（一）出示數(shù)字卡13和符號(hào)卡“+”“=”，鼓勵(lì)幼兒思考怎

2、樣用這些數(shù)字和符號(hào)表示圖上講的事情。1.提問:小明有2塊蛋糕,小紅有1塊蛋糕共有幾塊蛋糕?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。2.教師邊說(shuō)“2塊蛋糕加上1塊蛋糕共有3塊蛋糕”,邊列出“2+1=3”的算式。3.小結(jié):數(shù)字2表示小明有2塊蛋糕,數(shù)字1表示小紅有1塊蛋糕,數(shù)字3表示一共有3塊蛋糕。（二）認(rèn)識(shí)加號(hào)和等號(hào)1.提問:這是什么符號(hào)?它表示什么意思2.結(jié)合“2+1=3”的算式,幫助幼兒小結(jié)：+叫做加號(hào)，讀作加。+表示把東西合并起來(lái),東西變多了?！?”叫“等號(hào)，讀作“等于”，“=”是表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是右邊的數(shù)。（三）引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“2+1=3”。（四）小結(jié):像這樣用數(shù)字、加號(hào)和等號(hào)列出的算式叫加法算

3、式。三、學(xué)習(xí)看分合式列加法算式（一）出示分合式，引導(dǎo)幼兒正確表述分合式“4分成3和1,3和1合起來(lái)是理解3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。（二）引導(dǎo)幼兒看分合式列出加法算式。提問:分合式中的3個(gè)數(shù)字分別放在算式的什么位置?加號(hào)放在哪里?等號(hào)又放在哪里?為什么?你列出的算式是“3+1=4”,有不一樣的嗎?“1+3=4”可以嗎?（三）師幼共同梳理,發(fā)現(xiàn)一個(gè)分合式可以列出兩道加法算式,初步感知加法算式的交換律。四、幼兒分組活動(dòng),練習(xí)列加法算式。（一）第一組“看圖列加法算式”:提供810幅有編號(hào)的情景圖(其中一些圖可用同一算式表示),立在桌面上,擺成一排;引導(dǎo)幼兒拿著記錄紙,自由選擇并觀察情景圖根據(jù)圖意列出加法算式。（二）第二組“看分合式列加法算式”:提供操作單、瓶蓋、盤子,引導(dǎo)幼兒根據(jù)要求取出相應(yīng)數(shù)量的瓶蓋,然后撒在盤子里,并在操作單上記錄分合的結(jié)果,列出一道或兩道加法算式。（三）第三組“去購(gòu)物”:提供操作材料看圖編題列加法算式,引導(dǎo)幼兒用7塊錢買兩件圖中的物品,并把買的過程用加法算式記錄下來(lái)。五、結(jié)合記錄表交流操作情況,初步感受算式的抽象意義。（一）引導(dǎo)語(yǔ):剛才你們選了哪幅圖,列出的加法算式是什么?為什么你們看的圖不一樣,可是列出來(lái)的算式一樣呢?為什么一道算式可以表示這么多不