農(nóng)業(yè)中等職業(yè)院校教學(xué)管理中存在的問題

1、農(nóng)業(yè)中等職業(yè)院校教學(xué)管理中存在的問題（一）課堂秩序不佳良好的課堂秩序是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)條件，但是現(xiàn)在許多農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校存在著嚴(yán)重的課堂秩序問題。許多學(xué)生上課遲到早退、任意曠課，上課時(shí)不認(rèn)真聽講，在課堂大聲說話、睡覺、聽音樂等，都嚴(yán)重影響到了教師的正常教學(xué)。這一方面嚴(yán)重影響教師的心情，使教師上課產(chǎn)生不良的情緒，另一方面也影響到了其它學(xué)生的聽課效果。（二）學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重現(xiàn)在許多農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校的招生生源質(zhì)量都不高，這些學(xué)生從中學(xué)畢業(yè)進(jìn)入農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校后，并沒有改掉中學(xué)學(xué)習(xí)階段的一些壞習(xí)慣，更有甚者變本加厲，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生很嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。教師隨意走進(jìn)一個(gè)班級，都可以看見隨處扔掉的教科書，許多學(xué)

2、生都存在著讀書無用的意識，認(rèn)為課本知識枯燥無味，對未來的工作沒有幫助。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，許多學(xué)生臉上都掛著痛苦的表情，課堂已經(jīng)對他們沒有任何的吸引力，這也是這些學(xué)生逃課的一個(gè)原因。（三）師生關(guān)系不佳由于農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多都處在青春期的階段，叛逆的心理非常嚴(yán)重。教師在教學(xué)時(shí)批評學(xué)生幾句，都會(huì)遭到學(xué)生的反抗，不愿意惹事的教師便采取沉默的方式，得過且過。若碰上強(qiáng)硬點(diǎn)的教師，則很容易出現(xiàn)摩擦，甚至發(fā)生肢體上的沖突。這種情況會(huì)給師生關(guān)系產(chǎn)生非常不好的影響，并且還會(huì)使教師的尊嚴(yán)受到挑戰(zhàn)，使其在后來的教學(xué)中對本班級產(chǎn)生很強(qiáng)的負(fù)面情緒。（四）教學(xué)效果低下農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校的教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，大部分時(shí)間都

3、用在了維持班級的紀(jì)律上，而不能把重心放在教學(xué)上。部分學(xué)生在上課時(shí)出現(xiàn)違紀(jì)的小動(dòng)作，就會(huì)打斷教師正常教學(xué)，使本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃受到嚴(yán)重的影響，造成教學(xué)效果低下，最終只能夠草草收場。由于很多學(xué)生都不能及時(shí)地掌握課堂內(nèi)容，再加上課下不復(fù)習(xí)，就會(huì)使考試成為一種形式。學(xué)生在學(xué)校沒有學(xué)到任何有用知識，在找工作時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重的不適應(yīng)，職業(yè)前途也會(huì)變得更加迷茫。二、農(nóng)業(yè)中等職業(yè)院校教學(xué)管理問題原因分析（一）學(xué)生知識基礎(chǔ)薄弱國家中高考的連年擴(kuò)招，使許多農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)不斷走低，這樣就造成學(xué)校招來的生源質(zhì)量不斷下降。許多中考失利的學(xué)生，由于初中沒有掌握好文化基礎(chǔ)知識，進(jìn)入農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，對深層次的農(nóng)業(yè)

4、知識就會(huì)顯得束手無策。這樣就很容易造成惡性循環(huán)，更有甚者對學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，更加不愿意學(xué)習(xí)文化知識，為學(xué)校的正常教學(xué)工作增加了難度。（二）青春期學(xué)生叛逆心理嚴(yán)重許多在校的學(xué)生年齡都在16-18歲之間，正好處在青春期。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生普遍存在一定的叛逆心理，都希望獲得其它教師及學(xué)生的認(rèn)可，但是人生觀、世界觀、價(jià)值觀都沒有完全形成，還處在一個(gè)略帶幼稚的年紀(jì)。許多學(xué)生在學(xué)校都希望擺脫家長的束縛及教師的管教，在行為上存在著嚴(yán)重的問題，缺乏明辨是非的能力，很容易跟風(fēng)學(xué)壞，早早學(xué)會(huì)抽煙、酗酒，并對網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生癡迷，更有甚者做出違法犯紀(jì)的事情，走上犯罪的道路。（三）家庭原因據(jù)相關(guān)部門調(diào)查，許多農(nóng)業(yè)中等職

5、業(yè)學(xué)校的學(xué)生的家庭情況都不太好，學(xué)生家長下崗、外出打工者居多。家長只對子女的生活起居關(guān)心，沒有更多的時(shí)間來對子女的學(xué)習(xí)進(jìn)行管教。許多家長的知識水平也非常有限，都希望子女趕緊上完中等職業(yè)院校后趕緊就業(yè)，以減輕家庭的負(fù)擔(dān)。甚至還有部分父母贊成子女抽煙、酗酒、，他們認(rèn)為這是以后子女走上社會(huì)必須學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。（四）社會(huì)影響我國目前仍處在新舊體制轉(zhuǎn)型的社會(huì)時(shí)期，社會(huì)上不可避免存在著一些不良現(xiàn)象，再加上現(xiàn)在媒體信息的快速傳播，許多不正之風(fēng)也深深影響著農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。許多學(xué)生在受到社會(huì)不健康東西影響后，產(chǎn)生模仿的心理，再由于好奇心的驅(qū)動(dòng)，很難抵制社會(huì)上這些不良風(fēng)氣的影響。例如，部分女生都希望自己成為明

6、星，平時(shí)有時(shí)間都在唱歌跳舞，然后去參加一些省級或者地區(qū)的音樂歌手選拔賽；許多男生由于自制力較差，與社會(huì)上的不良青年稱兄道弟，廝混在一起，經(jīng)常抽煙、喝酒、通宵上網(wǎng)、結(jié)伴打架。（五）教師教育觀念落后許多教師都受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為守紀(jì)律、愛好學(xué)習(xí)的學(xué)生就是好學(xué)生，然而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不適合農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。還有許多教師認(rèn)為課堂上自己為大，認(rèn)為學(xué)生都應(yīng)該對教師絕對尊敬，一旦碰到個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生就無法忍受，輕者動(dòng)怒，重者與學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的沖突。農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不可能像小學(xué)生那樣認(rèn)真聽話，對教師畢恭畢敬，他們已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立能力，遇事都有自己的主張，對自己不滿意的地方就敢于挑戰(zhàn)。所以，教師和學(xué)生

7、之間出現(xiàn)矛盾，一旦處理不好，就會(huì)對師生關(guān)系造成很大的影響。（六）教師缺乏包容心農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校的一些教師由于自身原因，不愿意接受新鮮事物，對新事物新理論往往存在排斥心理，但是學(xué)生往往喜歡一些新鮮的東西。例如，學(xué)生穿著上新穎別致、頭發(fā)染成五顏六色、耳朵和鼻子上帶耳環(huán)或者鼻釘?shù)?，這些學(xué)生在教師那里往往直接被定義為壞學(xué)生，教師以后的交往中都容易帶著有色眼鏡來對待他們。（七）教材內(nèi)容老化多年來農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校的教材并沒有發(fā)生重大的改變。公共基礎(chǔ)課的內(nèi)容大多以高中的基礎(chǔ)知識為主，專業(yè)課則從高等院校的專業(yè)課簡化而來，理論性相對較強(qiáng)。這些知識對于本身基礎(chǔ)就很弱的農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來難度相對較

8、大。再加上教材內(nèi)容老化，學(xué)生學(xué)習(xí)起來往往事倍功半，時(shí)間一長很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。（八）教學(xué)模式單一許多農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方式依然延續(xù)著傳統(tǒng)教學(xué)模式，依然是教師在課堂上滿堂講，學(xué)生坐在下面聽。這種填鴨式的教學(xué)方式形式單一，一方面會(huì)使課堂氣氛枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，另一方面也在很大程度上限制了學(xué)生的好動(dòng)天性，久而久之，就會(huì)使學(xué)生對課程產(chǎn)生反感。農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)三年后，直接面臨的便是就業(yè)問題，所以他們更加喜歡動(dòng)手操作等技能，這些內(nèi)容都是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法解決的。三、農(nóng)業(yè)中等職業(yè)院校教學(xué)管理問題的解決對策（一）改變觀念，建立良好師生關(guān)系現(xiàn)在許多農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校的教師與學(xué)生的關(guān)系都不和諧，要

9、想改變這種狀態(tài)。教師要首先將自己的心態(tài)擺正，改變傳統(tǒng)觀念中的師者為大的思想，在上課的時(shí)候不要擺架子。在遇到問題時(shí)，不能為了自己的尊嚴(yán)，而要求學(xué)生完全服從自己，不能產(chǎn)出一點(diǎn)叛逆之意。農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校的教師也不能像傳統(tǒng)教學(xué)的評價(jià)模式那樣，以成績的好壞來作為學(xué)生行為好壞的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師作為長者，應(yīng)該對青春期的學(xué)生懷有包容之心，抱著地位平等的心態(tài)與學(xué)生進(jìn)行交流。特別是社會(huì)快速發(fā)展的今天，教師和學(xué)生一定要互相尊重，建立起良好的師生關(guān)系，做到師生之間互相負(fù)責(zé)、互相促進(jìn)、互相提高。只有師生之間建立起了良好的關(guān)系，學(xué)生才會(huì)對教師從心里感到尊敬，在課堂上才會(huì)遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)。教師有了這種良好的環(huán)境，在課堂

10、上教學(xué)的時(shí)候才會(huì)具有很高的積極性，將更多的知識傳授給學(xué)生。（二）改變教育方式，以表揚(yáng)為主科學(xué)研究證明，對于同樣能力的兩個(gè)人，一個(gè)進(jìn)行表揚(yáng)，一個(gè)進(jìn)行批評，受表揚(yáng)的那個(gè)人一定會(huì)提高自己的積極性將自己的能力充分發(fā)揮出來，而得到批評的那個(gè)人，很有可能帶有很強(qiáng)的負(fù)面情緒來做下一件事，由此可以看出，表揚(yáng)的重要效果。農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校的教師也要多采取這種方式，努力去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特長。對于學(xué)生的進(jìn)步，要對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對于他們的缺點(diǎn)，要采取適當(dāng)?shù)姆绞絹硖崾緦W(xué)生，而不是簡單粗暴的批評。通過采取這種方式，學(xué)生會(huì)盡量避免錯(cuò)誤的發(fā)生，并且還會(huì)樹立起信心，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而獲得良好的成績與能力。（三）幫助學(xué)生樹立正確

11、目標(biāo)農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生喜歡對社會(huì)上的新鮮事物進(jìn)行嘗試。雖然他們具有一定的自主意識，但是并不一定有正確的奮斗目標(biāo)。教師要幫助學(xué)生樹立正確的奮斗目標(biāo)，幫助學(xué)生尋找合適的方法來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。例如，新生剛進(jìn)校時(shí)，教師可以讓每個(gè)人寫出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，畢業(yè)后是進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造，還是考取專業(yè)資格證書找個(gè)合適的工作。學(xué)生在確定了自己的目標(biāo)后，就可以為這個(gè)目標(biāo)而努力，更加具有學(xué)習(xí)的自覺性。（四）改變教學(xué)模式傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課堂氣氛往往比較枯燥和沉悶，這種模式下的教師在授課過程也更加喜歡安靜不被打擾的氛圍。但是農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生往往比較活潑，教師應(yīng)該改變教學(xué)模式，允許學(xué)生在課堂上對相關(guān)問題進(jìn)行討論，可以采取自由辯論的形式來提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識是一件輕松和愉悅的事情，這樣還會(huì)使學(xué)生上課遲到早退的現(xiàn)象減少。既然農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生理論知識基礎(chǔ)較弱，教師在進(jìn)行理論知識教學(xué)