新人教版八年級下冊物理第8章內(nèi)能知識點全面總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上8運動和力8.1牛頓第一定律知識點1、阻力對物體運動的影響（1）亞里士多德的觀點：如果要使一個物體持續(xù)運動，就必須對它施加力的作用，如果這個力被撤銷，物體就會停止運動，也就是“運動要靠力來維持”。（2）伽利略的觀點：物體的運動并不需要力來維持，運動的物體之所以會停下來，是因為受到了阻力，即力是改變物體運動狀態(tài)的原因。（3）實驗探究：阻力對物體運動的影響設計實驗：取一輛小車，讓它三次都從斜面上的同一高度由靜止滑下，如圖所示，第一次在水平木板上鋪上毛巾，第二次在水平木板上鋪上棉布，第三次讓小車在水平木板上滑行。比較小車每次滑行的距離有什么不同。實驗器材：小車、斜面、棉布、

2、木板、毛巾、刻度尺實驗過程：a、讓小車從斜面上適當?shù)奈恢没拢谒侥景迳箱伾厦?，觀察小車在阻力較大的毛巾表面上滑行的距離；b、讓小車從斜面上同一位置滑下，在水平木板上鋪上棉布，觀察小車在阻力較小的面部表面上滑行的距離；c、讓小車從斜面上同一位置滑下，觀察小車在更光滑些的木板表面上花型的距離。實驗結(jié)果：表面狀況小車受到的阻力小車滑行的距離毛巾較大小棉布較小較大木板最小最大實驗結(jié)論：水平面的表面狀況反應物體所受阻力的大小。小車受到的阻力越小，小車滑行的距離越大，速度減小的越慢。對以上實驗進一步通過推理得出：如果物體受到的阻力為零速度就不會減小，物體將以恒定不變的速度永遠運動下去。由本實驗可以驗

3、證伽利略的說法是正確的，即物體的運動不需要力來維持。方法技巧：（1）控制變量法在實驗中的應用讓小車從斜面同一高度滑下的目的，是使小車在剛進入水平面時具有相同的速度，只改變水平面的粗糙程度，從而改變阻力對運動狀態(tài)的影響。排除其他因素對結(jié)果的影響，只改變一個變量，控制其他的因素都不變，是利用控制變量法的關鍵。（2）理想實驗法（或科學推理法）在實驗中的應用我們周圍的物體表面沒有絕對光滑的，物體都要受到力的作用。因此物體受到阻力為零的情況是不存在的，物體受到阻力為零時的運動狀態(tài)就不能用實驗直接驗證，只能根據(jù)實驗現(xiàn)象作進一步推測。但這個結(jié)論是以實驗為基礎，通過分析事實，在進一步推理得出的，所以是有科學依

4、據(jù)的，這種方法稱為“理想實驗法”，也叫作“科學推理法”。理想實驗法是在實驗的基礎上經(jīng)過概括、抽象、推理得出規(guī)律的一種研究方法。“真空不能傳聲”也運用了這種研究方法。知識點2、牛頓第一定律（1）英國科學家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理規(guī)律牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。（2）對牛頓第一定律的理解一切“一切”說明該定律對所有物體都是普遍適用得，沒有特例，不論固體、液體、還是氣體都適用沒有受到力的作用“沒有受到力的作用”是指定律成立的條件，同時“沒有受到力的作用”包含兩層意思：一是該物體確實沒有受到任何外力的作用，這是一種理想化的情

5、況，實際上，不受任何外力作用的物體是不存在的；二是該物體所受力的合力為0，它的作用效果可以等效為不受任何外力作用時的作用效果總“總”指的是總是這樣，沒有例外或“或”指兩種狀態(tài)必居其一，不能同時存在，也就是說物體如果沒有受到力的作用時，原來靜止的物體仍保持靜止狀態(tài)，而原來運動的物體將保持勻度直線運動狀態(tài)（3）有關牛頓第一定律的兩個易誤問題。有牛頓第一定律可知：一切物體都有保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，說明物體的運動無需力來維持，原來運動的物體，不受任何力的作用時，將保持勻速直線運動狀態(tài)。因此我們應當切記“力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因”。牛頓第一定律不是實驗定律，而是在大量經(jīng)驗事

6、實的基礎上，通過進一步的推理而概括出來的。有該定律得出的一切推論，都經(jīng)受住了實踐的檢驗。知識點3、慣性（1）一切物體都有保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，我們把這種性質(zhì)叫做慣性，也就是靜止的物體有保持靜止的性質(zhì)，運動的物體有保持運動的性質(zhì)。（2）對慣性的三點認識。慣性的普遍性：一切物體在任何情況下都具有慣性。一切物體是指無論是固體、液體還是氣體，無論物體質(zhì)量是大還是小，無論是靜止還是運動，無論受不受力，都具有慣性。慣性大小的決定因素：慣性的大小是由物體的質(zhì)量決定的，質(zhì)量越大，慣性越大，而與物體的形狀、運動狀態(tài)、所處位置、受力情況等外界因素無關。慣性的大小反映了物體保持原來運動狀態(tài)的能力，或者說反映了

7、物體運動狀態(tài)改變的難易程度。例如，火車的質(zhì)量比汽車大，火車的運動狀態(tài)要比汽車更難改變，所以火車的慣性就比汽車大。慣性與力的區(qū)別：慣性使物體保持原來運動狀不變的性質(zhì)，它不是力，力是物體對物體的作用。發(fā)生力的作用時，必然要涉及到兩個相互作用的物體，單獨一個物體不會出現(xiàn)力的作用。慣性是每個物體都具有的，不需要兩個物體的相互作用，慣性只有大小，沒有方向。注意：慣性大小與速度無關：有些同學往往認為慣性的大小跟速度的大小有關。他們根據(jù)“汽車行駛的越快，剎車越困難”這種現(xiàn)象認為，汽車行駛的越快，慣性越大。其實慣性的大小與物體運動的快慢無關，我們可以用反證法加以證明。假如慣性大小與速度大小有關，且速度越大慣性

8、就越大，那么速度越小慣性就越小，進一步推理可知，當運動速度為零時，物體就不具有慣性了。但是一切物體都具有慣性，所以慣性大小與速度大小無關。慣性是物體的固有性質(zhì)，它不是力，所以把慣性說成“慣性力”或“受到慣性作用”都是錯誤的，應該說“由于慣性”。（3）慣性現(xiàn)象及解題方法物體由于具有慣性而表現(xiàn)出來的現(xiàn)象叫做慣性現(xiàn)象。利用：生活中利用慣性可帶來很多方便。如：錘頭松了，把錘柄在石頭上撞擊幾下就可套緊錘頭；跳遠助跑可以跳的更遠；拍打衣服上面的灰塵等，都是利用了物體具有慣性。防止：慣性有時會給人們帶來危害，需要防范如：騎車太快容易發(fā)生事故，車速太快、車距太近容易發(fā)生交通事故，車輛在急速轉(zhuǎn)彎時容易翻車等。為

9、此，交通部門制定了相關規(guī)定，如：要求小型客車和前排乘客必須系安全帶，防止汽車突然剎車時，由于人具有慣性向前運動而造成傷害，車輛行駛中要保持車距，限制車速，禁止超載。（4）解釋慣性現(xiàn)象的基本步驟：確定研究對象；確認研究對象原來處于什么狀態(tài)；其中的哪個物體（或物體的哪一部分）受何種力，運動狀態(tài)發(fā)生何種改變；哪個物體（或物體的哪一部分）由于慣性繼續(xù)保持原來的運動狀態(tài)；發(fā)生了何種現(xiàn)象（或造成了何種結(jié)果）。（5）慣性和慣性定律的區(qū)別慣性是指物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，一切物體都具有慣性。慣性與物體是否受外力，處于何種狀態(tài)無關慣性定律慣性定律即牛頓第一定律，是描述物體在不受外力作用時，由于慣性而表現(xiàn)出

10、來的一種運動規(guī)律。它的實質(zhì)說明力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因8.2二力平衡知識點1、二力平衡的條件（1）平衡狀態(tài)：我們把物體處于靜止或勻速直線運動的狀態(tài)叫做物體處于平衡狀態(tài)。（2）力的平衡：力的平衡：物體受到幾個力的作用時，如果保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力相互平衡。二力平衡：當物體受到兩個力的作用時，如果物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這兩個力相互平衡，簡稱二力平衡。（3）實驗探究：二力平衡的條件提出問題：二力平衡時它們的大小、方向、作用點應該有什么關系？猜想與假設：物體在兩個力的作用下保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，因此二力平衡時，這兩個力應該大小相

11、等，方向相反，作用在同一物體。設計實驗：如圖所示，把小車放在光滑的水平桌面上，向掛在小車兩端的托盤里加砝碼，探究小車在什么條件下會保持靜止。注意：物體的平衡狀態(tài)包括靜止狀態(tài)和勻速直線運動狀態(tài)。由于實驗時勻速直線運動狀態(tài)不好控制，故我們采取當小車處于靜止狀態(tài)來研究二力平衡的條件。實驗器材：小車、線、定滑輪兩個、等質(zhì)量托盤兩個、砝碼若干。如圖所示將小車放在光滑的水平桌面上，安裝好實驗裝置。在兩邊的托盤里分別放上這兩不相等的砝碼，觀察小車的運動情況。在兩邊的托盤里放上質(zhì)量相等的砝碼，觀察小車的運動情況。保持兩邊托盤里的砝碼質(zhì)量相等，把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個角度后釋放，觀察小車的運動情況。將連接小車

12、右側(cè)托盤的細線掛于小車左側(cè)掛鉤處，使F1、F2同時向左，觀察小車的運動情況。設計實驗記錄表格并將實驗中觀察到的現(xiàn)象及測得的數(shù)據(jù)填入下表。序號小車在水平方向所受二力的情況小車運動狀態(tài)是否改變大小方向是否作用在同一直線1不相等相反是改變2相等相反是不改變3相等相反否改變4相等相同是改變分析與論證：比較表中1、2可知，要使小車運動狀態(tài)不變，保持靜止，必須使兩托盤中砝碼的質(zhì)量相等，說明二力平衡的條件：兩個力的大小相等。比較表中2、3可知，當把小車扭轉(zhuǎn)一個角度，使拉力F1和F2不在同一直線上時，小車運動狀態(tài)發(fā)生了改變。而小車重新恢復到原來靜止狀態(tài)時，F(xiàn)1、F2在同一直線上，說明二力平衡的條件是：兩個力作

13、用在同一直線上。比較表中2、4可知，當F1、F2均向左拉，即方向相同時，小車的運動狀態(tài)改變，說明二力平衡的條件：兩個力方向相反。結(jié)論：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就彼此平衡。二力平衡的條件可簡記為：同體，等大，反向，共線。注意：1）實驗前，滑輪要加一點潤滑油，桌面要比較光滑，選取質(zhì)量較大的砝碼，以盡量減小摩擦阻力對實驗的影響。2）通過觀察小車是否靜止在桌面上，來判斷小車是否處于平衡狀態(tài)。3）實驗中影響實驗效果的因素主要有：小車與桌面間的摩擦；細線與滑輪間的摩擦；兩托盤的質(zhì)量不相等；桌子沒有水平放置等。4）未消除小車車輪和木板之間的摩擦給實驗帶來的

14、影響，也可以設計如圖所示的實驗，將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角線的細線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤嗎，來進行探究二力平衡的條件。實驗中的研究對象是小卡片，小卡片受到兩邊細線的拉力作用，拉力大小等于鉤碼的重力。（4）判斷二力平衡的方法有兩種。根據(jù)物體的受力情況判斷：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在同一條直線上，則這兩個力平衡。注意：判斷兩個力是不是平衡力，首先要看這兩個力是不是作用在同一個物體上，這個條件非常重要，做題時易忽略。然后再看它們是不是在同一直線上，大小相等，方向相反。如果兩個力不是作用在同一個物體上，盡管這兩個力在同一直線，大小相等，方向相

15、反，他們也不是一對平衡力。根據(jù)物體的運動狀態(tài)來判斷：若物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，則物體受到的一定是平衡力。知識點2、二力平衡條件的應用（1）可根據(jù)一個力的大小、方向，確定另外一個力的大小和方向，例如：電燈重1N，則繩對燈的拉力是多大，方向如何？因為電燈靜止時受重力和燈繩的拉力作用，二力是一對平衡力，電燈所受重力大小為1N，方向豎直向下，根據(jù)二力平衡的條件可知，拉力的大小也為1N，方向豎直向上。（2）根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運動狀態(tài)物體不受力，應保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)。物體受非平衡力時，運動狀態(tài)發(fā)生改變，這實力產(chǎn)生的效果。物體受平衡力時，應保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。靜止的

16、物體受平衡力作用時，仍然保持靜止；運動的物體受平衡力作用時，將保持勻速直線運動狀態(tài)。例如：火車在平直的軌道上行駛，在豎直方向上重力與支持力平衡。如果牽引力大于阻力，火車將加速；如果牽引力小于阻力，火車將減速；當牽引力和阻力相等時，水平方向上二力平衡，貨車將做勻速直線運動。知識拓展：合力當一個力的作用效果跟幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力。組成合力的每一個力叫分力。這里的合力并不是指力的大小之和，而是用力所產(chǎn)生的作用效果來進行分析的，兩個力產(chǎn)生的最大合力等于這兩個力的大小之和，最小合力等于這兩個力的大小之差。同一直線上方向相同的兩個力的合力大小等于兩力之和F合=F1+F2

17、，方向與兩力的方向相同。同一直線上方向相反的兩個力的合力大小等于兩力之差F合=|F1-F2|，方向與較大的力方向相同。平衡力的合力為零。（3）力和運動的關系物體不受力時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線狀態(tài)。物體在平衡力作用下，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。一個物體若處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，則物體可能不受力，可能受平衡力。物體的運動狀態(tài)發(fā)生了改變，它一定受力，且一定是受非平衡力。（4）平衡力和相互作用力的比較一對平衡力一對相互作用力相同點1大小相等2方向相反3作用在同一直線上不同點1作用在同一物體上作用在不同的物體上2一個力不一定隨另一個力的變化而變化一個力隨另一個力的變化而變化3不一定是

18、同性質(zhì)的力一定時同性質(zhì)的力8.3摩擦力知識點1、摩擦力（1）現(xiàn)象探究：阻礙物體相對運動的力事例將手掌壓在桌面上向前滑動在桌面上用力拉動牙刷草坪上滾動的足球放在斜面上的物體感知和原因感覺桌面對手的前進有一種阻礙作用發(fā)現(xiàn)刷毛彎曲的方向與牙刷運動的方向相反，說明桌面對刷毛的運動有一種阻礙作用草坪上滾動的足球會慢慢的停下來，說明草坪對足球的運動有一種阻礙作用物體能靜止在斜面上沒有下滑，說明斜面對物體的下滑有一種阻礙作用探究歸納：兩個相互接觸的物體，當它們相對運動（或有相對運動趨勢）時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙物體相對運動（或相對運動趨勢）的力，這種力叫做摩擦力。（2）摩擦力產(chǎn)生的原因：相互接觸的兩個物

19、體表面總是凹凸不平的，在壓力作用下這些凹凸不平的部位會相互嚙合，如圖所示。當兩個物體作相對滑動時，嚙合部位就會產(chǎn)生阻礙相對運動的作用，產(chǎn)生滑動摩擦力。（3）滑動摩擦力：兩個相互接觸的物體，當它們相對滑動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力叫做滑動摩擦力。一般用符號Ff或f表示。注意：摩擦力的產(chǎn)生有兩種情況，一種是兩個互相接觸的物體已經(jīng)發(fā)生相對運動，此時在接觸面上會產(chǎn)生摩擦力；另一種是兩物體沒有發(fā)生相對運動，但有相對運動的趨勢，如用力推箱子但未推動時，雖然箱子處于靜止狀態(tài)，但箱子在推力作用下已有了“要發(fā)生”相對運動的趨勢，此時地面對箱子就產(chǎn)生了摩擦力。（4）滑動摩擦力產(chǎn)生的三個條件：

20、兩個物體相互接觸并相互擠壓；兩物體發(fā)生相對運動；兩接觸面不光滑。三個條件缺一不可。（5）滑動摩擦力的作用效果：阻礙物體間的相對運動。（6）摩擦力的作用點：實際上摩擦力是作用在整個接觸面上的，但為了研究方便可把摩擦力的作用等效到一個點上，可以把這個等效點取在接觸面上，也可以取在物體的重心上。（7）摩擦力的方向：與物體相對運動或相對運動趨勢的方向相反。注意：“相對運動方向”與“實際運動方向”不同。如人走路時，腳用力向后蹬地，腳相對于地有向后運動的趨勢，摩擦力阻礙向后運動，而成為腳向前運動的動力，因此地面給鞋底的摩擦力方向與人的運動方向是相同的。由此說明，摩擦力有時阻礙運動，有時有利于運動，但總與相

21、對運動或相對運動趨勢的方向相反。（8）把握三種方法，巧判摩擦力方向。判斷摩擦力方向習題有兩類：；一類是判斷滑動摩擦力的方向，另一類是判斷靜摩擦力的方向。由摩擦力的概念判斷：首先明確研究對象（一般選受力物體）和參照物（一般選施力物體），在明確研究對象相對參照物的運動方向，然后由摩擦力的概念可判斷出研究對象所受摩擦力的方向。由假設的方法來判斷：此法通常用來判斷相對靜止的物體間所受靜摩擦力的方向。首先假設物體不受摩擦力，再確定研究對象與參照物之間將會出現(xiàn)的相對運動的情況，最后判定研究對象所受靜摩擦力的方向。由二力平衡的知識來判斷：根據(jù)二力平衡的知識，一對平衡力一定大小相等、方向相反、作用在同一直線上

22、，作用在同一物體上，故可對物體進行受力分析，從而來判斷摩擦力方向。這也是判斷各種摩擦力情況最行之有效的方法。（9）三種摩擦種類定義圖示簡介生活實例三種摩擦靜摩擦兩個相互接觸的物體將要發(fā)生而尚未發(fā)生相對運動時產(chǎn)生的摩擦F物體推而未動手握瓶子靜止時，手與瓶子之間的摩擦滑動摩擦一個物體在另一個物體表面上滑動時產(chǎn)生的摩擦F在粗糙表面上推物體運動人滑冰時，冰刀和冰面之間的摩擦滾動摩擦一個物體在另一個物體上滾動時產(chǎn)生的摩擦帶輪小車在力的作用下運動正常行駛的自行車，鋼珠軸承內(nèi)圈與外圈之間的摩擦知識點2、影響滑動摩檫力大小的因素（1）測量滑動摩擦力原理：二力平衡步驟：如圖所示，用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿

23、長木板做勻速直線運動，此時讀出彈簧測力計的示數(shù)，即為滑動摩擦力的大小。原理分析：由于木塊在木板上做勻速直線運動受到的力為平衡力，在水平方向上木塊受到滑動摩擦力和彈簧測力計的拉力作用。由二力平衡知識可知，此時木塊受到的拉力和滑動摩擦力是一對平衡力，大小相等，所以讀出彈簧測力計的示數(shù)，即為滑動摩擦力的大小。（2）實驗探究：研究影響滑動摩擦力大小的因素提出問題：滑動摩擦力的大小與那些因素有關？猜想與假設：可能與接觸面的粗糙程度有關，可能與接觸面之間的壓力大小有關，可能與接觸面積的大小有關，可能與運動快慢有關等。實驗方法：控制變量法實驗器材：彈簧測力計、帶掛鉤的長方體木塊、表面較光滑的長木板、表面較粗

24、糙的長木板、桌面、砝碼。進行實驗并收集數(shù)據(jù)：用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，使其在較光滑的長木板上勻速滑動，記下彈簧測力計的示數(shù)，即為此種情況下的滑動摩擦力。如圖甲在木塊上加砝碼，從而改變木塊對長木板的壓力，測出此種情況下的滑動摩擦力。如圖乙換用材料相同，但表面粗糙的長木板，保持木塊上砝碼不變，測出此種情況下的滑動摩擦力。如圖丙將實驗數(shù)據(jù)填入下表。實驗序號實驗條件彈簧測力計示數(shù)F/N壓力情況接觸面情況1一個木塊較光滑長木板2.02一個木塊和砝碼較光滑長木板3.23一個木塊和砝碼較粗糙長木板4.0實驗數(shù)據(jù)分析：（利用控制變量法分析）由1、2實驗可知，接觸面粗糙程度相同，壓力大小不同，彈簧測力計的示

25、數(shù)不同，即滑動摩擦力大小不同。壓力越大，滑動摩擦力越大。由2、3實驗可知，壓力大小相同，接觸面粗糙程度相同，彈簧測力計的示數(shù)不同，即滑動摩擦力大小不同。接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。探究歸納：滑動摩擦力的大小既跟接觸面所受壓力有關，有跟接觸面的粗糙程度有關。接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大；接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。注意：實驗時，要用彈簧測力計水平拉木塊，使木塊做勻速直線運動，只有這樣，拉力的大小才等于木塊受到的滑動摩擦力的大小。該實驗中所提到的結(jié)論僅限于滑動摩擦力。在研究某個物理量與影響他的幾個因素中的其中一個因素之間的關系時，應采用控制變量法，即控制其他因素不變，只改變要研究的某一因素，比較物理量的變化。實驗中可以固定彈簧測力計不動，拉動長木板運動。這樣即使沒有使木板勻速運動，對實驗也沒有影響，實驗更容易操作；而且彈簧測力計相對操作者靜止，可使讀數(shù)更準確。利用控制變量法分析實驗數(shù)據(jù)時，在數(shù)據(jù)中找到相同量和不同量，相同量就是控制不變的量，不同量就是要探究的量；答題時也不要忘了前提條件：“。一定時”或“。相同時”。（3）探究滑動摩擦力的大小與物體運動速度的關系。用彈簧測力計分別以不同的速度勻速拉動木塊，觀察彈簧測力計的示數(shù)是否相同，示數(shù)相同，說明滑動摩擦力的大小與物體運動速度的大小無關；示數(shù)不同，說明滑動摩擦