2022年教師師德學(xué)習(xí)體會

1、高品質(zhì)文檔2022年教師師德學(xué)習(xí)體會 將來世界的競爭是訓(xùn)練的競爭,人才的競爭.推動訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展的主體老師,肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命.要培育造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量,高規(guī)格的人才,就必需建立一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍.而老師隊(duì)伍建設(shè)的核心是老師的師德,老師的師德打算了老師的素養(yǎng),老師的素養(yǎng)又打算了訓(xùn)練的質(zhì)量.因此,加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要,是全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練,深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐,也是搞好訓(xùn)練戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè),打算老師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵. 當(dāng)前,由于受市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,肯定程度上影響了人民老師良好的整體形象.例如:老師急于求成,往往口不擇言,損害了學(xué)生的自尊;因做錯(cuò)題而罰抄

2、卷子,遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;老師不公正地看待學(xué)生,把學(xué)生清楚地分為三六九等,做不到一視同仁.對優(yōu)生"笑臉相迎",對后進(jìn)生"橫眉立目",給學(xué)生造成極大的心理損害;追趕短期效益,盲目地亂辦班,亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮. 導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素許多,主要有以下幾個(gè)方面: 一是老師訓(xùn)練理念陳舊,其理念還停留在應(yīng)試訓(xùn)練的框框里,只注意學(xué)生的智育進(jìn)展,忽視了學(xué)生人格培育,沒有留意心靈的溝通.二是老師缺乏良好的心理品質(zhì),而訓(xùn)練學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷,重者對學(xué)生體罰.三是在利益的驅(qū)使下急功近利,缺少愛心,不會關(guān)愛學(xué)生

3、.四是訓(xùn)練評估機(jī)制,仍以應(yīng)試成果為核心,老師面對各方面的壓力,延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程.師德形成決非一種表面的詳細(xì)行為.任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,它包含著人才觀,學(xué)生觀,質(zhì)量觀,管理觀,學(xué)習(xí)觀,評價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念.一句話,有什么樣的訓(xùn)練理念,就有什么樣的師德表現(xiàn). 在推動素養(yǎng)訓(xùn)練,提倡更新訓(xùn)練理念的同時(shí),怎樣樹立新時(shí)期的師德形象,已成為廣闊老師面臨的重要課題,筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn): 一,轉(zhuǎn)變訓(xùn)練理念,實(shí)施差異訓(xùn)練. 學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人,是進(jìn)展的主體.老師面對的是學(xué)生的將來,而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,要立足于學(xué)生的成長.因此教書育人不行急功近利,需從大處著眼.部分老師

4、受應(yīng)試訓(xùn)練理念的影響習(xí)慣于只看眼前,不顧將來,以剝奪學(xué)生共性為代價(jià)換取老師的師道尊嚴(yán),以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好為代價(jià),過分苛求學(xué)生的成果,換取臨時(shí)的高分.眾所周知:愛迪生七歲上學(xué),因成果差退學(xué);愛因斯坦兩歲說話,上學(xué)智力遲鈍;德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生;普京上學(xué)校時(shí)學(xué)習(xí)成果一塌糊涂,而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng).事實(shí)表明,學(xué)習(xí)成果與制造力無明顯的聯(lián)系.制造力有早有晚,有先有后,越是有共性的人,制造力越突出.共性是制造的前提,把共性多樣性作為一種有價(jià)值的東西,一種財(cái)寶來加以接受,我們就不會按成果把學(xué)生分為三六九等,我們眼中就會沒有差生,只有差異,實(shí)施有差異的訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)有差異的進(jìn)展. 二,

5、以身示范,情感育人. 搞訓(xùn)練不能搞形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為.因?yàn)?學(xué)生的成長和進(jìn)展有其階段性,不能強(qiáng)求全都,無法整齊劃一.而真正能夠給學(xué)生以宏大啟迪和深刻影響的往往是一些訓(xùn)練細(xì)節(jié).我們的老師隊(duì)伍中,絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng),然而,僅僅有責(zé)任心是不夠的,變單純的"責(zé)任"為豐富的"情感",去面對學(xué)生之間消失的各種各樣的問題,瑣碎小事也會變得富有詩意,不僅要有愛的情感,愛的行為還要有愛的藝術(shù). 三,加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立先進(jìn)理念. 愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),已經(jīng)成為衡量老師師德的最低標(biāo)準(zhǔn).當(dāng)代師德不僅要有高度的政治思想覺悟,超群的教書育人之能,還必需具有高雅的情趣,健康的身心,具有終身學(xué)習(xí)的力量,懂反思,講合作,富有團(tuán)隊(duì)精神.在工作中要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,通過學(xué)習(xí),使老師樹立起正確的人才觀,訓(xùn)練觀,訓(xùn)練價(jià)值觀等,努力使對老師師德的外在要求,變?yōu)閺V闊老師的內(nèi)在需求和自覺行為. 四,加強(qiáng)制度建設(shè),嚴(yán)格行為規(guī)范. 可以通過建立師德調(diào)查問卷及通報(bào)制度,在評優(yōu)表模,晉職晉級等方面堅(jiān)持"師德一票拒絕".通過這些方式進(jìn)一步增加廣闊老師的師德意識,使他們學(xué)有內(nèi)容,趕有目標(biāo),行有規(guī)范,促使師德建設(shè)走向自覺,健康,協(xié)調(diào)進(jìn)展的軌道. 面對學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代的