中小學教學名師工作室主持人培養(yǎng)計劃

1、_三一文庫() /學校用文/計劃總結中小學教學名師工作室主持人培養(yǎng)計 戈M*中小學教學名師工作室主持人培養(yǎng)計劃為全面推進“師德為先，骨干引領，全員提升”教師隊 伍建設戰(zhàn)略，加強我省中小學教學名師工作室建設，培養(yǎng)一 支“師德的楷模、科研的專家、教學的名師”骨干隊伍，根 據(jù)我省基礎教育教師隊伍建設總體規(guī)劃和要求，特制訂本培 養(yǎng)計劃。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以建設高水平名師工作室為目標, 打造一批省級中小學學科領軍人才，并充分發(fā)揮其示范引領 和輻射帶動作用，為全省基礎教育改革與發(fā)展提供強有力的保障二、培養(yǎng)期限xx省中小學教學名師工作室主持人培養(yǎng)期暫定為兩年。三、工作目標（一）引領教師專業(yè)發(fā)展

2、。錘煉提升骨干教師的學術水平和教育素養(yǎng)，發(fā)揮其教育教學實踐引領能力。（二）實現(xiàn)教育成果轉化。提煉推廣骨干教師的教學經(jīng)驗和教育教學思想，加快并提高其教育成果的形成和轉化。（三）建設教師發(fā)展平臺。建立名師工作團隊，完善團隊化、特色化教師成長機制體制， 建成區(qū)域性教師發(fā)展平臺， 發(fā)揮骨干團隊的示范引領作用，促進全省教師全員提升。四、主要任務（一）完成重大課題。承擔和完成一項省級重要課題，主要解決教育教學與管理中的重大問題。具體由省教育廳（或委托省教育規(guī)劃領導小組辦公室）統(tǒng)籌，設定相關課題,由名師工作室主持人及其核心成員承擔。（二）建成精品課程。指導和完成本學科一套精品課程， 推進基礎教育課程改革。原

3、則上至少應建成本學科本學段校 本課程教材（文本或音視頻）一本（套），在本?；虮緦W區(qū)推廣和使用，并初顯成效。（三）建設網(wǎng)絡平臺。建立名師工作網(wǎng)絡交流平臺，引 領中小學教師迅速成長。省教育廳建立“中小學骨干教師專 業(yè)發(fā)展”網(wǎng)絡平臺，各名師工作室主持人在相應欄目建立網(wǎng) 頁，帶領本團隊或本學區(qū)骨干教師開展網(wǎng)絡互動交流，建設 成為本區(qū)域或省內(nèi)外有特色、有影響，知名度高的教師專業(yè) 發(fā)展平臺。每學年至少開展一次學術交流，推廣交流教育教 學和校本研修成果。（四）打造高效團隊。1 .組建工作團隊。名師工作室成員原則上由任教科目 相同相近的骨干教師組成，包括省市級學科帶頭人和教學能 手、區(qū)域內(nèi)骨干教師、相關教科研

4、專家。團隊核心成員不少 于6人，總數(shù)應不超過15人，具體名單由工作室主持人提名，實行動態(tài)管理2 .指導青年教師。加大對本區(qū)域及偏遠薄弱學校幫扶 力度，加強對中青年骨干教師的指導與幫扶。每位名師工作 室主持人及其團隊每年應指導不少于2名骨干教師成長為省、市級教學能手或學科帶頭人；指導幫扶1-2名薄弱學校骨干教師成長為市、縣級教學能手或在省、市級競賽和評選活動 中獲獎。3 .發(fā)表論文論著。名師工作室主持人每年應在省級以 上刊物公開發(fā)表教科研論文不少于2篇或由版專著1部；該團隊公開發(fā)表教科研論文應不少于5篇，其中核心論文至少1篇。4 .發(fā)揮示范引領。名師工作室主持人要利用省教育廳 網(wǎng)絡平臺，打造高水

5、平、有特色的教師專業(yè)發(fā)展平臺，在校 本研修、課程改革、理論創(chuàng)新、對口幫扶、送教下鄉(xiāng)等活動 中受到基層歡迎和好評。同時，要結合學科教學實際和發(fā)展 趨勢，在充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和特色的基礎上，逐步形成獨特 的教育教學思想，所有成果經(jīng)專家鑒定后，作為優(yōu)秀課程資 在全省或全國推廣。五、考核評價（一）考核內(nèi)容。名師工作室主持人完成名師工作室主 要任務方面的業(yè)績。原則上主持人至少應完成三項主要任務。 兩年建設與培養(yǎng)期滿，省教育廳或委托相關機構對各名師工 作室的教學科研成果進行學術質(zhì)量鑒定和評估。（二）考核形式。省教育廳每學期對名師工作室主持人 及工作室建設情況進行一次階段性抽查，每年對名師工作室 進行一次考評

6、。主要方式有：一是查看工作室主要任務完成 情況；二是聽取工作室匯報；三是聽取市、縣（區(qū)）、校的總體評價；四是深入科研與教研活動現(xiàn)場進行觀摩。（三）考核結果。考核結果分優(yōu)秀、合格和不合格三個 等級。考核為“合格”以上命名為“xx省中小學教學名師” 保留名師工作室建制；考核達到“優(yōu)秀”的，將給予一定的 表彰獎勵。對考核“不合格”或因各種原因暫緩考核者可延 期一年考核，預期未達標者取消培養(yǎng)資格，撤銷該工作室建 制。六、保障措施（一）理順管理體制。名師工作室由省教育廳、省人力 資和社會保障廳共同批準和授牌，實行省、市、縣區(qū)三級共 建共享，按照屬地管理、服務地方的原則，以領銜主持人所 在單位為基地，由當

7、地教育行政部門和所在學校進行日常管 理。（二）落實行政推動。省教育廳成立中小學教學名師培 養(yǎng)與管理工作領導小組及辦公室（設在省教育廳教師工作 處），負責名師工作室的宏觀管理和指導；設立中小學教學 名師培養(yǎng)培訓專項經(jīng)費，用于高級研修、課題研究、學術交 流、考察學習、資開發(fā)、成果推廣等。各市（區(qū)）和省管市 縣也應成立相應機構，為工作室各項工作順利開展與推進提 供政策、組織和經(jīng)費保障。（三）實行首席專家負責制。名師工作室實行校園長領 導下的首席專家負責制。名師工作室主持人所在單位主要負 責人應為名師工作室培養(yǎng)與管理工作的第一責任人。名師工 作室主持人為首席專家，具體負責制訂和落實工作規(guī)劃、實 施方案

8、及日常管理制度，以及工作室成員的遴選、組建與功 能發(fā)揮，確保成員作用得以施展，團隊作用得以發(fā)揮，引領 作用得以彰顯。（四）創(chuàng)設良好的成長環(huán)境。名師工作室主持人所在單 位應為該工作室設置獨立的工作場所，并提供配套資金及物 資和設備保障，支持和幫助名師工作室開展工作；相關學校 要為名師工作室成員優(yōu)先提供參加高層次研修、學習考察和 學術研討等活動的機會，并在申報課題、評優(yōu)選先、晉職晉 級時優(yōu)先考慮。將名師工作室的崗位職責納入教學工作管理, 適當減少名師工作室主持人的日常教學和其它一般性工作。 名師工作室研修活動納入中小學教師繼續(xù)教育管理，按照相 關規(guī)定計算學時、認定學分。（五）合理使用工作經(jīng)費。培養(yǎng)期內(nèi)，省教育廳結合實 際為