怎樣正確對待個別后進(jìn)同志的思想反復(fù)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上怎樣正確對待個別后進(jìn)同志的思想反復(fù) 轉(zhuǎn)化后進(jìn)戰(zhàn)士是經(jīng)常性思想工作的一個難點(diǎn)，如何做好這項(xiàng)至關(guān)重要的工作。一些基層骨干有一種“不好做，做不好”的畏難情緒。這種認(rèn)識是片面的。我們認(rèn)為，后進(jìn)戰(zhàn)士的思想變化是有規(guī)律可循的。只要我們勇于探索規(guī)律，針對不同階段的變化特點(diǎn)，有針對性地做工作，就能及時、有效的轉(zhuǎn)化后進(jìn)。個別后進(jìn)同志之所以成為后進(jìn)，原因是多種多樣的。但總，的來說，大致來自于個人、家庭、領(lǐng)導(dǎo)這三個方面。 1、入伍動機(jī)不純，缺乏明確的奮斗目標(biāo)。有的是為學(xué)技術(shù)，找出路，撈黨票來的；有的是為了“曲線就業(yè)”，回家后能找個好工作來，在我07年實(shí)習(xí)的中隊(duì)，這個目的占的比例很大；也有一

2、部分是沒法被“逼”而來的。 2、需要未能滿足。這是產(chǎn)生挫折從而導(dǎo)致后進(jìn)的二個重要原因。比如：想入黨、考學(xué)、提干、當(dāng)技術(shù)兵、當(dāng)骨干等需要未能實(shí)現(xiàn)，加上虛榮心強(qiáng)，不能正確對待榮譽(yù)和進(jìn)步，于是情緒一落千丈，感到?jīng)]有奔頭。 3、適應(yīng)能力差。從普通青年到武警戰(zhàn)士，其生活習(xí)慣，生活方式，愿望、興趣、愛好、都要受部隊(duì)這個特定環(huán)境的制約。有些戰(zhàn)士能很快適應(yīng)。有些戰(zhàn)士卻長期不能適，落后于人。這是形成后進(jìn)層的一個重要原因，特別是在新戰(zhàn)士中尤為突出。 4、思想基礎(chǔ)差，缺乏自我控制能力，易受一些不健康和不良現(xiàn)象的影響、腐蝕。我們武警部隊(duì)很多中隊(duì)駐守在繁華的都市，容易受外界的影響，有的戰(zhàn)士禁不住誘惑，私自外出，甚至引發(fā)

3、案件，進(jìn)而影響自己的政治前途。 5、家庭的不良影響。如有的戰(zhàn)士家庭條件較好，父母要求不嚴(yán)，使他們產(chǎn)生“靠山”感，從而放松要求，不求上進(jìn)，不安心服役，混“日子”。 6、領(lǐng)導(dǎo)干部（包括骨干）方面的原因。譬如有的干部處事不當(dāng)，作風(fēng)不正，私心重，熱衷于搞老鄉(xiāng)關(guān)系；有的方法簡單粗暴，民主作風(fēng)差，言行不一致，搞哄騙壓。這些都會引起戰(zhàn)士的不滿，挫傷戰(zhàn)士的上進(jìn)心，誘發(fā)其走向“后進(jìn)”。還有的干部觀念落后，思想保守，不能正確看待當(dāng)代戰(zhàn)士的一些新思想、新觀念和新情況，不懂得區(qū)分引導(dǎo)，喜歡手老眼光來看戰(zhàn)士，隨意扣“后進(jìn)”的帽子。 一、端倪顯露階段，正常變反常，突出抓預(yù)防。這個階段后進(jìn)變化的主要特點(diǎn)是，受跌落因素影響，

4、思想從積極向消極漸變，言行從正常向反常漸變。轉(zhuǎn)化工作要突出抓好預(yù)防。一是勤于觀察端倪，摸準(zhǔn)跌落原因。一個活潑的戰(zhàn)士突然變得情冷，一定是有跌落緣由的。有的可能是因主觀認(rèn)識與客觀事物相悻，一時一事處理問題不正確；有的是個體與群體發(fā)生碰撞；有的是個人、家庭因素失衡夾變等，由這些跌落源，誘發(fā)導(dǎo)致了心、情、行、色等紊亂反常。但此時的顯露只是端倪，表現(xiàn)只是苗頭，一般變化不大，其他人細(xì)心時，感覺明顯，粗心時往往容易忽略。針對這種特點(diǎn)，思想工作骨干要用心熟悉基本情況，留心觀察細(xì)微變化，潛心摸索內(nèi)在規(guī)律，從異常、反常中，分析、找準(zhǔn)變化的原困，及早做工作。如果見異?，F(xiàn)象不敏感，就有可能陷入被動境地，二是善于正反教

5、育，防止反向積累。后進(jìn)漸變與“小氣候”不良有關(guān)。要防止后進(jìn)戰(zhàn)士反向積累，就必須創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，要勇于針對悖論駁歪理，針對誤區(qū)搞引導(dǎo)，大力弘揚(yáng)正氣，形成良好氛圍。三是加強(qiáng)“支柱”建設(shè)，從根本上抓預(yù)防。變后進(jìn)先是從思想上漸變，搞預(yù)防要抓根本，要用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論經(jīng)常引導(dǎo)，用全心全意為人民服務(wù)無私奉獻(xiàn)堅持教育，用個人利益服從革命利益不斷疏導(dǎo)，打牢抵御腐朽思想文化侵蝕的思想基礎(chǔ)。        二、消沉倒退階段，反常變后進(jìn)，突出抓疏緒。后進(jìn)戰(zhàn)士在這個階段的主要特點(diǎn)是：言行從反常向直露變化，聽不進(jìn)批評，管不住自己言

6、行。轉(zhuǎn)化工作要堅持疏導(dǎo)與禁堵，嚴(yán)格與愛心相結(jié)合。要堅持用真理、紀(jì)律。正氣的“陽光”撥開認(rèn)識上的“烏云”。要使后進(jìn)戰(zhàn)士知其跌處，明其跌因，改之有目標(biāo)、有信心。要眼看閃光點(diǎn)，揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆。后進(jìn)并非一切后進(jìn)，即使是十分后進(jìn)的同志也有其閃光點(diǎn)、悔悟性。評價后進(jìn)要客觀求實(shí)，多看他的長處，處，不能用老眼光看人，不能把人看死，多調(diào)動他們的積極性。通過工作，要使客體感到主體的真誠信任，感到環(huán)境的祥和暖人，感到自己的奮進(jìn)責(zé)任，進(jìn)而促其自覺地從誤區(qū)中走出來，實(shí)現(xiàn)人格的再造。要施以厚愛，以情感召人。有的后進(jìn)戰(zhàn)士顯得纖弱，需要”陽光”、“雨露”的沐浴、滋潤。領(lǐng)導(dǎo)切忌把他們當(dāng)“包袱”對待，而應(yīng)當(dāng)給他們更熾熱的情，更溫

7、暖的愛，更真誠的理，喚起他們的上進(jìn)心，嚴(yán)格各項(xiàng)制度，使后進(jìn)戰(zhàn)士的言行處于約束之中。        三、起始上升階段，后進(jìn)求上進(jìn)，突出抓扶幫。這個階段后進(jìn)變化的特點(diǎn)是：既有悔悟心理，又缺乏奮進(jìn)的決心；既有不甘心落后的心愿，又缺乏力爭上游的勇氣；既有愿意接受教育的心理，又有徘徊觀望的情緒等。轉(zhuǎn)化工作重點(diǎn)是要搞好扶幫和激勵。一是真誠信任，架起理解的“橋梁”。這個階段后進(jìn)戰(zhàn)士的心理矛、盾變化復(fù)雜，既想改變處境，又怕別人諷刺，干一段，看一段，想一陣。動一陣。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)配合他們的積極需要，使他們放下“包袱”，輕裝前進(jìn)。二是創(chuàng)造機(jī)會，搭好表現(xiàn)

8、的“臺子”。在這個階段，后進(jìn)都愿意給領(lǐng)導(dǎo)與群眾做出與昔日決裂的表示，渴望有個“自然表現(xiàn)”的中介、場地。針對這個特點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)要積極為他們提供機(jī)會，搭好表現(xiàn)的“臺子”，讓他們的自我價值得到充分體現(xiàn)，產(chǎn)生正反饋效應(yīng)。三是突出激勵，開啟上升的“馬達(dá)”。后進(jìn)有了成績、進(jìn)步，都應(yīng)及時予以肯定。及時恰當(dāng)?shù)匕龘P(yáng)會激起后進(jìn)從未有過的榮譽(yù)感。        四、出現(xiàn)反復(fù)階段，后進(jìn)趕先進(jìn)，突出抓鞏固。這個階段后進(jìn)變化分為兩個漸進(jìn)層：一是反復(fù)層；二是穩(wěn)定層。反復(fù)層的特點(diǎn)是有較明顯的進(jìn)步但又下穩(wěn)定，稍遇挫折易反復(fù)，轉(zhuǎn)化工作要不怕反復(fù)。在反復(fù)中抓好綜合治

9、理，努力消除負(fù)效應(yīng)，促進(jìn)后進(jìn)趕先進(jìn)，變先進(jìn)，一是正確認(rèn)識反復(fù)。反復(fù)是轉(zhuǎn)化中的一個常見現(xiàn)象，說明后進(jìn)因素還有一定的逆控力，上進(jìn)因素還不夠強(qiáng)。不能一有反復(fù)，就否定轉(zhuǎn)化工作。對不同對象來說，反復(fù)有程度、性質(zhì)等不同，要注意比較，要抓不同點(diǎn)，肯定積極點(diǎn)。后進(jìn)戰(zhàn)士每反復(fù)一次，都會有新的進(jìn)步，對反復(fù)失去信心是不對的。二是不斷“淬火”、“補(bǔ)鈣”。要幫助他們加強(qiáng)弱項(xiàng)鍛煉，如在分散中練“慎獨(dú)”，在艱苦中練“吃昔”，在紛繁激越中練“冷靜”，在客觀利益面前經(jīng)考驗(yàn)等。三是搞好鞏固提高。經(jīng)過不斷“補(bǔ)鈣”、“磨而”后，后進(jìn)戰(zhàn)士呈現(xiàn)出思想穩(wěn)定、工作向上的勢頭。轉(zhuǎn)化工作應(yīng)再送一程，教育他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鞏固進(jìn)步成果。 常聽到有

10、些干部訓(xùn)責(zé)后進(jìn)同志：“就你毛病多”、“這個兵腦筋有問題”。這些話無形中傷了戰(zhàn)士的自尊心。如此，干部和戰(zhàn)士之間那里還會達(dá)到感情的共鳴和交流呢？轉(zhuǎn)化幫教也就無從談起了。因此，作為干部得在思想感情上來一個轉(zhuǎn)變，對他們要懷有深刻的愛，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要有父母般的心，兄弟般的情。絕不能戴“有色眼鏡”。要做到當(dāng)面不揭短，背后不議論，相處不冷淡。只有這樣，才能時刻把他們放在心上，真心實(shí)意地關(guān)心幫助他們，苦口婆心地啟發(fā)誘發(fā)他們，才能正確地認(rèn)識他們，才能有的方法，才能有更大的耐性和韌勁，才能使他們感到部隊(duì)溫暖如家。情通則理達(dá)，感情相通了，后進(jìn)同志的“抗藥性”也就減弱了。同時，信任和理解他們，和他們親近交朋友。

11、如對犯了過失，而又有悔改決心的戰(zhàn)士。干部就應(yīng)敢于提出希望，敢于嚴(yán)格要求，大膽使用。從某種意義上說，能承擔(dān)艱巨的任務(wù)，往往會被戰(zhàn)士視為是一種無尚的光榮，體現(xiàn)了干部的信任。其次，正確的方法是做好后進(jìn)戰(zhàn)士思想轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。一是要根據(jù)不同的特點(diǎn)來做，采取逐個解決問題的方法。同是后進(jìn)同志，由于各自的性格不同，經(jīng)歷、遭遇以及導(dǎo)致后進(jìn)原因的不同，也就造成了他們在思想上的差異。掌握他們的特殊性，做到“對癥下藥”，才能收到效果。再如做一些后進(jìn)老戰(zhàn)士的思想工作，就要抓住一個“老”字，他們自尊、自愛、自強(qiáng)。真正觸發(fā)他們的榮譽(yù)感和羞恥心，并聯(lián)之以“利”，從他們的自身利益出發(fā)，把工作做到實(shí)處。干部還可根據(jù)后進(jìn)同志的興趣和

12、愛好和他們共樂共做，用自己的知識和才華將他們吸引到自己的身邊，達(dá)到“吸引中控制”的目的。對待后進(jìn)同志，要從實(shí)際出發(fā)，“起點(diǎn)”要低些，不可與先進(jìn)戰(zhàn)士一樣高。而要采取定向克服，逐個解決存在問題。一小步一小步地前進(jìn)，一個小臺階一個小臺階的提高。要關(guān)于在精雕細(xì)刻中，潛移默化上功夫，必要時還可搞點(diǎn)“迂回戰(zhàn)術(shù)”，去啟發(fā)他們前進(jìn)。若看不到他們的特殊性，急于求成，要求過高，反而便他們喪失上進(jìn)心，欲速而不達(dá)。在中隊(duì)里，對后進(jìn)同志的表揚(yáng)與他們做出的成績常常是不能成正比的，對他們的要求有時也往往低于一般戰(zhàn)士。這樣做并非降低了思想教育的標(biāo)準(zhǔn)，而是把標(biāo)準(zhǔn)定在了一個的合乎實(shí)際的尺度上。只有這樣，才能調(diào)動他們的積極性，達(dá)到

13、最終轉(zhuǎn)化的目的。二是順應(yīng)進(jìn)行進(jìn)取愿望，掌握良好的轉(zhuǎn)化契機(jī)。后進(jìn)同志有了棄舊圖新的愿望，這是一個很好的起點(diǎn)。作為干部就要順應(yīng) 其進(jìn)行進(jìn)取愿望，努力發(fā)現(xiàn)他們的長處，并在具體安排工作時利用和發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，以便“點(diǎn)石成金”。無數(shù)后進(jìn)同志思想轉(zhuǎn)化的事例充分說明：從發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)入手，揚(yáng)長避短，就有可能找到突破口，帶動其他方面的轉(zhuǎn)化，從而達(dá)到其“質(zhì)”的變化。針對這一特征，在做工作時，首先要看到長處。不要把他們看死看仿，不要認(rèn)為后進(jìn)同志渾身上下都是疤，里里外外都是病。不要總把當(dāng)包袱。要看到他們身上的閃光點(diǎn)。其次是要利用長處，思想工作者的責(zé)任就是要關(guān)于挖掘人們自身的能源。最后以長克短，要根據(jù)后進(jìn)同志的思想基

14、礎(chǔ)和性格特點(diǎn)，愛好特長來做工作，讓他們自身的積極因素發(fā)揮作用。從而使消極因素在優(yōu)長的作用下不斷減少弱化，克服并逐步轉(zhuǎn)為非主導(dǎo)地位。同時要掌握他們心境變化的，因勢利導(dǎo)，保持思想工作的彈性，選擇時機(jī)，強(qiáng)調(diào)適時。要選擇和運(yùn)用最適合的教育方法，在最有效，最易發(fā)生作用的時機(jī)里進(jìn)行教育。做到“通情達(dá)理”、“喜聞樂見”、“循序漸進(jìn)”、“隨機(jī)應(yīng)變”。比如當(dāng)他們的心境處于惡劣狀態(tài)時，就不宜做轉(zhuǎn)化工作；而當(dāng)其心境處于順暢豁達(dá)的狀態(tài)時，“忠言”才不致逆耳。再就是抓住思想的冰點(diǎn)，如遇到困難、思想苦悶，生病住院時，做到雪中送炭，以激起其奮發(fā)前進(jìn)的勇氣和決心。后進(jìn)同志都有迷途知返的時候，但由于自卑感和盲目的自尊心作怪，知

15、返的心情不易表露出來。往往出現(xiàn)欲退不忍，不服氣，不甘心的心理反映。因此，當(dāng)他們迷惘徘徊時，領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)抓住時機(jī)，助其一臂之力。三是努力創(chuàng)造一個奮發(fā)向上的環(huán)境，為他們提供轉(zhuǎn)化上進(jìn)的條件，發(fā)動群眾同干部一起來做工作。后進(jìn)同志身邊的人和所在單位的環(huán)境，對他們的轉(zhuǎn)化起著直接的作用。因此，既要從中隊(duì)的全面建設(shè)著手，打好思想基礎(chǔ)，創(chuàng)造良好的大環(huán)境，又要使后進(jìn)同志周圍，人人有炎熱的心，個個伸幫教的手，時時有催人奮進(jìn)的推力，事事有良好行為的示范，從而達(dá)到主動促變的目的。如某中隊(duì)有個班，班里有三名后進(jìn)戰(zhàn)士，人稱為“爛頭班”。平時三人一唱一和，做生做旦，簡直拿他們沒辦法。后來中隊(duì)干部就把他們分調(diào)開來，分別調(diào)到那些空氣濃

16、，好學(xué)上進(jìn)，奮發(fā)向上的班里。從改變環(huán)境入手，從而改變他們的心理狀態(tài)，使他們能從頭做起。同時中隊(duì)還有意識地派他們?nèi)⒓右恍┣趧?wù)，在群眾中重新樹立他們的形象，后來在班里同志的影響和熱情關(guān)懷幫助下，他們都有了明顯的轉(zhuǎn)變。其中二名年終還受到了嘉獎，當(dāng)然在進(jìn)行環(huán)境調(diào)整時，也要注意時機(jī)的選擇和他們的心理需要，否則會適得其反。四是耐心細(xì)致，允許后進(jìn)同志反復(fù)，要以人為本?！氨鶅鋈撸且蝗罩?。后進(jìn)同志身上的問題，不是短時期形成的，而是經(jīng)過長期積累不斷積沉的結(jié)果。錯誤認(rèn)識已經(jīng)內(nèi)化，不良習(xí)慣已經(jīng)形成，有著牢固的劣根性。因此，后進(jìn)同志的思想轉(zhuǎn)化需要一個過程，出現(xiàn)一些反復(fù)是必然的正常的。綜觀反復(fù)，大致有以下幾種情

17、況。一是習(xí)慣性反復(fù)。高度強(qiáng)制時，有進(jìn)步的表現(xiàn)，稍一放松，便有可能舊病復(fù)發(fā)。如一些脾氣較燥經(jīng)常同別人打架的同志就經(jīng)常犯這一毛病，火氣上來就控制不住。二是挫折性反復(fù)，一旦遇到不良刺激、挫折，便有可能經(jīng)受不住。三是感染性反復(fù)。這主要是由外部環(huán)境的不良影響和反而引誘引起的。如與一些不三不四的人交往造成的影響，探親時不良接觸所造成的影響，平時同好朋友通信中傳播的一些錯誤思想，觀點(diǎn)造成的影響。四是對抗性反復(fù)。這主要是領(lǐng)導(dǎo)骨干在工作中缺乏感情，方法簡單粗暴，要求過高過急等造成情緒對抗。對于以上反復(fù)，有的干部常常“恨鐵不成鋼”，激憤難忍，而做出一些粗暴的舉行，或從此撒手不管，其實(shí)，這是一種對戰(zhàn)士不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，這樣的結(jié)果將是前功盡棄，