黃河頌教學(xué)設(shè)計

1、黃河頌教學(xué)設(shè)計龍王廟初中 楊玉玲教學(xué)目標1有感情地朗讀詩歌并注意節(jié)奏，提高朗讀詩歌的能力。2抓住關(guān)鍵詞，揣摩意蘊豐富的句子，理解其深刻含義。3理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族的自豪感。教學(xué)重點通過反復(fù)朗讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大、堅強的精神。教學(xué)難點通過詩歌的語言感悟內(nèi)在的氣勢。教學(xué)方法利用多媒體輔助教學(xué)，朗讀，探究，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動腦、動手。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，黃河被譽為我們的母親河，她是我們中華民族的魂之所在，歷來為人們所歌詠。師：同學(xué)們到過黃河沒有？（ 沒有。） 師：好，咱們先來看看黃河，好嗎？【 點擊多媒體課件，師生

2、欣賞黃河壺口瀑布影音片段?！窟@就是黃河。黃河以它雄渾的氣魄、高遠的形象入詩入畫入曲。 人們歌詠它，因為她它孕育了華夏五千年的古老文明；因為她本身就是一部中華民族的厚重歷史；還因為她與她的人民一起經(jīng)歷過抗爭與苦難。在上個世紀，日本帝國主義入侵中國，民族危在旦夕。黃河就以它磅礴的力量，激勵她的兒女奔赴抗戰(zhàn)前線。那是在1938年9月，詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊來到了黃 河，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇黃河頌?！军c擊課件，出示光未然、冼星?！?黃河大合唱是1939年詩人到延安后為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩?！军c擊黃河大合唱 樂章名】。

3、這組歌隨后唱遍大江南北，激勵著中華兒女為祖國的尊嚴而戰(zhàn)。黃河大合唱一共有八個樂章，其中的黃河頌、黃水謠和保衛(wèi)黃河流傳最廣。今天 呢，老師就和大家一起來學(xué)習(xí)第二樂章黃河頌。2、板書課題黃河頌（1）同學(xué)們一起讀題目，題目中關(guān)鍵詞是哪個？（2）從題目可以看出這首詩歌要表現(xiàn)出什么？師：對！“黃河頌”是對黃河的頌歌。那它到底歌頌了黃河的什么呢？咱們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。請同學(xué)們把課本打開。 二、初讀感知1、學(xué)生自由讀：（請同學(xué)們自己朗讀這首詩詩歌，感受詩歌的內(nèi)容與情感。）2、師范讀：（剛才聽了同學(xué)們的朗讀，感覺聲音不是很洪亮，節(jié)奏感也不是很強，下面請同學(xué)們來聆聽老師的朗讀。）3、注意：（同學(xué)們在讀的時候注意

4、讀出節(jié)奏和重音，把握好語速和語調(diào)，要讀出詩的韻味。）4、指名讀：下面請一個同學(xué)讀這首詩歌。三、分析課文、朗讀品味1、同學(xué)們！我們在讀課文的時候，會發(fā)現(xiàn)詩人在歌詞之前加了一段內(nèi)容。這段內(nèi)容是什么呀？ （朗誦詞）。在歌詞之前加朗誦詞能起到怎樣的作用呢？（讓我們一起再來把“朗誦詞”讀一下，體會它所起的作用吧?。?、同學(xué)們，根據(jù)剛才的朗讀和學(xué)習(xí)，大家認為我們應(yīng)該把這篇歌詞劃分為幾個部分來學(xué)習(xí)呢，應(yīng)該怎么劃分，理由是什么？老師：同學(xué)們說的都很有道理，同一篇文章，同學(xué)們可以從不同的角度看問題，發(fā)表自己獨特的見解，提倡百花齊放，百家爭鳴。師：現(xiàn)在就按照詩人的情感波瀾順序來學(xué)習(xí)這首詩。（1）、學(xué)習(xí)第一部分：“

5、望黃河”A、師：現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)歌詞第一部分“望黃河”（板書）。師：第一部分重點是描寫黃河的英雄氣魄，現(xiàn)在請同學(xué)們默讀這一部分，畫出文中描寫黃河英雄氣魄的詞語。（欣賞圖片感受黃河的英雄氣魄）師：在這一部分中詩人一連用了多個動詞，都有哪些？（望、奔、掀、結(jié)、劈）這幾個動詞用的好不好，好在哪里？（學(xué)生回答）教師總結(jié)：這幾個動詞準確的表現(xiàn)出了黃河驚濤澎湃、一瀉千里的氣勢，起到了不可替換的作用。這也提醒我們在日常的寫作中，用詞一定要準確、表達一定要到位。B、朗讀指導(dǎo)：C、齊讀第一部分（2）、學(xué)習(xí)第二部分：“頌黃河”師：很好！這就是黃河的氣魄！一瀉千里，氣勢磅礴，所以見到黃河這樣的一種氣魄，詩人對它的

6、贊頌之情也油然而生。現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)第二部分“頌黃河”（板書）。A、“頌黃河”部分詩人是分幾個小節(jié)來寫的？（三個）B、指名朗讀第一小節(jié)：第一小節(jié)詩人把黃河比作“搖籃”，是歌頌黃河的什么作用呢？（歷史作用、養(yǎng)育之恩）指名朗讀第二小節(jié)：第二小節(jié)詩人把黃河比作“屏障”，又是歌頌黃河的什么作用呢？（保衛(wèi)作用）指名朗讀第三小節(jié)：第三小節(jié)詩人用擬人的手法寫出黃河“向南北兩岸 伸出千萬條鐵的臂膀”，在這里詩人把黃河比作什么？學(xué)生回答：（巨人）【點擊課件】讀法指導(dǎo)：本節(jié)中的三個“啊！黃河！”讀法一樣嗎？應(yīng)該怎樣去讀？（3）學(xué)習(xí)第三部分第三部分只有短短的四句話。詩人通過這幾句話號召大家向黃河學(xué)習(xí)：（抒壯志）（板書）1、學(xué)習(xí)黃河的什么精神？（偉大堅強）2、詩人在這里借歌頌黃河來歌頌誰呢？（我們的民族）這篇詩歌作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，最后，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國，抒發(fā)壯志 。（抒壯志）（板書）四、點燃激情聆聽歌曲，欣賞圖片，進一步感受強烈的民族自豪感。五、課堂延伸人們贊頌黃河，歌唱黃河，關(guān)于黃河的故事、傳說、詩歌、歌謠、俗語、諺語、成語你們知多少，在同學(xué)之間進行交流。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們的語文學(xué)習(xí)還遠遠沒有結(jié)束，我們對黃河的關(guān)注也還遠遠沒有結(jié)束。由于時間關(guān)系，我們今天的課到此結(jié)束吧。七、布置作業(yè)1、搜集