初中英語-新課標選擇題測試(85道)

1、1. 義教課標中提出英語的工具性和人文性主要體現(xiàn)在以下哪一個具體概念范疇中：（D）A. 整體思路B. 目標設計C. 分級標準D. 課程性質(zhì)2. 義教課標中規(guī)定，英語教育的總體目標是：（B）A. 培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力B. 培養(yǎng)學生的綜合語言運用的能力和提高人文素養(yǎng)C. 培養(yǎng)學生用英語做事的能力D. 培養(yǎng)學生的跨文化交際能力3. 初中學生畢業(yè)時，英語水平應達到幾級標準？（B）A. 2B. 5C. 7D. 84. 以下哪一項描述是五級情感態(tài)度的目標？（C）A. 對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。B. 對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。C. 有明確的英語學習動機、積極主動的學習態(tài)度和自信心D.

2、有明確的學習需要和目標，對英語學習表現(xiàn)出較強的自信心。5. 義教課標中單詞表不列單詞詞性和中文釋義，不包括以下哪一條原因：（D） A. 英語單詞的詞性和詞義需要在具體語境中體現(xiàn)出來B. 中文釋義與英語單詞并不完全對等C. 有利于教材編寫的靈活性D. 增加英語詞匯學習和考核的難度6. 初中英語語音教學中，義教課標增加了對以下哪項的要求：（A）A. 重音和語調(diào)B. 英國口音C. 美國口音D. 國際音標7. 教師在使用教材中，應具備和掌握的能力是以下哪項？（A）A. 根據(jù)學生的學習情況，適當合理地對教材進行運用B. 根據(jù)課標自編校本教材C. 完全按照教材的編寫順序進行教學D. 根據(jù)自己的需要，為學生

3、選擇教材8. 以下哪一項不能體現(xiàn)義教課標中規(guī)定的注重學生發(fā)展？(C)A. 讓學生主動參與學習B. 培養(yǎng)學生自主學習能力C. 提高學生的考試成績D. 引導學生使用科學的學習方法9. 義教課標中五級英語文化意識標準中刪除了實驗課標中的哪條標準？(C)A. 能初步用英語介紹祖國的傳統(tǒng)節(jié)日和典型的文化習俗B. 了解英語國家中的人際交往習俗C. 了解英語國家正式和非正式場合服飾和穿戴習俗D. 了解世界上主要的文娛和體育活動10. 基礎教育英語課程的總體目標由_構(gòu)成。(C)A. 語言知識、語言技能、學習策略、情感態(tài)度、創(chuàng)新精神B. 語言知識、交際能力、學習策略、情感態(tài)度、合作精神C. 語言知識、語言技能、

4、學習策略、情感態(tài)度、文化意識D. 語言能力、文化知識、學習方法、祖國意識、文化理解11. 語音教學不要單純追求單音的準確性，應注重語義與語境、_與語流相結(jié)合。（A）A. 語調(diào)B. 音標C. 聽音D. 重音12. 根據(jù)義教課標，那一類輔音是初中英語教學的重點和難點？(C)A. 清輔音B. 濁輔音C. 輔音連綴D. 雙輔音13. 2011義教課標中規(guī)定，初中畢業(yè)時學生應掌握的英語詞匯量是：（A）A. 15001600B. 500600C. 8001000D. 2000300014. 英語語音教學中，要學會根據(jù)_和語調(diào)的變化來理解和表達不同的意圖和態(tài)度。（A）A. 重音B. 語音C. 場合D. 表情

5、15. 語言知識教學的一個總體原則是：（A）A. 為學生提供盡量真實的語境B. 依賴大量的語言知識測試C. 讓學生反復學習強化記憶D. 讓學生自主學習語言知識16. 教師指導學生練習意群的讀音時，不包括以下哪個語音項目的教學？(C)A. 連讀和弱讀B. 失去爆破C. 語速D. 同化17. 英語詞匯教學的目標不包括以下哪項？（D）A. 詞匯發(fā)音B. 詞匯識別C. 詞匯運用D. 詞匯聯(lián)想18. 發(fā)現(xiàn)法語法教學不包括以下哪個特點？（D）A. 讓學生自主歸納某一語法規(guī)則的運用B. 最好在9年級時采用C. 有助于學生建構(gòu)清晰的語法結(jié)構(gòu)意識D. 是一種以教師講授為主的教學方法19. 初中語法結(jié)構(gòu)教學中，不

6、提倡使用以下哪種練習形式？（B）A. 動詞時態(tài)填空B. 畫線部分提問C. 可數(shù)名詞的復數(shù)變化D. 看圖寫句子20 教師應該利用英語構(gòu)詞法幫助學生拓展詞匯。以下哪項不屬于構(gòu)詞法的范疇？（B）A. 前、后綴B. 短語C. 轉(zhuǎn)化D. 合成21 義教課標中對聽說讀寫四項英語技能的教學要求是（C）A. 聽說讀寫，逐項教學B. 讀寫領(lǐng)先，聽說跟上C. 聽說讀寫，綜合訓練D. 聽力技能不需要在課堂中培養(yǎng)22 義教課標中規(guī)定，英語五級水平學生的課外閱讀量應累計達到多少詞以上？(C)A. 5萬B. 10萬C. 15萬D. 20萬23 語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分，語言技能是指：（A）A. 聽、說、讀

7、、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。B. 聽和說兩個方面的技能以及這兩種技能的綜合運用能力。C. 讀和寫兩個方面的技能以及這兩種技能的綜合運用能力。D. 聽、說、讀、寫四個方面的技能，但著重培養(yǎng)聽和說技能的運用能力。24 英語閱讀技能不包括以下哪一項內(nèi)容？（D）A. 略讀的技能B. 猜測詞義的技能C. 理解文章結(jié)構(gòu)的技能D. 信息交流的技能25 聽說讀寫四項技能中，哪一項是要求相對較高的技能？（D）A. 聽B. 說C. 讀D. 寫26 口語技能教學中，以下哪項活動設計是屬于“說前階段”的？（D）A. 簡短報告B. 情景對話C. 復述故事D. 熟悉話題27 初中英語聽力技能教學中，以

8、下有關(guān)教師選擇聽力教學材料的表述，哪一項是正確的？(C)A. 只為學生提供改編簡化的聽力材料B. 聽力材料要全部選自真實的對話C. 聽力材料要符合學生的認知能力D. 聽力練習時不為學生提供視覺材料28 以下哪項不屬于聽、寫結(jié)合的語言技能教學活動？（D）A. 聽信息回答問題B. 聽信息列項目C. 聽信息補全文字D. 聽信息畫圖29 閱讀技能教學中教師不應忽視對學生的朗讀能力的培養(yǎng)。以下哪一項關(guān)于朗讀的作用是不準確的？（D）A. 培養(yǎng)學生語感B. 培養(yǎng)學生語言運用能力C. 促進學生語言技能間的正遷移D. 英語學習的最佳方法30以下哪項內(nèi)容是學生寫作過程的第一步驟？（A）A. 收集素材B. 列出提綱

9、C. 起草短文D. 短文評析31. 興趣、動機、自信和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關(guān)因素屬于以下哪個方面？（C）A.語言知識和技能B.學習策略C.情感態(tài)度D.文化意識32. 初中學生應達到的情感態(tài)度目標是以下哪一項？（A）A. 有明確的學習目的，能認識到學習英語的目的在于交流B. 遇到問題都獨立解決，不需要與他人合作C. 認真學習課本，課堂以外的知識是無用的D. 樂于接觸外國文化，本國文化可以忽略33. 語言中具有豐富的文化內(nèi)涵。以下哪一項是屬于文化教學領(lǐng)域的內(nèi)容？（A）A. 價值觀念B. 動詞時態(tài)C. 學習方法D. 閱讀技巧34 教師在引導學生關(guān)注語言和語用中的文化因素時應注意避

10、免以下哪一項？（D）A. 教師應當結(jié)合教學內(nèi)容來引導B. 教師應根據(jù)學生的語言水平和認知能力來引導C. 教師應創(chuàng)設盡可能真實的跨文化交際情境來引導D. 教師應盡量減少文化講解所占用的課堂時間來引導35. 詹天佑修建了我們中國人獨立設計自己施工的第一條鐵路。對于這個教學內(nèi)容，不適合設計突出以下哪一個情感態(tài)度？（D）A.愛國主義B.自強不息C.努力學習D.抵制戰(zhàn)爭36. 在教學中直接利用本國文化，通過對比發(fā)現(xiàn)兩種文化的異同，是英語教學中以下哪種跨文化意識與能力的培養(yǎng)方法：（A）A. 比較B. 注釋C. 融入D. 體驗37. 直接把外國文化內(nèi)容作為語言教學材料，介紹異國的習俗、歷史、風土人情等，是英

11、語教學中以下哪種跨文化意識與能力的培養(yǎng)方法：(C)A. 比較B. 注釋C. 融入D. 體驗38. 本國文化學習與外語學習關(guān)系密切，學好本國文化有益于外語學習，其意義體現(xiàn)在：（A）A. 提高自己鑒別、鑒賞異國文化的能力B. 確立本國文化最好的意識C. 尋找本國文化的缺陷D. 符合義教課標的規(guī)定39. 以下關(guān)于跨文化意識的闡述哪一項是不正確的？（B）A. 跨文化意識是對異國文化與本國文化異同的敏感度B. 跨文化意識是在使用外語時根據(jù)目標語文化來調(diào)整自己的語言理解和語言產(chǎn)出的自覺性C. 英語學習離不開對英語國家文化的學習與理解D. 外語學習似乎與本國文化的學習沒有多大的關(guān)系40. 以下表述都是在英語

12、學習中進行情感態(tài)度教育，其中哪一項表述不正確？（D）A. 要結(jié)合歷史事例、現(xiàn)實生活對學生進行正確的人生觀和價值觀的教育B. 為學生創(chuàng)造充分的機會，在具體的生活場景中用英語做事情C. 盡可能多地開展貼近生活的課外活動，使學生能感受到使用英語交流的樂趣D. 學生在小學階段已經(jīng)養(yǎng)成樂于使用英語的習慣，學習興趣在初中不需強調(diào)41. 培養(yǎng)學習策略的意義有：（A）A.有利于學生形成自主學習和終身學習的能力B.有利于學生合作學習C.有利于學生提高考試成績D.有利于學生形成正確的價值觀42. 在義教課標中，以下哪一項策略屬于資源策略的范疇：（A）A. 注意通過音像資料豐富自己的學習。B. 明確自己學習英語的目

13、標。C. 交際時借助手勢、表情等體態(tài)語進行交流。D. 積極思考，善于發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能舉一反三。43. 根據(jù)需要進行預習，并在學習中集中注意力的學習策略屬于：（C）A. 調(diào)控策略B. 交際策略C. 認知策略D. 資源策略44. 把單詞按詞性進行分類，有利于學習者加深記憶，這種學習策略是：（B）A. 成功策略 B. 元認知策略C. 情感策略 D. 分類策略 45以下對學習策略訓練表述不正確的一項是：（A）A. 同一學習階段的學習者使用相同的策略； B. 學習者在不同階段形成和使用的策略不同；C. 有些策略是逐漸形成的，從簡單到復雜逐步提高；D. 在實際學習過程，策略的使用情況受學習目的和學習內(nèi)容

14、的影響。46. 努力營造寬松、民主、和諧的教學氣氛是教師必須注意的教學原則，為此，教師應該_。（A）A. 保護學生的自尊心和積極性 B. 創(chuàng)設各種合作學習的活動C. 只關(guān)注學習有困難的學生D. 讓學習好的成為其他學生的榜樣47.在英語教學中教師應避免的是：（B）A. 為學生提供相互交流的機會B. 對學生學習過程中的失誤和錯誤立即糾正C. 鼓勵學生通過多種方式掌握知識D. 創(chuàng)造條件讓學生自主解決問題48. _是英語學習成功的關(guān)鍵。（B）A. 打下良好的聽、說基礎 B. 保持積極的學習態(tài)度C. 每天背誦一篇經(jīng)典課文 D. 課前準備、課后復習49. 中學生處于人生觀、價值觀發(fā)展的起點，初中英語教學必

15、須誘導他們逐步形成正確的價值觀。因此，在教學中_。（D）A. 只專注宣傳英語國家的科學成就  B. 只專注介紹英美人民的生活C. 側(cè)重鼓勵學生去追求到國外學習與生活D. 在介紹外國文化的活動中引導學生認識與理解博大精深的中華文化50. 創(chuàng)設情境既要接近學生生活，又要新穎離奇，還要簡而易行。但最重要的一點是:（B）A. 能激發(fā)興趣B. 能讓所學英語材料應用于交流的社會環(huán)境C. 能宣傳英語民族的文化  D. 能幫助學生理解所學英語教材的內(nèi)容51. 義教課標中評價的根本理念是什么？（B）A.評價學生的學習能力B.評價學生用所學的知識能做什么C.評價學生對英語的興趣程度D.評價學生

16、掌握了多少知識52. 根據(jù)義教課標規(guī)定，以下哪個語法概念不包含在初中英語的測試范圍：（D）A. 一般現(xiàn)在時B. 一般將來時C. 現(xiàn)在完成時D. 過去將來時53 關(guān)于評價，不正確的選項是：（B）A. 在英語教學中應以形成性評價為主 B. 終結(jié)性評價應著重檢測學生的英語表達能力C. 評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化D. 評價應促進教師對自己的教學行為進行反思和適當?shù)卣{(diào)整54. 各地選用英語教材應避免以下哪項錯誤原則：（B）A. 發(fā)展性和拓展性 B. 統(tǒng)一性和完整性 C. 趣味性和人文性 D. 靈活性和開放性55. 在基礎教育階段，學習英語應以_為主，學習者最主要的終極目標之一是獲得

17、_。（A）A. 實踐；綜合語言運用能力B. 掌握知識；盡可能多的語言知識C. 交際；盡可能多的英語信息D. 聽說；聽與說的能力56. 課程標準采用國際通用的分級方式，將英語課程目標按照能力水平設為 （D）A. 八個級別 B. 七個級別C. 十個級別 D. 九個級別57. 初中畢業(yè)英語學業(yè)考試是義務教育階段英語學科的:（B）A. 階段性考試B. 終結(jié)性考試C. 形成性考試D. 基礎性考試58. 以下哪一項不是英語學業(yè)考試著重考查的：（D）A. 是否靈活運用語言知識B. 語言技能的綜合實踐能力C. 對信息加以判斷，歸納的能力D. 是否記住語言中的難點59. 英語課程資源的核心部分是：（A）A. 教

18、材資源B. 學校資源C. 網(wǎng)絡資源D. 學生資源60. 以下關(guān)于教學與評價的關(guān)系表述不正確的一項是：（D）A. 教學與評價都是課程實施過程的重要組成部分B. 教學是培養(yǎng)學生語言能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)C. 評價是監(jiān)控教學過程和教學效果的重要手段D. 教學要服務于評價，促進評價61. 在義教課標的五級目標描述中，聽說的技能應達到以下哪個標準？（B）A. 能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。B. 能聽懂有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。C. 能用簡單的英語互致問候，并能就日常生活話題作簡短敘述。D. 能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。62. 義教課標中，英語課程的工具性性質(zhì)不包括以下哪一條表述？（D）A

19、. 培養(yǎng)學生通過英語課程進一步促進思維能力的發(fā)展。B. 培養(yǎng)學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識。C. 培養(yǎng)學生通過英語課程初步形成用英語與他人交流的能力。D. 培養(yǎng)學生通過英語課程開闊視野，豐富生活經(jīng)歷。63. 義教課標中，英語課程的人文性性質(zhì)不包括以下哪一項？（C）A. 通過英語課程，培養(yǎng)學生形成跨文化意識。B. 通過英語課程，培養(yǎng)學生增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力。C. 通過英語課程，培養(yǎng)學生發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能。D. 通過英語課程，培養(yǎng)學生形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。64. 義教課標應面向全體學生，體現(xiàn)以學生為主的思想是指：（A）A. 在教學目標方面都應考慮全體

20、學生的發(fā)展需求。B. 按照學生循序漸進的發(fā)展特點，保證英語課程的整體性。C. 注重學生語言學習的過程，強調(diào)語言學習的實踐性。D. 要通過采用多元優(yōu)化的評價方式，評價學生綜合語言運用能力的發(fā)展水平。65. 關(guān)注學生在學習過程中的表現(xiàn)和進步，被稱為：（A）A. 形成性評價B. 終結(jié)性評價C. 多元化評價D. 技能性評價66. 終結(jié)性評價著重考查學生的綜合語言運用能力，包括：（A）A. 語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識B. 語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和學習興趣C. 語言知識、情感態(tài)度、學習策略、自主學習和探究意識D. 語言規(guī)律、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識67.

21、 根據(jù)語言的應用特點，語言技能還可以分為: （A）A. 理解技能和表達技能B. 聽力技能和口語技能C. 聽力技能和寫作技能D. 閱讀技能和寫作技能68. 在五級目標描述中，學生應掌握的四類學習策略，不包括以下哪類？（D）A. 認知策略B. 調(diào)控策略C. 交際策略D. 意識策略69. 外語教學中的文化不包括以下哪項？（D）A. 所學語言國家的歷史地理B. 所學語言國家的傳統(tǒng)習俗C. 所學語言國家的行為規(guī)范D. 所學語言國家的法律法規(guī)70. 以下哪一項標準是關(guān)于五級文化意識的描述？（D）A. 對一般的贊揚、請求、道歉等做出適當?shù)姆磻?。B. 知道世界上主要的文娛和體育話動。C. 知道英語國家中典型的

22、食品和飲料的名稱。D. 了解英語國家的人際交往習俗。71. 英語教學聽力材料的選擇，應：（B）A. 接近真實語境中的話語B. 忽略學生的語言水平C. 說話人的話語應盡量體現(xiàn)個性特征D. 適度調(diào)控話語輪次72. 教師在英語聽力技能教學活動中的角色是：（D）A. 提供材料B. 啟發(fā)引導C. 鼓勵幫助D. 以上全部73. 如果根據(jù)義教課標評價一節(jié)課，其主要標準應是看：（A）A. 學生的主動性是否被調(diào)動起來B. 教師的講解是否清楚C. 學生的課堂紀律是否安靜D. 教學內(nèi)容是否完全依照教材74. 義教課標中規(guī)定，評價中具有主體地位的是：(C)A. 教師B. 校長C. 學生D. 班主任75. 形成性評價不適合采用以下哪種評價方式：（D）A. 自我評價B. 同伴評價C. 家長評價D. 期末測試評價76. 有效實施義教英語課標的關(guān)鍵是：（A）A. 教師的態(tài)度B.