小學英語期中考試總結與反思.doc

1、小學英語期中考試總結與反思小學英語期中考試總結與反思怎么寫？下面是由我為大家?guī)?的關于小學英語期中考試總結與反思，希望能夠幫到您！小學英語期中考試總結與反思一經(jīng)過上一學期的教與學，本學期我對所教班級的學生有了更進 一步的了解，這有助于我更有針對性地對他們的英語學習進行輔導。 到目前為止，本學期的教學工作已經(jīng)過半，學生與老師都進入了教與 學的最佳狀態(tài)?，F(xiàn)在，我將本學期期中前的英語教學工作簡單地做一 下小結。學生英語學情分析：絕大部分的學生除每周的英語課以外，沒 有額外學習英語的時間與條件。一年級學生學習英語的熱情高漲，對 英語學習有很大的興趣，喜歡上英語課并愿意記憶英語單詞;二年級 學生較之其

2、他學科喜歡上英語課，但由于本學期英語學科要求學生開 始拼寫單，使得一些字母掌握不牢固的學生感到了記憶單詞有困難。 久而久之，一些學困生對英語學科背單詞這部分內(nèi)容產(chǎn)生了畏懼，并 逐漸降低了學習英語的熱情;三年級學生跨越了最初背單詞的障礙， 其學習重點從記憶單詞的拼寫轉為了句型的學習，能夠使用整句的英 語進行交流，大大地激發(fā)了學生學習英語的熱情;五年級學生進入了 高年級的學習，而本學期他們又面臨全市、全區(qū)的統(tǒng)測任務，這使得 該年級學生無不進入備考狀態(tài)。高年級的英語學習是對英語語言能力 的綜合考察，沒有低年級良好的詞句基本功，是談不上能力的綜合運 用的。通過本學期的幾次單元考試，不難分析出我校學生的

3、失分項大 多是在閱讀與寫作上，這是因為學生把大量的時間都花在了記憶單詞 與句型上面了，而這些工作與能力是應該在低、中年級時學習并養(yǎng)成 的。高年級的英語學習重點應是閱讀技巧的訓練與寫作能力的提升。聽、評課情況小結：本學期我保質保量地完成好了每周的聽、 評課任務，基本做到了課前仔細準備教案、課件，并找指導教師進行 分析指導，課上按照修改好的內(nèi)容認真進行教學，課下主動找聽課教 師進行溝通交流，及時記錄每堂課的成功與失敗之處。通過這一段時 間的聽、評課，使我的備課能力與授課水平得到了很大的提升，在此 十分感謝指導教師的幫助與指導。值得提到的是通過我校的聽、評課 工作，不僅督促了我課前認真復備課，更加幫

4、助我迅速掌握各單元各 部分內(nèi)容的教學主旨所在。尤其是五年級第三課時的會話教學和三年 級第二課時的單詞教學，通過課前和韓老師一起設計教學思路并完善 教案，課后及時反思課堂問題，使得我己經(jīng)基本掌握了這兩種課型的 教學目的與授課的方式方法。希望通過今后的聽、評課工作能夠使我 的教學能力得到更進一步的提高。進修情況小結：本學期自開學以來我均能做到按時外出參加進 修學習，認真聽課并做好學習記錄，使我從中獲得了無數(shù)寶貴經(jīng)驗， 每位老師的成功經(jīng)驗與教學亮點都是值得我在教學中借鑒使用的。尤 其是參與翠林小學四年級英語unitlO Shall we go to the museum? 故事教學的設計過程，更是使

5、我受益匪淺，從而得到了很大的鍛 煉以及自身教學能力的提高。我對小學英語教學的認識：通過我所教的這幾個班的學生，使 我總結發(fā)現(xiàn)到英語的學習需要的是持續(xù)不斷地學習語言知識，而不是 單一地靠玩來培養(yǎng)學生持久的學習興趣。小學英語教學是要重視培 養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌、游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學 習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，唯有不斷學到語 言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。 而目前學生每周只有英語課上那加起來不到三小時的時間在學習英 語，單靠唱歌、游戲是絕不可能培養(yǎng)出學生持久的興趣來的。新鮮勁 兒一過孩子們就會厭倦。所以，唱歌、游戲應該作為小學生學

6、習英語 語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們應該采用 多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則， 并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。例如，本學期 以來我每周都會利用早讀或中午進校后的預備時間給學生放一段6、 7分鐘的英語短片，讓學生以視聽的方式學習英語，感受國外的文化 背景。我們知道，在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可 以互補的。只有真正做到聽說先行，讀寫跟上，才能使學生整體提高 英語能力。光聽說不讀寫，很難取得高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力, 也很難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行英語語言學習 的！小學英語期中考試總結與反思二英

7、語學習都有信心，但更多缺少的是恒心，只有極少數(shù)的同學 失去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花，我 很傷心。有位同學在他的反思里這樣寫道：試卷一發(fā)下來，我就如 深陷茫茫大海，失去了我的航標。面對單詞，我只知道一兩個，盡管 如此，這一兩個單詞似乎還給我?guī)Я艘恍┌参俊Ｕ麍隹荚囍荒軕{借著 自己的感覺做，選a?選b?選c?還是選d?到底選什么？這是我最頭疼 的一件事，作文，根本不知如何下手，幸好還有老師叫我背書沒背出 來抄的一張紙夾在英語書里，在考試前，我毫不猶豫地將它塞進了我 的生物書里，希望在考試時有一定的作用，沒想到，在考試寫作文時, 它真的起了作用，寫作文的內(nèi)容和我抄的內(nèi)容好像

8、基本相似，我拼命 地住上面抄。我知道，我己經(jīng)晚了，怪自己從初一時就沒有好好地下 功夫，怪老師在一開始時就沒有嚴格地管束我，造成我現(xiàn)在基本知識 不牢固，當然，主要還是要怪自己沒有下過苦功夫。我也很想把英語 考好,但總克服不了自己的懶惰情緒，我希望有一天我會把英語考好, 實現(xiàn)自己的遠大理想!當你看到這樣的反思時心里有什么感想？我覺得愧對他！為什么當初不努力抓他一把，我沒有嗎?不，我向來一視同仁, 是我不努力嗎?不，我已經(jīng)在努力了，然而班上為什么還會有這樣的 學生呢?他們的反思又給了我什么樣的提示呢?我也在不斷地反思著：一、平時我對學生很嚴厲，如果學生不能夠回答出我在上課反 復強調(diào)的知識，我會厲聲呵

9、斥他們。如果學生不能按時背好所背的課 文，我會讓他們放學后留下來背好，上課不允許講無關的話，思想不 能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應對學生嚴加管束，但 太嚴了也會有負面影響，比如有位學生因為開小差了，你再三強調(diào)的 知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎?我是會 的，但他卻不會來問你，為什么？因為他怕你罵他，結果怎樣可想而 知。其實嚴在于一個度，你覺得呢？二、單詞和詞組是學生最頭痛的事，學生們都說他們記不住， 你會想點子幫助他們嗎?也許你會說背單詞是死的，沒有什么捷徑, 不，有的，只要老師肯動腦筋，就會幫助學生又快又好地記住單詞。 你會不會每天聽寫單詞和詞組?你會不會讓學生按照發(fā)音去背單詞， 甚至花時間去養(yǎng)成他們這種習慣，你會不會自己弄