部編版三年級(jí)語文下冊(cè)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版三年級(jí)語文下冊(cè)陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)文本細(xì)讀：本篇課文是一篇寓言故事， 看似簡單， 卻寓意深刻。 向我們講述著深刻的道理。 文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子， 一只是陶的， 一只是鐵的， 驕傲的鐵罐瞧不起陶罐， 經(jīng)常奚落他。 后半部分向我們介紹了許多年后，當(dāng)人們挖掘出陶罐的時(shí)候，鐵罐卻已經(jīng)無影無蹤了。文章雖然簡短，但是，陶罐與鐵罐的態(tài)度差異通過人物語言表現(xiàn)得非常明顯， 這和最后的結(jié)局形成了強(qiáng)烈的反差。本文運(yùn)用大量的對(duì)話來向我們展示兩只不同的罐子， 讓我們深深體會(huì)到陶罐的謙虛，鐵罐的傲慢。文章中的一些詞語也說明了這一點(diǎn)。如驕傲、看不起、傲慢、奚落、謙虛、輕蔑、爭辯、憤怒等很多。

2、文章以兩只罐子的對(duì)話為線索， 故事告訴我們， 每個(gè)人都有長處和短處， 要 善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。文章的重點(diǎn)在于讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 學(xué)會(huì)全面的看問題， 要發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處。這也是教學(xué)的難點(diǎn)。知識(shí)與技能目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課“陶、謙、虛、職、羞、恥、逝、遺、素、漆、蹤”等11個(gè)生字，會(huì)正確書寫“驕、吵、羞、恥、宮、荒、堆、塵、凈、素、損、挖”等12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、了解課文中的故事內(nèi)容，思考陶罐和鐵罐的最終結(jié)局。4、讀課文，了解語言蘊(yùn)含的道理。5、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)全面地看問題，懂得：要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，要正視自己

3、的短處。并且學(xué)著用發(fā)展變化的眼光正確地看待人和事物。過程與方法目標(biāo)：1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。2、通過朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3、在比較中質(zhì)疑，在交流中解惑。培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得不以己之長比他人之短， 能正視自己的缺點(diǎn)， 并且學(xué)著用發(fā)展變化的眼光正確地看待人和事物。策略與方法：在朗讀中體會(huì)，在想象中感悟。讀中想象，拓展想象。劇本表演，加深理解。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：查找關(guān)于陶罐與鐵罐的資料。教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備頭飾。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課師 : 在國王的御廚里有兩只罐子, 一只是陶的

4、, 一只是鐵的。時(shí)間在流逝，世 界上發(fā)生了很多事情。 兩只罐子被遺落在荒涼的場(chǎng)地上， 許多年過去了， 兩只罐 子的命運(yùn)如何？今天我們就一起來讀一讀陶罐和鐵罐的故事。二、初讀課文，自學(xué)生字，感知課文主要內(nèi)容。1、引導(dǎo)學(xué)生讀文，要求讀準(zhǔn)確。學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。2、指名讀，指導(dǎo)學(xué)生把文章讀流利?！霸摇钡摹白摇币x輕聲?！疤展蕖薄拌F罐”為了聽起來舒服，讀時(shí)也可以稍加兒化?！皭灐弊质嵌嘁糇?，在文中讀一聲。教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、學(xué)生自由讀文，想一想文章主要講了一件什么事。三、朗讀體會(huì)，討論交流，想象感悟。1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文

5、，邊讀邊想，文中講到的陶罐和鐵罐你喜歡誰，并說一說理由。2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的看法。3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語言文字的品位與理解。（ 1）陶罐謙虛克制，鐵罐傲慢無理。引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)兩只罐子特點(diǎn)的詞語。學(xué)生匯報(bào)自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生在文中勾畫描寫兩只罐子特點(diǎn)的詞語。鐵罐：驕傲、傲慢、輕蔑陶罐：謙虛、樸素（ 2）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀兩只罐子的對(duì)話。（這一項(xiàng)一定要在學(xué)生初步感知兩只罐子的特點(diǎn)之后進(jìn)行。A、學(xué)生讀相關(guān)的語句，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師還要特別注意引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話、 抓住重點(diǎn)語句充分朗讀。 讀出文中人物的語氣， 體會(huì)說話時(shí)的心理活動(dòng)，感受人物的性格特點(diǎn)，在朗讀過程中感悟文本，再

6、現(xiàn)文本。B、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人物在對(duì)話過程中的語氣、神態(tài)、心理，感受鐵罐的傲慢、陶罐的謙虛，1、師：在兩只罐子被埋沒的漫長歲月里，它們是怎樣度過的？都在想些什么？四、朗讀表演，加深理解。學(xué)生小組內(nèi)分角色讀書。指名在班上分角色讀書，并佩戴頭飾。五、交流體會(huì)，拓展延伸。師：學(xué)完課文后，你有什么收獲，向大家談一談。學(xué)生暢所欲言。在理解課文的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生和同學(xué)交流， 談自己的優(yōu)缺點(diǎn)， 談在生活中如何看待身邊的人，如何看待自己。在交流中，引導(dǎo)學(xué)生懂得要做個(gè)謙虛，不驕傲，汲取別人長處的孩子。六、記憶字形，指導(dǎo)書寫1、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫?！皟簟保鹤⒁獠灰獙懗伞叭c(diǎn)水”?！盎摹保鹤⒁馍习氩糠?/p>