數(shù)控機床故障診斷與維修B課程標(biāo)準(zhǔn)

1、數(shù)控機床故障診斷維修 B課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼 in n :課程類型02實踐課程課程類別課程性質(zhì)專業(yè)課程必修課程課程學(xué)分修讀學(xué)期1學(xué)分第4學(xué)期課程學(xué)時適用專業(yè)24學(xué)時一. 一一,機電一體化技木i合作開發(fā)企業(yè)j長春數(shù)控機床有限公司、華中數(shù)控機床有限公司11i執(zhí)筆人，宋云艷、劉子彤審核人張繼媛1 .課程定位與設(shè)計思路1.1 課程定位本課程是機電一體化技術(shù)專業(yè)核心課程。本課程的作用是通過診斷與排除數(shù)控機床 可能出現(xiàn)的典型故障的診斷與排除過程，采取工作過程導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的方法，培養(yǎng)學(xué) 生進行數(shù)控機床維護、維修、調(diào)試、檢測的能力，使學(xué)生在具備數(shù)控機床高級工操作水 平的基礎(chǔ)上，還能夠?qū)?shù)控機床出現(xiàn)的常見、典型故

2、障進行診斷與排除，從而增強學(xué)生 從事機電設(shè)備維護維修的職業(yè)能力，初步具備數(shù)控機床維修人員的職業(yè)能力。前修課程為：電機與電氣控制、零件的數(shù)控車削加工、可編程序控制器技術(shù)應(yīng)用、 通用機床電氣系統(tǒng)安裝與維修、傳感器與自動檢測、液壓與氣壓傳動、機電設(shè)備電氣控 制線路設(shè)計、數(shù)控機床電氣安裝與調(diào)試。后續(xù)課程為：畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)。1.2 設(shè)計思路通過對本專業(yè)機電產(chǎn)品安裝、調(diào)試及服務(wù)、機電設(shè)備維修工作崗位分析，從而確定了課程的設(shè)計思路為：以數(shù)控機床生產(chǎn)、加工過程中常見的典型故障為載體，把數(shù)控機床故障根據(jù)類別、 數(shù)控機床的構(gòu)成分類：電源、急停、主軸、進給軸、輔助裝置、機床加工精度，分散知 識點、技能點在故障的

3、排除過程中，讓學(xué)生逐級遞進地學(xué)習(xí)知識、掌握技能。通過一一 確認(rèn)故障現(xiàn)象、調(diào)查故障現(xiàn)場、收集故障信息（資訊）、分析故障產(chǎn)生原因（計劃）、制 定故障維修方案（決策）、檢測故障部位并排除故障（實施）、整理資料并總結(jié)故障維修 過程（總結(jié)）、小組互評、學(xué)生自評教師點評（評價）的工作過程設(shè)計課程，把本課程 劃分為六個學(xué)習(xí)項目。表1學(xué)習(xí)項目序號學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)時分配項目一“數(shù)控系統(tǒng)不能正常啟動”故障診斷與排除2學(xué)時項目二“機床出現(xiàn)急停報警”故障診斷與排除2學(xué)時項目三“刀架系統(tǒng)不能正常工作”故障診斷與排除4學(xué)時項目四“主軸系統(tǒng)不能正常工作”故障診斷與排除4學(xué)時項目五“進給系統(tǒng)不能正常工作”故障診斷與排除8學(xué)時項目六

4、數(shù)控機床綜合故障診斷與排除4學(xué)時總學(xué)時24學(xué)時在具體課程設(shè)計中，理論知識以應(yīng)用為依據(jù)，內(nèi)容是根據(jù)實用技能對理論知識的要 求，做到對“工作過程”原理的靈活運用。同時解決和培養(yǎng)學(xué)生能夠勝任未來的技能崗 位及職業(yè)工作的可持續(xù)發(fā)展力；考慮和解決學(xué)生未來的發(fā)展及職業(yè)的遷移，拓展學(xué)生職 業(yè)崗位能力2 課程目標(biāo)數(shù)控機床故障診斷與維修B課程是在學(xué)生了解數(shù)控機床工作過程和電氣控制系統(tǒng)的安裝與調(diào)試方法的基礎(chǔ)上，通過診斷與排除六個數(shù)控機床典型故障的工作過程，使學(xué)生具備排除數(shù)控機床常見故障的能力，保證生產(chǎn)任務(wù)的順利完成；同時使學(xué)生熟悉數(shù)控機床維修人員的工作流程，能以正確、有效的方法和途徑對數(shù)控機床的故障進行診斷與排除

5、，使學(xué)生初步具備數(shù)控機床維修能力。具有自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的提高自己業(yè)務(wù)水平意識；1.1 知識目標(biāo)（ 1 ）了解數(shù)控技術(shù)發(fā)展的前沿。（ 2 ）掌握數(shù)控系統(tǒng)的組成。（ 3 ）熟悉數(shù)控機床電氣原理圖，了解數(shù)控機床原理。（ 4 ）掌握數(shù)控機床主要電子元件的功能。（ 5 ）熟悉數(shù)控機床的機械結(jié)構(gòu)，掌握安全用電知識。（ 6 ）了解數(shù)控機床報警信息。（ 7 ）熟悉數(shù)控機床系統(tǒng)參數(shù)。（ 8 ）掌握數(shù)控機床PLC 編程方法。（ 9 ）掌握數(shù)控機床上電動作過程。（ 10 ）掌握數(shù)控機床急停控制回路。（ 11 ）掌握數(shù)控機床進給伺服系統(tǒng)的工作原理、連接方法。（ 12 ）掌握數(shù)控機床刀架系統(tǒng)的控制原理、動作過程。（

6、13 ）掌握數(shù)控機床加工精度下降的原因。（ 14 ）掌握數(shù)控機床主軸運轉(zhuǎn)不正常的原因。15 ）掌握數(shù)控機床故障排除的一般工作過程。（ 16 ）掌握數(shù)控機床故障排除的常用方法。1.2 能力目標(biāo)（ 1 ）能夠正確識別數(shù)控機床電路，并能使用工具對電路進行檢測的能力。（ 2 ）數(shù)控機床日常維護能力。（ 3 ）確認(rèn)故障現(xiàn)象，調(diào)查故障現(xiàn)場，收集故障信息的能力。（ 4 ）分析故障產(chǎn)生原因，制定維修方案的能力。（ 5 ）檢測、定位故障產(chǎn)生部位并排除故障的能力。（ 6 ）正確修復(fù)、備份系統(tǒng)文件、調(diào)整相關(guān)系統(tǒng)參數(shù)的能力。1.3 素質(zhì)目標(biāo)（ 1 ）培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和團隊精神，熟練的職業(yè)技能、較強的創(chuàng)新意識。（

7、 2 ）良好的語言文字表達能力、社交能力、溝通能力。（ 3 ）一定的形象思維和邏輯思維能力，具有良好的禮儀和行為習(xí)慣。（ 4 ）具有健康的體魄，良好的心理調(diào)節(jié)能力。（ 5 ）具備文明生產(chǎn)、安全操作意識。（ 6 ）良好的職業(yè)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實的工作作風(fēng)。3 教學(xué)內(nèi)容按照數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，按照數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，按照數(shù)控技術(shù)專業(yè)“引產(chǎn)入教，工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式的要求，本課程采用工作過程導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，融“教、學(xué)、做”為一體， “知識、技能、素質(zhì)”培養(yǎng)為一體。本課程以數(shù)控機床故障為載體，內(nèi)容包括六個學(xué)習(xí)項目，學(xué)習(xí)項目描述如下表：表2 學(xué)習(xí)項目描述序號學(xué)習(xí)項

8、目技能內(nèi)容與 教學(xué)要求知識內(nèi)容與 教學(xué)要求素質(zhì)內(nèi)容與 教學(xué)要求學(xué)時理論學(xué)時實踐學(xué)時1“數(shù)控系 統(tǒng)不能正 常啟動”故 障診斷與 排除1.根據(jù)故障現(xiàn)象和 所用設(shè)備，進行相 關(guān)資料搜集整理 2.分析引起故障現(xiàn) 象的原因，在教師 指導(dǎo)下制定維修 計劃和方某3 .運用常用的測量 工具，對故障線路 進行檢測4 .對系統(tǒng)參數(shù)和 PLC程序校對，并 能夠排除故障5 .對本次檢修方案 進行匯報（分小 組），學(xué)生互評1 .數(shù)控機床電氣原理圖的 識讀2 .電源電路分析3 .安全用電常識4 .數(shù)控機床故障維修的一 般流程5 .數(shù)控系統(tǒng)DOS指令的應(yīng) 用具有對待工 作和學(xué)習(xí)一 絲不茍、精益 求精的精神； 具有理論聯(lián) 系

9、實際的良 好學(xué)風(fēng)，具有 分析和解決 生產(chǎn)實際問 題的能力具備一定的 方法能力、團 隊協(xié)作能力， 以及嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī) 范的工作態(tài) 度；吃苦耐 勞、誠實守信 的優(yōu)秀品質(zhì) 具有較強的 事業(yè)心和責(zé) 任感，具有良 好的心理素 質(zhì)和身體素 質(zhì)。具有愛崗 敬業(yè)，崇尚科 學(xué)的精神22“機床出 現(xiàn)急停報 警”故障診 斷與排除1 .根據(jù)故障現(xiàn)象和 所用設(shè)備，進行相 關(guān)資料搜集整理2 .分析引起故障現(xiàn) 象的原因，在教師 指導(dǎo)下制定維修 計劃和方某3 .運用常用的測量 工具，對故障線路 進行檢測4 .對系統(tǒng)參數(shù)和 PLC程序校對，并 能夠排除故障5 .對本次檢修方案 進行匯報（分小 組），學(xué)生互評1 .數(shù)控機床電氣原理圖的

10、 識讀2 .急停控制電路分析3 .安全用電常識4 .數(shù)控系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置5 .數(shù)控機床功能PLC編程6 .數(shù)控機床故障維修的一 般流程7 .數(shù)控系統(tǒng)DOS指令的應(yīng) 用23“刀架系1.根據(jù)故障現(xiàn)象和1.數(shù)控機床電氣原理圖的4統(tǒng)不能正 常工作”故 障診斷與 排除所用設(shè)備，進行相 關(guān)資料搜集整理2 .分析引起故障現(xiàn) 象的原因，在教師 指導(dǎo)下制定維修 計劃和方某3 .運用常用的測量 工具，對故障線路 進行檢測4 .對系統(tǒng)參數(shù)和 PLC程序校對，并 能夠排除故障5 .對本次檢修方案 進行匯報（分小 組），學(xué)生互評識讀2 .刀架控制電路分析3 .安全用電常識4 .數(shù)控系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置5 .數(shù)控機床功能PLC編程6

11、 .數(shù)控機床故障維修的一 般流程7 .數(shù)控系統(tǒng)DOS指令的應(yīng) 用4“主軸系 統(tǒng)不能正 常工作”故 障診斷與 排除1 .根據(jù)故障現(xiàn)象和 所用設(shè)備，進行相 關(guān)資料搜集整理2 .分析引起故障現(xiàn) 象的原因，在教師 指導(dǎo)下制定維修 計劃和方某3 .運用常用的測量 工具，對故障線路 進行檢測4 .對系統(tǒng)參數(shù)和 PLC程序校對，并 能夠排除故障5 .對本次檢修方案 進行匯報（分小 組），學(xué)生互評1 .數(shù)控機床電氣原理圖的 識讀2 .主軸控制電路分析3 .安全用電常識4 .數(shù)控系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置5 .數(shù)控機床功能PLC編程6 .數(shù)控機床故障維修的一 般流程7 .數(shù)控系統(tǒng)DOS指令的應(yīng) 用45“進給系 統(tǒng)不能正 常工

12、作”故 障診斷與 排除1.根據(jù)故障現(xiàn)象和 所用設(shè)備，進行相 關(guān)資料搜集整理 2.分析引起故障現(xiàn) 象的原因，在教師 指導(dǎo)下制定維修 計劃和方某1 .數(shù)控機床電氣原理圖的識讀2 .進給軸控制電路分析3 .安全用電常識4 .數(shù)控系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置5 .數(shù)控機床功能PLC編程6 .數(shù)控機床故障維修的一83 .運用常用的測量 工具，對故障線路 進行檢測4 .對系統(tǒng)參數(shù)和 PLC程序校對，并 能夠排除故障5 .對本次檢修方案 進行匯報(分小 組)，學(xué)生互評般流程7.數(shù)控系統(tǒng)DOS指令的應(yīng) 用6數(shù)控機床 綜合故障 診斷與排 除1 .根據(jù)故障現(xiàn)象和 所用設(shè)備，進行相 關(guān)資料搜集整理2 .分析引起故障現(xiàn) 象的原因，在

13、教師 指導(dǎo)下制定維修 計劃和方某3 .運用常用的測量 工具，對故障線路 進行檢測4 .對系統(tǒng)參數(shù)和 PLC程序校對，并 能夠排除故障5 .對本次檢修方案 進行匯報(分小 組)，學(xué)生互評1 .數(shù)控機床電氣原理圖的 識讀2 .數(shù)控機床電氣控制電路 分析3 .安全用電常識4 .數(shù)控系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置5 .數(shù)控機床功能PLC編程6 .數(shù)控機床故障維修的一 般流程7 .數(shù)控系統(tǒng)DOS指令的應(yīng) 用4總學(xué)時244 .實施建議4.1 師資隊伍(1)本課程是一門理實一體化課程，要求教師既能進行理論教學(xué)，又能進行實踐 教學(xué)輔導(dǎo)，尤其是對行動導(dǎo)向教學(xué)法要有一定的研究。(2)承擔(dān)本課程的教師以團隊形式進行授課，以彌補教師在

14、理論教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)的不足。并可以請企業(yè)的兼職教師講授相關(guān)案例及企業(yè)文化，給學(xué)生留有一定的拓展空 問。教學(xué)團隊以2-4名教師為宜。4.2 教材及相關(guān)資源本課程是按照工作過程系統(tǒng)化開發(fā)設(shè)計的一門課程，尚沒有相應(yīng)的教材及教學(xué)資 源，故應(yīng)與企業(yè)人員共同進行教材建設(shè)。應(yīng)圍數(shù)控機床應(yīng)用人員工作崗位所需的知識、 技能、素質(zhì)要求，本著精華理論、突出重點、強化技能的原則，突出適應(yīng)性、針對性、 應(yīng)用性和可持續(xù)發(fā)展性等特點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進行工作過程系統(tǒng)化的教材建設(shè) 及教學(xué)資源開發(fā)建設(shè)。同時，我們還要進行學(xué)習(xí)情境任務(wù)、引導(dǎo)課文、多媒體課程等教學(xué)輔助資源的再次 開發(fā)，本著工作過程導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，建立教

15、學(xué)輔助資庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等, 為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供條件。數(shù)控機床故障診斷與維修實訓(xùn)I，主編：王麗潔，機械工業(yè)出版社。4.3 教學(xué)組織模式數(shù)控機床故障診斷與維修A課程涉及到數(shù)控機床的工作過程、電氣控制、數(shù)控 系統(tǒng)等多方面知識，在加強實踐教學(xué)的同時，也加強學(xué)生理論知識的實際應(yīng)用的理解。 教學(xué)模式為理實一體課程，同時也加強學(xué)生培養(yǎng)工學(xué)結(jié)合的能力，通過對合作開發(fā)企業(yè) 長春數(shù)控機床有限公司、華中數(shù)控機床有限公司的實際參觀實習(xí)，使學(xué)習(xí)與實際工作崗 位和工作過程緊密聯(lián)系。表3教學(xué)組織模式實踐教學(xué)教學(xué)環(huán)境要求數(shù)控機床維修實訓(xùn)室實驗室教學(xué)材料要求數(shù)控機床故障診斷與維修指導(dǎo)書教學(xué)組織模式分組教學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動法為主并

16、充分運行實例教學(xué)法、實踐法等進行教學(xué)，教師巡回指導(dǎo)4.4 教學(xué)方法與手段數(shù)控機床故障診斷與維修 B是一門實踐性很強的課程，為突出課程的實踐性和 職業(yè)性，本課程倡導(dǎo)教學(xué)方法的多樣化。力圖通過教師、學(xué)生和企業(yè)兼職教師密切配合， 綜合運用各種方法共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。本課程主要采用項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動法方 法，輔助采用案例教學(xué)、學(xué)生互評、學(xué)生實操等方法。（1）項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動在課程中根據(jù)不同企業(yè)數(shù)控機床維修需要，選定數(shù)控機床可能出現(xiàn)的各種故障項目，以此為導(dǎo)向，讓學(xué)生完成數(shù)控機床故障診斷與排除的整個過程，以培養(yǎng)學(xué)生正確判 斷數(shù)控機床的故障并排除的技能。結(jié)合學(xué)院和專業(yè)的現(xiàn)有教學(xué)和實訓(xùn)條件，以數(shù)控機床應(yīng)

17、用人員在加工生產(chǎn)過程中常見的典型故障案例為載體， 過過一一確認(rèn)故障現(xiàn)象、調(diào)查 故障現(xiàn)場、收集故障信息（資訊）、分析故障產(chǎn)生原因（計劃）、制定故障維修方案（決 策）、檢測故障部位并排除故障（實施）、整理資料并總結(jié)故障維修過程（檢查）、小組 互評、學(xué)生自評教師點評（評價）的工作過程設(shè)計課程教學(xué)。（2）學(xué)生互評每完成一個故障排除任務(wù)，各組同學(xué)進行互評，相互查缺補漏，以達到知識互補， 培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。（3）案例教學(xué)在課堂引入大量的案例進行教學(xué)，使學(xué)生對各類數(shù)控機床故障的排除方法有充分的 了解。4.5 教學(xué)考核與評價本課程的每一學(xué)習(xí)項目都是一個完整的工作任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中，每一學(xué)習(xí)情境都對學(xué) 生進行考

18、核，以加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。隨著學(xué)習(xí)進程的不斷深入，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度越來越大，知識涵蓋內(nèi)容越來越廣，綜合應(yīng)用 能力要求越來越高，相應(yīng)的考核項目與學(xué)習(xí)內(nèi)容相對應(yīng)，可直接反映出學(xué)生對知識、能力的整體掌握情況。最終通過八個學(xué)習(xí) 項目考核的總評得出學(xué)生成績。表4 學(xué)習(xí)項目考核評價表評分內(nèi)容評價目標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)評價方式評價權(quán)重出勤狀況保證學(xué)生參與課程 學(xué)習(xí)100分以100分為基礎(chǔ)， 按出勤占學(xué)習(xí)項目 百分比評定成績占學(xué)習(xí)項目總分值20%學(xué)習(xí)、工作表現(xiàn)考核學(xué)生參與課程 學(xué)習(xí)的態(tài)度100分以100分為基礎(chǔ)， 按小組評價30分、 教師評價40分、 小組互評30分評 定成績占學(xué)習(xí)項目總分值20%知識、技能掌握考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果100分以100分為基礎(chǔ)， 按小組評價30分、 教師評價40分、 小組互評30分評 定成績占學(xué)習(xí)項目總分值30%任務(wù)完成情況考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果100分以100為基礎(chǔ)，按 小組評價30分、 教師評價40分、 小組互評30分評 定成績占學(xué)習(xí)項目總分值30%創(chuàng)造性學(xué)習(xí)考核學(xué)生創(chuàng)新意識10分以10分為上限， 獎勵在學(xué)習(xí)、實踐 上后突出表現(xiàn)和特 色做法的學(xué)生在學(xué)習(xí)項目總 分上加上此分 值，為最終學(xué)習(xí) 項目分?jǐn)?shù)綜合得分學(xué)習(xí)項目分?jǐn)?shù)=出勤狀況x 20%+學(xué)習(xí)、工作表現(xiàn)X 20%+知識、技能掌握X30%+