《冀中的地道戰(zhàn)》教學設計資料

1、范文最新推薦冀中的地道戰(zhàn)教學設計資料教學目標：1 .了解抗日戰(zhàn)爭中，我國人民的智慧是無窮無盡的和冀中地道戰(zhàn) 的產生、作用以及地道的結構特點，進而體會人民戰(zhàn)爭的巨大威力。2 .理解課文內容，分清課文的段落、層次。3 .有感情地朗讀課文。教學重點、難點：了解抗日戰(zhàn)爭中，我國人民的智慧是無窮無盡和冀中地道戰(zhàn)的產 生、作用以及地道的結構特點，進而體會人民戰(zhàn)爭的巨大威力。教學過程：第一課時一、教學目標（一）了解冀中的地理位置及戰(zhàn)爭背景（二）理解重點詞語。（三）初讀課文，了解課文大意。二、教學重點（一）了解冀中的地理位置及戰(zhàn)爭背景（二）初讀課文，了解課文大意。三、教學過程（一）解題并介紹時代背景1 .板書

2、課題后提問哪位同學來解釋冀中？在預習中你是怎樣理解的。（經過查字典我知道冀是河北省的簡稱。 冀中是河北中部平原。）當你看到地道戰(zhàn)三個字時，你想的最多的問題是什么。（我想的很多，主要是為什么要開展地道戰(zhàn)？地道是什么樣的？ 怎樣戰(zhàn)呢？戰(zhàn)的結果又如何呢？）2 .介紹冀中地道戰(zhàn)的時代背景。在抗日戰(zhàn)爭時期，具體一點說就是1942年到1944年，日本帝國 主義調集了幾十萬軍隊對我華北敵后抗日根據地進行大掃蕩，實行野蠻的燒光、殺光、搶光的三光政策。他們在鐵路和大道的兩旁挖了很 深的封鎖溝，挖出的泥土就用來筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡， 對抗日根據地實行封鎖政策。為了粉碎敵人的大掃蕩，冀中人民在黨 的領導下

3、，創(chuàng)造了新的斗爭方式，狠狠地打擊了敵人。（二）解釋詞語，理解重點詞語。牢固：堅固、穩(wěn)定。防備：做好準備來應付攻擊或避免受害。毒辣：心腸或手段惡毒殘酷。吆喝：大聲地喊叫。掃蕩：用武力或其它手段掃清敵人。本課指日本侵略軍對我抗日 根據地大舉進攻。妨礙：使事情不能順利進行?？?本課指地道里小得只容得下一個人爬過去的關口。堡壘：在重要地點作防守用的堅固建筑物。紡車：手搖或腳踏有輪子的紡紗或紡線的工具。荊棘：泛指山野叢生的帶刺的小灌木。迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦不計其數：形容數目極多，無法計算。無窮無盡：沒有窮盡，沒有限度。奇跡：想象不到的不平凡的事情。牢固：堅固、穩(wěn)固。隱蔽：借旁的事物來遮掩。警戒：

4、軍隊為防備敵人的偵察和突然襲擊而采取的保障措施。岔道：分岔的道路。轉移：改換位置，從一方移到另一方。（三）初讀課文，了解課文內容。1 .全文共8個自然段，教師組織學生朗讀，然后分小組討論，概 括各自然段的內容并板書。第1自然段：介紹當時的情況。第2自然段：地道戰(zhàn)的產生。第3自然段：概括介紹地道戰(zhàn)的規(guī)模和作用。第4自然段：具體介紹地道里的構造。第5自然段：介紹地道的出口和通道。第6自然段：介紹地道怎樣防火、防水、防毒。第7自然段：介紹地道里的通訊聯絡。第8自然段：介紹地道戰(zhàn)的結果。2 .課文主要內容：為了粉碎敵人的掃蕩，冀中人民創(chuàng)造了地道戰(zhàn); 地道的式樣和特點；利用地道對付敵人的進攻；地道戰(zhàn)粉碎

5、了敵人的 掃蕩。3 .為什么要開展地道戰(zhàn)？地道是什么樣的？怎樣戰(zhàn)的呢？戰(zhàn)的 結果又如何呢?（四）學生自由朗讀課文，進一步理解課文內容。（五）作業(yè)。朗讀課文。第二課時一、教學目標（一）了解抗日戰(zhàn)爭時期，我國人民的智慧是無窮無盡的，進而 體會人民戰(zhàn)爭的巨大威力。（二）介紹冀中地道戰(zhàn)的產生、作用和地道的結構特點。（三）結合學生生活經驗和上下文理解重點語句。（四）有感情地朗讀課文。二、教學重點（一）了解抗日戰(zhàn)爭時期，我國人民的智慧是無窮無盡的（二）介紹冀中地道戰(zhàn)的產生、作用和地道的結構特點。三、教學難點介紹冀中地道戰(zhàn)的產生、作用和地道的結構特點。四、教學過程（一）設置情景，導入新課。找四個同學分段朗讀

6、課文，其他同學邊聽邊看老師演示表現課文 內容的投影片。（二）學習第一段。這一段交待了地道戰(zhàn)產生的時間和背景。 哪位同學知道為什么要 開展地道戰(zhàn)呢？（因為抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者在冀中平原上修筑封鎖溝、封 鎖墻，想搞垮我們的人民武裝，在這種情況下，冀中人民創(chuàng)造了地道戰(zhàn)，堅持敵后游擊戰(zhàn)爭。）說得好。日本侵略軍修筑封鎖溝、封鎖墻，就是要使冀中平原上 的人民相互之間不能來往，不能聯合起來打擊敵人。于是冀中人民就 創(chuàng)造了地道戰(zhàn)，打擊敵人。這就是地道戰(zhàn)產生的原因。（板書：封鎖溝封鎖墻地道戰(zhàn)）這一新的斗爭方式有什么作用，有什么好處呢？（第3自然段有這樣一句話：敵人來了，我們就鉆到地道里去， 讓他們撲個空，敵

7、人走了，我們就從地道里出來，照常種地過日子， 有時候還要打擊敵人。從這里可以看出來地道戰(zhàn)有兩方面的作用，- 是可以保護自己；二是能夠更好地打擊敵人。）（板書：保護自己打擊敵人）在第3自然段中哪句話、哪個詞最能總結地道戰(zhàn)的情況？（第一句話中的奇跡一詞。）奇跡是什么意思?（奇跡是想象不到的很不平常的事。）地道戰(zhàn)的確是個奇跡。課文又從三個方面給我們進行了詳細的介 紹，我們繼續(xù)學習課文。（三）學習第二段，這一段是以任丘的地道為例，介紹了地道的樣式和特點。請同學 們默讀課文，想一想這一段還可以分為幾層，怎樣分？（這一段還可以分為地道的內部和地道的出口兩層。）地道的內部構造分為哪幾部分？有什么特點呢？學生

8、默讀課文后按順序回答，老師根據學生的答案，進行板書。（板書：地道內部 高、深、天洞、小洞、氣孔）教師一邊板書一邊重復地道內部構造的特點， 并在同學分析的基礎上，再次提出問題，以加深學生對課文的理解。老太太把紡車也搬進來，還嗡嗡地紡線呢。說明了什么？這句話進一步說明地道里既不氣悶也不黑暗， 非常安全。冀中人 民在這里邊戰(zhàn)斗邊生產，充滿生活氣息。課文是怎樣介紹地道出口的呢？地道出口有什么特點呢？學生默讀后回答問題，教師板書重要詞語。（板書：地道出口口外：荊棘陷坑口內：堅固的洞迷惑洞死道：地雷活道：口）教師解釋重點詞語，幫助學生理解課文內容。一夫當關，萬夫莫開，這是李白詩里的一句話。講的是一個人把

9、著關口，一萬個人也打不進來，形容地勢十分險要，易守難攻。夫， 古代成年男子的通稱。關，關口。莫，不能的意思。教師結合板書小結這一段。這一段對地道的構造及特點介紹得比較清楚， 使我們學習中有一 種身臨其境的感覺。這只是一百多種地道中的一種。地道的特點歸納 起來就是一句話，既可以保存自己，又能夠打擊敵人。從這里我們就 可以看出地道戰(zhàn)的確是學生齊答：奇跡。（四）學習第三段。冀中人民利用地道打擊敵人同樣說明這是奇跡。 冀中人民是怎樣 利用地道打擊敵人的呢？請同學們默讀第三段。（敵人想方設法破壞，冀中人民發(fā)揮聰明才智，想出許多妙計來 防備。）學生回答的同時，教師抓住重點詞語進行板書。（板書：破壞防備）（

10、用土和沙滅火；吊板用來擋住毒氣；利用枯井暗溝防備水攻。 任憑敵人想出什么毒計，冀中人民也有妙計來對抗。另外，因為地道 都是通著的，還可以轉移到別的村子去。）（板書：火攻 毒攻 水攻土沙 吊板 枯井暗溝）教師用箭頭將上下板書連接起來并小結，使學生能夠更清楚地理 解這些內容。冀中人民還有更先進的方法保護自己， 打擊敵人，因為他們在那 樣艱苦的環(huán)境中發(fā)明了無線電有線電。 我可要提醒同學們，這可不是 現在的手機呼機，它是什么呢？請一位同學讀一遍下面這段話大家就 會清楚了。學生讀收，教師板書。（板書：無線電吆喝有線電拉鈴）組織學生結合生活實際和在書上及電影、電視節(jié)目中獲得的知 識，在理解課文內容的基礎上

11、討論：為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。 這句話的含義。教師要充分地調動學生的積極性， 鼓勵學生大膽發(fā)言。有條件的 地方可以在第一課時后指導學生根據對課文的理解， 用泥巴等材料做 一個任丘的地道模型，也可以鼓勵學生畫一張冀中地道示意圖。目的是讓學生在動手中感受冀中人民的智慧和抗敵妙計， 激發(fā)他們積極主 動的學習興趣。最后使學生明白這句話是對冀中人民利用地道打擊敵 人的種種妙計的總結，同時贊揚了冀中人民對敵人斗爭的智慧和才 能，點明了課文的中心。（五）學習第四段。學生齊讀最后一段，教師提出問題。地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上有怎樣的地位呢?（不但堅持了生產，還有力地打擊了敵人。在抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。）這是一個什么樣的結尾？（總結性的結尾，寫清了地道戰(zhàn)的結果和作用。）請同學把開頭段和結尾段連起來朗讀，讓學生體會前后互應的作 用。教師板書。（板書：為了粉碎掃蕩掃蕩被粉碎了簡直是個奇跡留下驚人的奇