蘇教版三年級(jí)上冊(cè)石榴教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版三年級(jí)上冊(cè)石榴教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教材分析石榴是一篇典型的狀物類(lèi)文章，文章介紹了石榴的生長(zhǎng)過(guò)程和品嘗石榴的過(guò)程。本文雖然不是出自名家手筆，但文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，記述條理清楚，精當(dāng)?shù)谋扔骱蛿M人流露著作者的情感，讀來(lái)饒有趣味，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和習(xí)作的范例。由于此文編排于三年級(jí)上冊(cè)教材中，又是本冊(cè)唯篇狀物類(lèi)文章，因此對(duì)作者表達(dá)特點(diǎn)的體悟，讓學(xué)生在閱讀中積累語(yǔ)言、領(lǐng)悟?qū)懛☉?yīng)該是本文學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。二、學(xué)情分析對(duì)于剛剛由二年級(jí)升入三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，借助拼音認(rèn)讀生字詞的能力應(yīng)該具備，但對(duì)于文中一些多音字容易出現(xiàn)誤讀，需要進(jìn)行方法上的點(diǎn)撥和學(xué)習(xí)實(shí)踐。在內(nèi)容理解方面，學(xué)生能夠了解文章寫(xiě)了什么，有一定閱

2、讀能力的孩子能理清文章是按什么順序?qū)懙?，但?duì)于作者情感的體悟、寫(xiě)作手法的運(yùn)用、觀(guān)察事物的方法等等則需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和提升。三、教學(xué)目標(biāo)1能夠借助書(shū)中注音和字典，準(zhǔn)確認(rèn)讀本課的生字新詞，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。2 了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程， 初步體會(huì)用比喻、 擬人的寫(xiě)法能夠把事物寫(xiě)得更加生動(dòng)、 形象。3體會(huì)作者對(duì)石榴的喜愛(ài)以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，陶冶審美情趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程及特點(diǎn)，在讀中體會(huì)作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察和寫(xiě)作方法。五、教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)

3、過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1 猜謎語(yǔ)引入新課：黃瓷瓶，口兒小，里面藏著紅珠寶，只能吃，不能戴，酸酸甜甜味道好。是什么呢（石 榴）大家可真棒，不但會(huì)傾聽(tīng)，還會(huì)思考，會(huì)聽(tīng)，會(huì)思考是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法。2 .你們吃過(guò)石榴嗎能跟大家介紹介紹嗎（外皮是紅的或是黃的，剝開(kāi)皮才能吃，里 面的果肉酸酸甜甜的。）看來(lái)你真的吃過(guò)石榴，知道哪兒的石榴最有名嗎（棗莊石榴園）， 我們是棗莊人，這是我們自己的石榴園，是全世界最大的石榴園。今天我們就來(lái)看看作者是 如何寫(xiě)我們家鄉(xiāng)的石榴的。看老師寫(xiě)題目。3 .板書(shū)課題：16石榴（齊讀課題）設(shè)計(jì)意圖：由于謎語(yǔ)形象、生動(dòng)、有趣地描述我們?nèi)粘Ｉ钪兴佑|的人和事物，而且瑯瑯上

4、 口，能充分調(diào)動(dòng)和滿(mǎn)足孩子的好奇心理，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生步入知識(shí)的殿堂， 收獲豐收的喜悅，激勵(lì)學(xué)生由原來(lái)的厭學(xué)變得喜學(xué)樂(lè)學(xué)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而使教學(xué)取 得事半功倍的效果。二、檢查預(yù)習(xí)1 .課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，相信這些詞語(yǔ)你一定都認(rèn)識(shí)了，自己先試著讀一讀。（出 示課件詞語(yǔ)）喜訊 活潑 急切 甚至 扒開(kāi) 抽出 仿佛 肚皮 張望 馳名中外 紅白相間 甜津津指名23人讀，及時(shí)糾正，相機(jī)指導(dǎo)“甚” “佛”，在田字格中各寫(xiě)兩遍。齊讀?？磥?lái)大家對(duì)詞語(yǔ)掌握的挺好了，那如果放到課文中是否也能讀準(zhǔn)確呢？2 .請(qǐng)大家翻到課本第85頁(yè)，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)這課共幾個(gè)自然段（四個(gè)）我們就 找四個(gè)同學(xué)來(lái)讀

5、（找四生讀課文）師相機(jī)指導(dǎo)字音和難讀句子。三、整體把握，理清脈絡(luò)1 .看來(lái)大家已經(jīng)預(yù)習(xí)的非常充分了， 下面就讓我們一同走進(jìn)課文，請(qǐng)大家自由朗讀 課文，邊讀邊想：文中都寫(xiě)了石榴的哪些方面（生自由讀，匯報(bào)）（首先寫(xiě)了石榴園的產(chǎn)地： 棗莊）我們棗莊的石榴園名氣可真大呀！文中哪個(gè)詞語(yǔ)能看出名氣大（馳名中外）能否換個(gè) 詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)（聞名中外、舉世聞名、遠(yuǎn)近聞名、聞名遐邇）棗莊是我們的家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園，你的心情怎樣（自豪）讀出 你的自豪吧！（出示課件第一自然段）2 .除了講到石榴園在棗莊，還講了什么（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行板書(shū)：春長(zhǎng)葉、M開(kāi)花、秋結(jié)果。）3 .大家可真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多與石榴有關(guān)的內(nèi)

6、容。請(qǐng)大家默讀課文24三個(gè)自然段，完成填空。（出示課件填空）生默讀課文，完成填空：（）來(lái)了，石榴樹(shù)抽出了新的 枝條，長(zhǎng)出了（）。到了（），便開(kāi)出了（）。到了（），石榴花謝了，樹(shù)上便結(jié)出了（）。 讀了這個(gè)填空，你知道了什么（我知道了石榴的生長(zhǎng)順序：春天抽枝長(zhǎng)葉，夏天開(kāi)花，秋天 結(jié)果。）作者就是這樣按照季節(jié)的順序，給我們介紹了石榴的生長(zhǎng)過(guò)程。四、精讀第二自然段下面，就讓我們一起跟隨著季節(jié)的變換去欣賞石榴吧！1. 研讀第一句春天來(lái)了，我們走進(jìn)萬(wàn)畝石榴園，看到了什么（生讀第一句）（出示課件第一句）老師注意到你特別強(qiáng)調(diào)了“抽出、長(zhǎng)出”這些詞語(yǔ)，為什么要這樣讀呢（我覺(jué)得這幾個(gè)詞寫(xiě)出了石榴長(zhǎng)得特別快。我體會(huì)

7、到石榴樹(shù)的生機(jī)勃勃。）是啊， 新枝嫩葉在這生機(jī)盎然的春天里長(zhǎng)得多快呀！ 誰(shuí)再來(lái)讀一讀。 （再找生讀） 。聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了什么你也想讀嗎試試看?。ㄉ僮x）。 春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，一切都欣欣然張開(kāi)了眼，你讀出了新生的感覺(jué)，真好。2. 研讀第二、三、四句石榴樹(shù)的枝葉長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)到郁郁蔥蔥時(shí)，夏天就到了。在這個(gè)火熱的季節(jié)里，石榴開(kāi)花了。 （出示開(kāi)花的課件） 石榴花什么樣呢自己讀一讀吧。 （找生讀描寫(xiě)花的部分。 ） （出示課件二、三、四句）大家喜歡這夏天綻放的石榴花嗎說(shuō)說(shuō)看，什么地方讓你特別喜歡（相機(jī)理解句子，相機(jī)出示所對(duì)應(yīng)的課件。）（找生說(shuō)理由，隨即讀出相關(guān)語(yǔ)句，并作一講解。）（我喜歡這火紅

8、的花： 因?yàn)檫@鮮艷奪目的色彩好像把人們的心都給點(diǎn)燃了。 我喜歡越開(kāi)越密， 越開(kāi)越盛，掛滿(mǎn)枝頭的石榴花：因?yàn)樗麄儬?zhēng)先恐后，競(jìng)相開(kāi)放，像是在比賽呢?。┱f(shuō)的多好啊， 你還喜歡呢 （我喜歡小喇叭， 鼓著勁兒吹： 從這里感受到石榴花好可愛(ài)。 ）作者把石榴當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，讓我們感受到了石榴花的可愛(ài)。（板書(shū)：可愛(ài)） 石榴花好可愛(ài)呀，它“鼓”著勁兒吹，你能讀出這股勁嗎（生讀。） 讀得真好，這石榴花真是可愛(ài)極了，作者也和你們一樣，非常喜愛(ài)這盛開(kāi)的石榴花。（板書(shū)：喜愛(ài)）想不想看看綻放的石榴花好，（出示配樂(lè)的圖片）師配音：到了夏天，石榴樹(shù)上開(kāi)出了一個(gè)個(gè)小花骨朵兒。它舒展開(kāi)柔嫩的花瓣，越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛，直到掛滿(mǎn)枝頭。看

9、，多像活潑的小喇叭呀！看到了綻放的石榴花，你想說(shuō)些什么（找生說(shuō)：非常喜歡石榴花）把你的喜歡帶進(jìn)去，美美地讀給我們聽(tīng)吧。（找生讀2、 3、 4 句）（出示課件二、三、四句）花開(kāi)得這樣美，這樣熱鬧，你覺(jué)得這花會(huì)把誰(shuí)引來(lái)引來(lái)后它們?cè)谧鍪裁矗ㄐ∶鄯鋪?lái)了，它在采蜜。小蝴蝶來(lái)了，它在跳舞。小鳥(niǎo)來(lái)了，它在歌唱。）多美的花呀，多熱鬧的情景呀，怪不得作者說(shuō)：（出示課件第一自然段）“我的家鄉(xiāng)在棗莊?”。3. 講解詳略寫(xiě)作手法（出示課件第二自然段）剛才我們讀了石榴長(zhǎng)葉的句子，也讀了石榴開(kāi)花的句子，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)的觀(guān)察一下，你有什么“發(fā)現(xiàn)”（生說(shuō)：寫(xiě)石榴長(zhǎng)葉的句子只有一句，而寫(xiě)石榴開(kāi)花的句子卻有三句）你的觀(guān)察力可真強(qiáng)！作

10、者把石榴長(zhǎng)葉的過(guò)程寫(xiě)的很簡(jiǎn)略，把石榴開(kāi)花的過(guò)程寫(xiě)的相對(duì)詳細(xì)，這樣我們對(duì)石榴花的美麗印象很深刻！下面讓我們一起帶著自己的感受讀一讀吧?。R讀第二自然段）五、總結(jié)這節(jié)課我們一起了解了石榴的生長(zhǎng)過(guò)程，欣賞了石榴春天長(zhǎng)葉、夏天開(kāi)花的情景，下節(jié)課我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)金秋，去領(lǐng)略石榴樹(shù)的累累碩果。這節(jié)課就上到這，感謝大家，下課! 六、板書(shū)設(shè)計(jì)：16石榴春長(zhǎng)葉嫩綠夏開(kāi)花火紅可愛(ài)喜愛(ài)秋結(jié)果第二課時(shí)回顧導(dǎo)入上節(jié)課我們一起了解了石榴的生長(zhǎng)過(guò)程，欣賞了石榴春天長(zhǎng)葉、夏天開(kāi)花的情景，這節(jié) 課我們繼續(xù)走進(jìn)金秋的石榴園，去領(lǐng)略石榴樹(shù)的累累碩果。二、學(xué)習(xí)第三自然段1. 秋天到了，熱鬧了好一陣的石榴花漸漸的謝了，樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小

11、石榴。這些小石榴是怎樣長(zhǎng)大的呢誰(shuí)能為我們讀一讀第三自然段其他小朋友一邊聽(tīng)一邊找找答案！2. 那石榴是怎樣一天天長(zhǎng)大，一天天成熟的呢相機(jī)出示“它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃?！保?） 誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下你能給這些石榴娃娃從小到大排排隊(duì)嗎師出示石榴圖，排 得對(duì)嗎對(duì)極了?。?） 你能看著這些石榴娃娃來(lái)給我們介紹一下它們成熟的過(guò)程嗎石榴娃娃都在為你喝彩呢！ 口頭填空：石榴一天天（），一天天（）。它的外皮先是（），逐漸變得（）， 最后變成（）（）。（3） 石榴越來(lái)越熟了（板書(shū)：成熟），熟透的石榴高興地笑了，引讀第四、五旬。從 中你讀出了怎樣的石榴娃娃相機(jī)教學(xué)擬

12、人句。呀！這么惹人喜愛(ài)的石榴娃娃，我們看了，心里怎能不喜歡你能讀出自己 的喜歡來(lái)嗎配動(dòng)作示范讀，學(xué)生練讀。三、學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)石榴子的可愛(ài)、美。出示句子：這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開(kāi)外皮，只見(jiàn)瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起， 紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無(wú)比。1. 說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？（ 1） 樣子、 色彩美 （出示紅白相間的子兒理解） ： 瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起， 紅白相間，晶瑩透亮。（板書(shū)：紅白相間，晶瑩透亮）（請(qǐng)你來(lái)讀一讀，讀出石榴子兒的樣子，顏色的美）（ 2）味道美：酸溜溜、甜津津的。（板書(shū)：酸溜溜甜津津） （誰(shuí)也讀到了這股酸溜溜、甜津

13、津的味道，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。）2. 齊讀。四、回顧整體，小結(jié)1. 默讀全文，感受課文有詳有略的寫(xiě)作特點(diǎn)。2. 你看，作者抓住了石榴的可愛(ài)、美的特點(diǎn)，按照順序（指卡片）把石榴這篇課文寫(xiě)得多生動(dòng)啊。我們?cè)趯?xiě)一樣事物的時(shí)候也要學(xué)著抓事物的特點(diǎn)。五、拓展延伸品嘗一種水果，并仿照課文第四自然段寫(xiě)一段話(huà)。六、布置課外作業(yè)1. 配樂(lè)朗讀課文。2. 選擇自己喜歡的句段背下來(lái)。3. 完成寫(xiě)話(huà)，并為你的寫(xiě)話(huà)配一副畫(huà)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：16石榴春長(zhǎng)葉嫩綠夏開(kāi)花火紅可愛(ài)秋結(jié)果成熟子 紅白相間 晶瑩透亮 酸溜溜喜愛(ài) 甜津津黃果樹(shù)瀑布評(píng)課在課堂教學(xué)的過(guò)程中，老師按照三個(gè)板塊“聆聽(tīng)瀑布之聲、欣賞瀑布之形、感受瀑布之壯美”，通過(guò)學(xué)生

14、個(gè)性朗讀、教師感情渲染，品讀、感悟，來(lái)逐步理解黃果樹(shù)瀑布景觀(guān)的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。這三個(gè)板塊 緊緊扣連，互相滲透，相輔相成。1、 老師的課堂實(shí)實(shí)在在清華附小校長(zhǎng)，特級(jí)教師竇桂梅說(shuō)過(guò)，理想的課堂要有實(shí)實(shí)在在的特點(diǎn)， 即無(wú)論你怎么創(chuàng)新，怎樣熱鬧，必須讓學(xué)生獲得能力、情感、思考等真實(shí)的收 獲。這堂課課堂設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，整節(jié)課緊緊抓住瀑布的形態(tài)、聲音進(jìn)行教學(xué)， 思路清晰。教學(xué)中通過(guò)誦讀填空，注重對(duì)詞句的理解，如：動(dòng)詞 “飄” “佛” “涌” “蓋”的教學(xué)，使聲音從無(wú)形到有形給學(xué)生以真實(shí)的感受。2、 老師的課堂語(yǔ)文味之一的讀味濃特級(jí)教師王感舟說(shuō)過(guò)，一節(jié)好的語(yǔ)文課要有三味，即讀味、寫(xiě)味、品味， 就讀味而言，即靜心默讀，動(dòng)情誦讀，縱觀(guān)老師的這節(jié)課，十分體現(xiàn)讀味。教學(xué)中，教學(xué)的情感目標(biāo)通過(guò)寓情于景，將體驗(yàn)酣暢淋漓地傳達(dá)出來(lái)。老師準(zhǔn)確把握了寫(xiě)景散文的特點(diǎn)，讀貫穿始終，形式多樣，其中更注重的是由淺 入深、循序漸進(jìn)，讀出層次。如：在指導(dǎo)理解瀑布聲音“由遠(yuǎn)