蘇教版信息技術(shù)七級(jí)全套教案

1、第一節(jié)信息與信息技術(shù)教案（新教材）第一節(jié)信息與信息技術(shù)（ 2 課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)與要求：1 、知識(shí)與技能：（ 1 ）理解信息的含義，了解信息的特征。（ 2 ）了解信息技術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史、現(xiàn)狀及未來(lái)趨勢(shì)。（ 3 ）初步了解計(jì)算機(jī)中數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系，知道信息的編碼方式和度量單位。2 、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，理解信息的含義和特點(diǎn)。3 、情感態(tài)度價(jià)值觀：順利銜接小學(xué)與初中信息技術(shù)的教學(xué)，使學(xué)生在心理上適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。4 、行為與創(chuàng)新:加深對(duì)信息和信息技術(shù)的理解， 關(guān)注與日常生活與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的信息技術(shù)的新發(fā)展， 并積極利用信息技術(shù)支持其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)過(guò)程第 1 課時(shí)1 情境導(dǎo)入。教師展示自然

2、界和人類(lèi)活動(dòng)的有關(guān)圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到每幅圖片時(shí)的想法。2 新課講授。教師：這些圖片向我們傳達(dá)了某種信息。所謂信息，是指數(shù)據(jù)、消息所包含的內(nèi)容和意義。人們生活在充滿(mǎn)信息的世界里，每時(shí)每刻都在自覺(jué)或不自覺(jué)地獲取、處理和利用信息。下面我們通過(guò)一個(gè)鑒別實(shí)驗(yàn)，體會(huì)在生活中是如何獲取、處理和利用信息的。實(shí)踐學(xué)習(xí) 1 ：準(zhǔn)備甲、乙、丙3 個(gè)相同的透明玻璃杯，分別裝有酒、醬油和鹽水 3 種不同液 體，每個(gè)杯子上都沒(méi)有貼標(biāo)簽。根據(jù)液體傳遞的某些信息，鑒別酒、醬油和鹽水，請(qǐng)說(shuō)出你的鑒別方法并記錄操作過(guò)程。（學(xué)生回答問(wèn)題并記錄操作過(guò)程）教師： 可見(jiàn)， 不同的事物所包含的信息是不同的。 人們可以通過(guò)自己的感覺(jué)器官

3、， 利用耳聞、目睹、鼻嗅、口嘗、觸摸等方式直接獲取外界的信息，并根據(jù)顏色、氣味等不同特征來(lái)鑒別事物。但是人類(lèi)的感官功能是有限的，對(duì)于感官無(wú)法直接看到、聽(tīng)到、摸到的信息，應(yīng)該如何獲取呢學(xué)生：發(fā)明工具、儀器來(lái)延伸感官功能，提高收集信息的能力。教師：請(qǐng)舉例說(shuō)明。學(xué)生：顯微鏡、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)教師： 各種傳播媒體的運(yùn)用，使人類(lèi)收集信息的能力突破了時(shí)空限制， 如廣播、電話(huà)等相當(dāng)于聽(tīng)覺(jué)的延伸；照相機(jī)相當(dāng)于視覺(jué)的延伸；電影、電視相當(dāng)于視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的延伸；網(wǎng)絡(luò)更是創(chuàng)造了一個(gè)全新的信息空間， 使人們體會(huì)到“信息就在指尖上”的神奇。 正因?yàn)槿绱耍?信息的來(lái)源很多， 獲取信息的途徑也很多。 讓我們通過(guò)下面的探究活動(dòng)， 體會(huì)

4、信息來(lái)源的多樣性特點(diǎn)，了解如何科學(xué)地選擇信息獲取的途徑。探究學(xué)習(xí)： 假如我們想要知道室外的氣溫， 有多少種途徑呢它們各自的操作步驟又是什么所獲取的氣溫的精確度如何學(xué)生完成教材p 3 的表格。教師： 早晨起床，我想知道今天的氣溫， 以便增減衣服， 需要上網(wǎng)查詢(xún)嗎你會(huì)選擇哪種方法學(xué)生：直接到室外感覺(jué)一下即可。教師：我準(zhǔn)備外出旅游，需要了解目的地未來(lái)幾天的天氣情況，如何獲取這些信息呢學(xué)生：收看天氣預(yù)報(bào)。教師總結(jié)： 信息來(lái)源多種多樣， 要遵循“因地制宜”的原則， 根據(jù)信患需求和物質(zhì)條件選取適當(dāng)?shù)姆椒ā?我們通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)， 了解了信息的含義， 請(qǐng)你根據(jù)自己的理解總結(jié)什么是信息。學(xué)生：教師： 信息

5、是事物及其運(yùn)動(dòng)所具有的一種普遍屬性， 具有許多特征， 下面讓我們做一個(gè)游戲，體會(huì)并總結(jié)信息的主要特征。實(shí)踐學(xué)習(xí) 2 ：將班級(jí)成員平均分成4 組，每組指定一名學(xué)生作為裁判，記錄活動(dòng)完成時(shí)間，防止違規(guī)現(xiàn)象。然后展示游戲規(guī)則，分發(fā)紙條，注意紙條上的號(hào)碼要各不相同。 4 組學(xué)生同時(shí)按規(guī)則開(kāi)始游戲，各組裁判記錄游戲過(guò)程，比較傳輸結(jié)果和原始電話(huà)號(hào)碼是否相同。討論：為什么大家都知道了紙條的內(nèi)容教師總結(jié)信息的存儲(chǔ)性（紙條、磁盤(pán)文件） 、傳遞性特征。網(wǎng)蟲(chóng)組學(xué)生打開(kāi)各自的文件，發(fā)現(xiàn)共享的信息沒(méi)有丟失。教師總結(jié)信息的共享性特征。討論：哪幾組傳遞的電話(huà)號(hào)碼準(zhǔn)確無(wú)誤哪幾組傳遞的電話(huà)號(hào)碼誤差很大為什么教師總結(jié)信息的失真性

6、特征。討論： 假如我有一個(gè)好消息想告訴遠(yuǎn)方的朋友， 可以采用什么方法呢假如傳遞信息的范圍擴(kuò)大到全球，傳輸方式及傳輸效果又會(huì)發(fā)生哪些變化教師： 當(dāng)傳輸范圍擴(kuò)大到全球后，可能采用的信息傳輸方式將變?yōu)猷]局郵寄信件、 廣播、電視、電話(huà)、 E mail 、即時(shí)通信等，相應(yīng)的傳輸條件、速度、結(jié)果也將發(fā)生改變，同時(shí)還會(huì)帶來(lái)費(fèi)用問(wèn)題，我們要根據(jù)情況選擇經(jīng)濟(jì)適用的途徑來(lái)傳輸信息。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，嘗試歸納信息的主要特征。3 小結(jié)。教師：我們通過(guò)3 個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，分別從事物本身所傳達(dá)出的信息、信息的獲取、信息的傳輸 3 個(gè)角度，進(jìn)行了探究和討論，歸納出了信息的含義和5 個(gè)主要特征，它們分別是普遍性、存儲(chǔ)性、傳遞

7、性、共享性和失真性，其實(shí)信息的特征遠(yuǎn)不止這5 種，請(qǐng)同學(xué)們課后根據(jù)自己的理解，查閱相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充和完善。第 2 課時(shí)4. 信息技術(shù)一般來(lái)說(shuō),信息技術(shù)是指信息的獲取、存儲(chǔ)、加工處理、傳遞、利用和服務(wù)過(guò)程中涉及的相關(guān)技術(shù)。(1) 信息技術(shù)主要由微電子技術(shù)、通信技術(shù)計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳感技術(shù)等組成，其中計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息技術(shù)的核心。(2) 信息是在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用信息技術(shù)的發(fā)展歷程：語(yǔ)言的誕生；文字的發(fā)明；造紙術(shù)和印刷術(shù)的出現(xiàn)；通訊技術(shù)的產(chǎn)生；電子計(jì)算機(jī)(3) 信息技術(shù)的發(fā)展和展望多元化；網(wǎng)絡(luò)化；多媒體化；智能化；虛擬化。虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能(4) 信息技術(shù)的影響：積極 & 消極。(5) 息的編碼引導(dǎo)學(xué)生觀察

8、圖，了解不同信息輸入到計(jì)算機(jī)的方法。教師：計(jì)算機(jī)看不見(jiàn)文字、圖片，又不懂人類(lèi)的語(yǔ)言，所以我們必須對(duì)各種信息編碼，才能將信息轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)的二進(jìn)制代碼，便于計(jì)算機(jī)加工。 板書(shū) 二進(jìn)制：逢二進(jìn)一0+0=0 ， 0+1=1 ， 1+0=1 ， 1+1=100引導(dǎo)學(xué)生觀察其規(guī)律，并計(jì)算。教師簡(jiǎn)單介紹 ASCII 碼、漢字國(guó)標(biāo)碼、多媒體信息編碼。獲取信息的過(guò)程與方法（共1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)與要求：知識(shí)技能： 體驗(yàn)信息獲取過(guò)程 ,能分析信息來(lái)源與獲取的多樣性,能根據(jù)實(shí)際信息需求 （數(shù)量、質(zhì)量、形式、時(shí)效等），獲取信息解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題。情感目標(biāo)： 讓學(xué)生體驗(yàn)信息獲取在日常生活中的應(yīng)用， 激發(fā)

9、學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣， 體驗(yàn)信息技術(shù)的魅力； 能根據(jù)問(wèn)題確實(shí)信息需求和信息來(lái)源， 并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息，能對(duì)信息獲取效率進(jìn)行關(guān)注；二、教學(xué)方法：情意導(dǎo)入、演示、引導(dǎo)討論三、教學(xué)手段：基于因特網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室四、課型：新授課五、教學(xué)重點(diǎn)：知道信息來(lái)源的多樣性及其實(shí)際意義。能根據(jù)信息需求選擇信息來(lái)源， 采用適合的方法獲取信息。 要求學(xué)生能親歷、 體驗(yàn)獲取信息的過(guò)程，并理解獲取信息的方法。六、教學(xué)難點(diǎn)：分析信息需求。 學(xué)生雖然在生活、學(xué)習(xí)的過(guò)程經(jīng)常需要分析問(wèn)題、 確定信息需求， 但他們可能很少認(rèn)真關(guān)注分析的方法， 這需要教師引導(dǎo)其認(rèn)真歸納、 總結(jié)。 信息的需求包括了信息的形式、數(shù)量、來(lái)源等，本

10、節(jié)課要求學(xué)生能夠通過(guò)教材中“信息采集卡”的運(yùn)用使得信息需求分析這項(xiàng)工作表格化，從而養(yǎng)成規(guī)范分析問(wèn)題的良好素養(yǎng)。七教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)：1 、信息及其特征（ 1 ）信息傳播要素：信息來(lái)源、信息載體、傳播途徑、接收方式（ 2 ）信息基本特征：傳遞性、共享性、依附性和可處理性、價(jià)值相對(duì)性、時(shí)效性、真?zhèn)涡? 、信息技術(shù)及其影響（ 1 ）信息技術(shù)包括：計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)和傳感技術(shù)。（ 2 ）信息技術(shù)的發(fā)展歷程：語(yǔ)言的誕生； 文字的發(fā)明；造紙術(shù)和印刷術(shù)的出現(xiàn)；通訊技術(shù)的產(chǎn)生；電子計(jì)算機(jī)（ 3 ）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)： 多元化；網(wǎng)絡(luò)化；多媒體化；智能化；虛擬化。（ 4 ）信息技術(shù)的應(yīng)用（ 5 ）信息技

11、術(shù)的影響：積極 & 消極。以“提出問(wèn)題 問(wèn)題求解 歸納 練習(xí) 拓展”為線(xiàn)索組織教學(xué)活動(dòng)（一）、情境引入前段時(shí)間很多學(xué)校開(kāi)展了主題為 “拒食野生動(dòng)物， 倡導(dǎo)飲食文明” 的愛(ài)護(hù)動(dòng)物周系列活動(dòng)，現(xiàn)在假如我們也來(lái)參加這個(gè)活動(dòng)，我們?cè)撛趺醋瞿兀▽W(xué)生思考老師的問(wèn)題并自由回答：首先要找資料、獲取信息）怎樣搜集資料、如何獲取你想要的信息呢能說(shuō)說(shuō)需要怎樣做嗎下面我們來(lái)看看別人是怎樣做的， 請(qǐng)同學(xué)們觀察一份以禾花雀為專(zhuān)輯的電子作品， 名字 叫“愛(ài)鳥(niǎo)仔”，思考一下幾個(gè)問(wèn)題：1 、作品里收集了哪些方面的信息2 、從那里獲得作品中所需要的這些信息3 、作品是以什么形式展示給我們看的啊（二）新課學(xué)習(xí)我們?cè)谶M(jìn)行研究時(shí)需要獲

12、得很多課本沒(méi)有的相關(guān)知識(shí)， 這個(gè)時(shí)候就需要我們自己想辦法去獲取，如何才能有效的獲取需要的信息，一般需要經(jīng)歷下面的幾個(gè)過(guò)程：確定信息需求一一確定信息來(lái)源一一采集信息一一保存信息，這個(gè)是獲取信息的基本過(guò)程。1 、確定信息需求獲取信息， 首先要從分析問(wèn)題出發(fā)， 確定需要哪些方面的信息， 以及最后希望達(dá)到怎樣的目標(biāo)。 我們可以通過(guò)制定信息需求內(nèi)容大綱， 然后確定目標(biāo)形式及所需載體類(lèi)型， 再列出信息需求清單，將信息需求內(nèi)容、所需載體類(lèi)型、成果目標(biāo)形式等內(nèi)容列出來(lái)。2 、確定信息來(lái)源信息需求確定后，就要確定哪里有這些信息。哪里方便尋找所需信息。我們可以通過(guò)下 表的三個(gè)方面去尋找：通常信息來(lái)源的途徑:來(lái)源示

13、例說(shuō)明媒體報(bào)紙 書(shū)刊 廣播 電視 音像制品網(wǎng)絡(luò)其他包括各種紙質(zhì)媒體、 電子媒體、網(wǎng)絡(luò) 媒體等，提供的是人們加工過(guò)的信息 或轉(zhuǎn)載信息，要考證其出處及權(quán)威性他人老師 父母 同學(xué) 朋友 專(zhuān)業(yè)人員其他能為你提供所需信息或如何找到所 需要信息的人事物本身動(dòng)物山河風(fēng)網(wǎng)表情行為化 學(xué)反應(yīng)活動(dòng)過(guò)程 事件現(xiàn)場(chǎng) 其他包括各種自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象及人的 各種特征等，可狄取沒(méi)有加工的信息一般來(lái)說(shuō)，信息源越廣闊，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就越真實(shí)可信。因此，應(yīng)盡量拓展信息來(lái)源， 以保證信息的數(shù)量和質(zhì)量， 但同時(shí)也要從實(shí)際出發(fā)， 因?yàn)檫x擇的信息源應(yīng)當(dāng)是在你的能力范圍內(nèi)可觸及的。為了使采集到的信息更具說(shuō)

14、服力，選擇信息源的時(shí)候，應(yīng)盡量選擇可靠的信息源，同時(shí)力求信息來(lái)源具有多樣性和代表性，避免從單一渠道獲取信息。3、采集信息信息采集的方法很多， 根據(jù)不同的信息來(lái)源會(huì)有不同的信息采集方法，主要是通過(guò)檢索媒體、通過(guò)與他人交流息、通過(guò)親自探究事物本身來(lái)獲取信息。1）、通過(guò)檢索媒體采集信息。如圖書(shū)館的文獻(xiàn)資料、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等2）、通過(guò)與他人交流采集信息。如學(xué)習(xí)上請(qǐng)教同學(xué)或老師，形式上有面對(duì)面或電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)等3）、通過(guò)親自探究事物本身獲取信息。通過(guò)直接觀察事物本身或事件發(fā)展過(guò)程獲取信息信息采集的原則是：（1）主動(dòng)及時(shí)原則；（2）真實(shí)性原則；（3）準(zhǔn)確性原則；（4） 全面系統(tǒng)性原則。信息采集的工具除了傳統(tǒng)的

15、紙和筆外還可以使用更現(xiàn)代的工具，如：掃描儀、照相機(jī)、 攝像機(jī)、錄音設(shè)備、計(jì)算機(jī)等。4、保存信息有效獲取信息后就要學(xué)會(huì)保存信息，采集來(lái)的信息往往比較零散雜亂，需要進(jìn)行分類(lèi)整理和保存，以便更好的使用這些信息。（1）、整理信息、分類(lèi)保存由于采集到的信息具有各種各樣的類(lèi)型，我們可以利用信息采集卡對(duì)收集到的信息進(jìn) 行編號(hào)，并按信息內(nèi)容、信息類(lèi)型、信息來(lái)源對(duì)信息進(jìn)行分類(lèi)，以方便調(diào)閱和使用。（2）、輸入計(jì)算機(jī)保存收集并整理好的信息保存到計(jì)算機(jī)里面可以方便我們進(jìn)一步處理，也是越來(lái)越普遍的保存信息的方法。我們可以按采集到信息的不同類(lèi)別， 將他們分類(lèi)保存，文件的管理可以使 用操作系統(tǒng)提供的文件夾對(duì)不同類(lèi)型的文件或

16、不同用途的文件分類(lèi)存儲(chǔ)。此外，還可以通過(guò)建立數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)采集的大量同類(lèi)信息進(jìn)行有效存儲(chǔ)和管理。從因特網(wǎng)獲取信息教學(xué)目標(biāo)與要求:知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)搜索引擎的作用和價(jià)值， 了解常用的搜索引擎， 加深對(duì)“關(guān)鍵詞”的認(rèn)識(shí)和理解，知道搜索引擎的簡(jiǎn)單工作原理。 實(shí)踐，合作探究。在實(shí)踐中學(xué)會(huì)使用關(guān)鍵詞進(jìn)行資料信息的獲取，學(xué)會(huì)針對(duì)具體問(wèn)題對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的選擇和提煉。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解奧運(yùn)，支持奧運(yùn)。拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。行為與創(chuàng)新：加深對(duì)搜索引擎的理解，積極利用信息技術(shù)支持其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)方法：信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的掌握以任務(wù)為主， 體現(xiàn)“教為主導(dǎo)， 學(xué)為主體， 練為主線(xiàn)”的教學(xué)原

17、則。以學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)為教學(xué)手段，整合其它學(xué)科如語(yǔ)文等課程，對(duì)學(xué)生提出一些熟悉而又感興趣的任務(wù)，用以提高學(xué)生的興趣和好奇心。情景中的任務(wù)產(chǎn)生問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)解決該問(wèn)題達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握， 不僅使學(xué)生掌握常用的信息搜索方法， 而且使學(xué)生掌握關(guān)鍵詞的選取技巧。三、教學(xué)重點(diǎn)：搜索引擎的有效使用。四、教學(xué)難點(diǎn)：搜索中關(guān)鍵詞的選取技巧。五、教學(xué)準(zhǔn)備（ 1 ）學(xué)生機(jī)收藏夾中導(dǎo)入常用搜索網(wǎng)站、專(zhuān)題網(wǎng)站。（ 2 ）將學(xué)生分組。（ 3 ）專(zhuān)題網(wǎng)站、幻燈片、教學(xué)管理軟件。六、教學(xué)過(guò)程（一）回味奧運(yùn)，引入新課課件展示在北京奧運(yùn)會(huì)上一些運(yùn)動(dòng)員的獲獎(jiǎng)圖片。 和同學(xué)們一起回顧北京奧運(yùn)會(huì)上的精彩鏡接著頭， 回味北京奧運(yùn)

18、會(huì)上的經(jīng)典時(shí)刻， 提問(wèn)一些關(guān)于北京奧運(yùn)會(huì)的常識(shí)問(wèn)題及獲取途徑。我們可以通過(guò)什么方式可以最提問(wèn)如果我們想更深入的了解北京奧運(yùn)會(huì)及百年奧運(yùn)的歷程，快的找到答案呢同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問(wèn)題預(yù)習(xí)本課。1 . 怎樣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)知道8 月 17 日這天各國(guó)的金牌數(shù) 是到某個(gè)固定網(wǎng)站中查看， 還是用搜索引擎查找2 .什么是搜索引擎，搜索引擎可以做什么3 .你知道的搜索引擎有哪些，請(qǐng)列舉幾個(gè)。設(shè)計(jì)意圖： 回味奧運(yùn)是讓學(xué)生更好的體會(huì)奧運(yùn)精神， 深刻體會(huì)到這種精神的強(qiáng)大力量， 并且在生活中發(fā)揚(yáng)奧運(yùn)精神。 學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)本課， 并嘗試完成本課開(kāi)始的問(wèn)題， 讓學(xué)生對(duì)搜索引擎有大致的了解，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（二）講練結(jié)合

19、，步步為營(yíng)環(huán)節(jié)1:知識(shí)橋?qū)ｎ}網(wǎng)站請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)一些特色網(wǎng)站， 了解一下各網(wǎng)站的分類(lèi)方法及側(cè)重點(diǎn)， 課件展示常見(jiàn)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)題網(wǎng)站。圖1 常見(jiàn)專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)題網(wǎng)站讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這些專(zhuān)業(yè)專(zhuān)題網(wǎng)站具體學(xué)科領(lǐng)域，網(wǎng)站的主要用途和目的環(huán)節(jié)2:知識(shí)橋一一搜索引擎比較請(qǐng)同學(xué)回答預(yù)習(xí)的后兩個(gè)問(wèn)題， 然后提問(wèn)學(xué)生使用過(guò)哪些搜索引擎， 教師展示幾個(gè)主流的搜索網(wǎng)站界面，將學(xué)生按搜索網(wǎng)站分組，如：百度組、 Google 組、一搜組、搜狗組等，嘗試搜索中國(guó)乒乓球隊(duì)在北京奧運(yùn)會(huì)上獲得了幾塊金牌，并比較使用以下幾個(gè)關(guān)鍵字搜索的效果。關(guān)鍵詞搜索比較關(guān)鍵字搜索到的網(wǎng)頁(yè)數(shù)目乒乓球乒乓球金牌乒乓球金牌總數(shù)學(xué)生嘗試之后，讓學(xué)生分析關(guān)鍵詞的選取對(duì)搜索結(jié)

20、果的影響，關(guān)比較不同搜索網(wǎng)站的區(qū)別。設(shè)計(jì)意圖：介紹專(zhuān)業(yè)專(zhuān)題網(wǎng)站， 是為了讓學(xué)生了解，可以根據(jù)所需信息的類(lèi)別，選擇相應(yīng)的網(wǎng)站進(jìn)行瀏覽，而利用搜索引擎可以更加快速、有效的獲取信息。分組搜索主要是讓學(xué)生了解，不同的搜索網(wǎng)站，搜索原因不盡相同，在生活中要有選擇的選用搜索引擎。搜索中國(guó)乒乓球隊(duì)的相關(guān)信息是為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)“先試后教”的方式， 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比較關(guān)鍵字的搜索效果，使學(xué)生明白，選取的關(guān)鍵字越精確、越具體，搜索到的網(wǎng)頁(yè)數(shù)目相對(duì)變少，準(zhǔn)確率也就越高。使學(xué)生重視選取關(guān)鍵字的重要性。環(huán)節(jié)3 :智慧門(mén)一一搜索技巧幫助夏問(wèn)天同學(xué)解決一些感興趣的問(wèn)題。1 .神舟七號(hào)的發(fā)射地點(diǎn)2

21、 .神舟七號(hào)將搭載幾名航天員3 . “飛珠散輕霞，流沫沸穹石?！钡淖髡呤钦l(shuí)在關(guān)鍵詞中運(yùn)用空格、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、加號(hào)和減號(hào)，重新搜索神舟七號(hào)搭載幾名航天員。表2關(guān)鍵詞中符號(hào)使用技巧關(guān)鍵字搜索到的網(wǎng)頁(yè)數(shù)目完成情況神舟七號(hào)特快快慢特慢不行神舟七號(hào)航天員特快快慢特慢不行“神舟七號(hào)航天員”特快快慢特慢不行神舟七號(hào)特快快慢特慢不行神舟七號(hào)+航天員特快快慢特慢不行神舟七號(hào)-航天員特快快慢特慢不行學(xué)生嘗試之后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵詞中符號(hào)的功能。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置幫助環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生進(jìn)一步了解搜索能幫我們解決日常生活中的問(wèn)題，關(guān)鍵字中運(yùn)用空格、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、加號(hào)和減號(hào)，使學(xué)生了解他們的功能及對(duì)搜索結(jié)果的影響，能夠在平時(shí)

22、的使用中合理運(yùn)用，加快搜索效果。環(huán)節(jié)4 :智慧門(mén)一一搜索效率分組比賽，搜索出下列問(wèn)題的答案，評(píng)出班級(jí)搜索之星。年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的創(chuàng)作靈感來(lái)源是什么2 .北京奧運(yùn)會(huì)的主題歌是什么，主唱是誰(shuí)3 .北京奧運(yùn)會(huì)上志愿者總數(shù)是多少4 .嫦娥一號(hào)經(jīng)歷的四次變軌的時(shí)間5 .目前世界上已經(jīng)進(jìn)行了探月活動(dòng)的國(guó)家和地區(qū)有哪些拓展任務(wù)：已經(jīng)完成比賽的同學(xué)，可以嘗試下面兩個(gè)任務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們搜索一些北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的圖片和視頻，嘗試下載。教師提供視頻下載的自制課件，學(xué)有余力的學(xué)生可參照使用。設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生在重復(fù)中加深記憶；查漏補(bǔ)缺，學(xué)生在合作中共同成長(zhǎng)；分組比賽，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中提高水平。設(shè)置拓展任務(wù)，讓學(xué)生了解

23、一些下載技巧。（三）課堂小結(jié)，布置作業(yè)1 . 小結(jié)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)收獲。教師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在平時(shí)生活中多用、活用搜索引擎。2 .布置作業(yè)完成實(shí)踐指導(dǎo)中實(shí)踐1 1。九、教學(xué)反思北京奧運(yùn)會(huì)剛剛結(jié)束， 暑假中學(xué)生肯定觀看了很多關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的比賽， 通過(guò)奧運(yùn)圖片的導(dǎo)入，讓學(xué)生再次回味奧運(yùn)精神， 搜索中國(guó)乒乓球隊(duì)的信息， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 同時(shí)通過(guò)知識(shí)橋、智慧門(mén)逐級(jí)設(shè)置， 學(xué)生在階梯式的任務(wù)中學(xué)習(xí)搜索知識(shí)， 但是在上課時(shí)， 關(guān)鍵詞的選擇部分內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)不夠熱情， 可能設(shè)計(jì)不夠新穎， 本想設(shè)計(jì)關(guān)于“功夫熊貓”的相關(guān)內(nèi)容的關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索， 但由于我們是農(nóng)村中學(xué)， 能夠看這些大片的很少， 也不能達(dá)到很好

24、的激趣效果。因此還需要設(shè)計(jì)出更具吸引力的內(nèi)容。信息的管理一、教學(xué)目標(biāo)與要求：1 、知識(shí)與技能目標(biāo)：（ 1 ）使學(xué)生了解常用應(yīng)用程序的圖標(biāo)及文件類(lèi)型（ 2 ）運(yùn)用壓縮與解壓縮軟件（ 3 ）科學(xué)有效地管理磁盤(pán)中的文件2 、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)師生交流、學(xué)生交流、人機(jī)交流、學(xué)生動(dòng)手操作等形式，培養(yǎng)學(xué)生信息的管理能力。3 、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：（ 1 ）日常生活中應(yīng)用對(duì)常見(jiàn)文件的應(yīng)用（ 2 ）培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1 、識(shí)別常用文件的文件類(lèi)型以及它們的格式2 、壓縮與解壓縮應(yīng)用3 、有效管理磁盤(pán)中的軟件四、教學(xué)方法1 、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法結(jié)合信息技術(shù)本身的特點(diǎn)， 要求我們知識(shí)和技

25、能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主， 突破一個(gè)個(gè)“思維障礙”， 因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式， 通過(guò)學(xué)生已儲(chǔ)備的書(shū)本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動(dòng)探究，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式發(fā)展能力。教師在整個(gè)過(guò)程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢(xún)的作用。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)。2 、講解演示法運(yùn)用電子教室， 將壓縮與解壓縮軟件的應(yīng)用步驟詳細(xì)講述給學(xué)生， 結(jié)束后， 請(qǐng)同學(xué)們自己將磁盤(pán)中的文件進(jìn)行壓縮與解壓縮，體會(huì)壓縮軟件的優(yōu)點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程1 、創(chuàng)設(shè)情境，以境激趣活動(dòng)：“連連看”游戲，在黑板上排列出常用文件圖標(biāo)、文件格式及文件類(lèi)型。師：請(qǐng)幾位同學(xué)們將這些

26、圖標(biāo)與文件格式、類(lèi)型連接起來(lái)，看誰(shuí)連又快又準(zhǔn)。生：踴躍舉手，到黑板連線(xiàn)。老師對(duì)連線(xiàn)的又快又準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)目的： 創(chuàng)設(shè)連線(xiàn)題， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 同時(shí)明確了任務(wù)，利用學(xué)生的感觀認(rèn)識(shí)生活激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)接受任務(wù)。2 、合作討論，自主探究活動(dòng)：展示幾組相同文件名、不同類(lèi)型文件的文件夾、壓縮包師：請(qǐng)一位同學(xué)分辨一下它們之間的異同。生：文件名相同，但是圖標(biāo)不同。師：同學(xué)們做的非常好，能不能再找一找還有什么不同。（提示） 同學(xué)們可以比較一下它們的屬性生：通過(guò)比較，找出了文件大小的不同。師：那么，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，壓縮軟件的作用會(huì)是什么呢（生進(jìn)行思考或小組討論）生：總結(jié)壓縮軟件的用

27、途。目的： 通過(guò)對(duì)比各種文件的壓縮比例，并思考其中的原因，讓學(xué)生自己親自動(dòng)手操作， 能激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，思考問(wèn)題也變得更加積極。師： 同學(xué)們， 再觀察一下老師剛才展示的幾組文件夾和壓縮包， 看看它們還有什么不同之處。（老師指導(dǎo)生打開(kāi)文件夾看其中的文件，生觀察并回答）生：文件夾名與其中的文件是一致的，譬如： 文件夾名是“音樂(lè)”的， 它包含的文件全是音樂(lè)格式，文件夾名的“電影”的，它包含的文件全是電影格式。師：總結(jié)的非常好，那么老師想請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師為什么要這樣放置文件（生思考或小組討論）生：便于需要時(shí)能夠快速地找到所需的文件。師：對(duì)，管理文件需要有條理，像同學(xué)們平常管理各門(mén)功課一樣，需

28、要分類(lèi)歸總，這樣就可以方便快捷地找到自己所需的文件了。生：對(duì)，今后我們也要這樣管理文件。師：請(qǐng)將你們磁盤(pán)中自己的文件進(jìn)行科學(xué)合理化的管理吧。生進(jìn)行實(shí)踐操作。3 、歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功（ 1 ）交流學(xué)習(xí)的心得，簡(jiǎn)述本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容（ 2 ）歸納總結(jié)實(shí)踐操作的結(jié)論與成果4、作用布置課后思考討論： 學(xué)校的計(jì)算機(jī)教室中， 一臺(tái)計(jì)算機(jī)供許多的同學(xué)使用， 磁盤(pán)里的文件非常的亂，假如你是信息教室的管理員，你將如何科學(xué)地管理這些文件呢認(rèn)識(shí)我的計(jì)算機(jī)第 1 課時(shí)一、教學(xué)目的與要求：1 知識(shí)與技能（ 1 ）回顧計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史。（ 2 ）了解計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)。（ 3 ）了解容量單位的換算關(guān)系。（ 4 ）了解常見(jiàn)

29、外存儲(chǔ)器的特點(diǎn)。（ 5 ）學(xué)會(huì)查看硬件的配置信息。2 過(guò)程與方法本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、模擬學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、競(jìng)賽學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種教學(xué)方法， 讓學(xué)生親歷觀察思考、交流討論、 合作競(jìng)爭(zhēng)等學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和信息處理能力。3 情感態(tài)度與價(jià)值觀（ 1 ）聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受知識(shí)的價(jià)值。（ 2 ）小組合作競(jìng)賽，鼓勵(lì)交流討論、合作探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4 行為與創(chuàng)新（ 1 ）科學(xué)地解答生活中遇到的計(jì)算機(jī)問(wèn)題。（ 2 ）積極參與各種創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)：容量單位的換算關(guān)系。四、教學(xué)方法：觀察體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作討論學(xué)習(xí)

30、、自主探究學(xué)習(xí)、小組競(jìng)賽學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程：1 . 情境導(dǎo)入老師引入： 隨著科技的發(fā)展和社會(huì)信息化程度的提高， 計(jì)算機(jī)作為功能強(qiáng)大的信息處理工具，已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)、 工作、生活中不可缺少的一部分，在享受計(jì)算機(jī)帶來(lái)方便的同時(shí)， 人們卻經(jīng)常被各種各樣的軟件、硬件問(wèn)題所困擾。那么你們了解計(jì)算機(jī)多少呢學(xué)生討論交流，學(xué)生回答，師生互評(píng)。老師展示教學(xué)課件，展現(xiàn)第四代計(jì)算機(jī)精彩圖片，并小結(jié)計(jì)算機(jī)的發(fā)展史。練習(xí)與提高：老師設(shè)計(jì)有關(guān)計(jì)算機(jī)發(fā)展史的問(wèn)題，采用“學(xué)生搶答”或“小組競(jìng)賽”形式激 發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。2 .新課講授老師引入：今天我們和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)組成，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

31、計(jì)算機(jī)，通過(guò)大家的共同努力，相信大家都會(huì)成為一位計(jì)算機(jī)小行家。模擬學(xué)習(xí)：觀看介紹計(jì)算機(jī)硬件的錄像，給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合所看錄像，學(xué)習(xí)教材中計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)。合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)：老師打開(kāi)機(jī)箱，展現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)物部件，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行知識(shí)搶答，師生互評(píng)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)：學(xué)生接觸實(shí)物部件，給學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)，消除對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感。老師板書(shū)：參見(jiàn)教法建議中的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。練習(xí)與提高：老師設(shè)計(jì)有關(guān)計(jì)算機(jī)硬件的問(wèn)題，采用“學(xué)生搶答”或“小組競(jìng)賽”形式激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。老師引入：在計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)中，不管是內(nèi)存儲(chǔ)器還是外存儲(chǔ)器，它們的容量大小是怎么衡量的呢師生探討：老師展示圖文并茂的教學(xué)課件，師

32、生共同探討教學(xué)內(nèi)容，并由老師進(jìn)行總結(jié)。t算機(jī)處理信息的最小單位是比特，英文Bit,也就是一位二進(jìn)制位（0或1）;最基本的容量單位是字節(jié)，英文 Byte ,縮寫(xiě)為B,稱(chēng)為拜特；一個(gè)英文字符占1個(gè)字節(jié)，一個(gè)漢字占2個(gè)字節(jié)；常見(jiàn)的容量單位有比特、 字節(jié)、千字節(jié)（KB）、兆字節(jié)（MB）、吉字節(jié)（GB）。2 算關(guān)系：1Byte=8bit 1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB3查看存儲(chǔ)器容量大小的方法：右擊“我的電腦”，執(zhí)行“屬性”命令，在“系統(tǒng)屬性”對(duì)話(huà)框中查看內(nèi)存容量和 CPU信息；雙擊“我的電腦”，單擊盤(pán)符，在左邊“詳細(xì)信息”項(xiàng)中查看硬盤(pán)空間的使用情況。小組合作討論：討論本節(jié)的

33、“討論學(xué)習(xí)”部分，完成教材中的表格。師生互評(píng)，老師小結(jié)。3 課堂小結(jié)小結(jié)任務(wù)：小組合作討論，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算機(jī)知識(shí)課堂評(píng)價(jià)：評(píng)選課堂“優(yōu)秀之星”和“優(yōu)秀合作小組”。認(rèn)識(shí)我的計(jì)算機(jī)第 2 課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)： （ 1 ）回顧計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)。 （ 2 ）了解計(jì)算機(jī)的軟件知識(shí)。（ 3 ）理解計(jì)算機(jī)的工作原理。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)的軟件知識(shí)。 三、教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算機(jī)的工作原理。四、教學(xué)過(guò)程： 1 情境導(dǎo)入 師生回顧：師生共同完成計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)知識(shí)圖。參見(jiàn)教法建議中的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。小組活動(dòng)： 各小組設(shè)計(jì)有關(guān)計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)的思考題， 并選擇其他小組進(jìn)行互測(cè)， 由老師點(diǎn) 評(píng)。2 新課講授老

34、師引入： 如果計(jì)算機(jī)只有硬件，那它就是一堆廢鐵，要讓計(jì)算機(jī)完成我們想做的工作，必須給它安裝一些無(wú)形的東西，這些就是軟件，軟件是計(jì)算機(jī)的靈魂。模擬學(xué)習(xí)：觀看介紹計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)的錄像，給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合所看錄像，學(xué)習(xí)教材中的計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)。 師生探討：老師展示圖文并茂的教學(xué)課件，師生共同探討教學(xué)內(nèi)容，并由老師進(jìn)行總結(jié)。計(jì)算機(jī)軟件大體上可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類(lèi)：1系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言處理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)等。操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的大管家， 它負(fù)責(zé)管理和控制計(jì)算機(jī)各個(gè)部件協(xié)調(diào)一致地工作， 是一個(gè)最 基本、 最重要的系統(tǒng)軟件。 一臺(tái)計(jì)算機(jī)必須安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。

35、 常見(jiàn)操作系統(tǒng)有Windows 、 Unix 、 Linux 等。 2005 年 7 月 22 日微軟對(duì)外宣布正式下一代操作系統(tǒng)WindowsVista 。2應(yīng)用軟件是計(jì)算機(jī)用戶(hù)為了解決某些具體問(wèn)題而編制的軟件。例如辦公自動(dòng)化軟件OFFICE ， 圖像處理軟件Photoshop ，視頻播放軟件超級(jí)解霸，動(dòng)畫(huà)制作軟件Flash MX等。 練習(xí)與提高：老師設(shè)計(jì)有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件的問(wèn)題，采用“學(xué)生搶答”或“小組競(jìng)賽”形式激發(fā) 學(xué)生參與課堂的熱情。 老師引入： 我們已經(jīng)了解計(jì)算機(jī)是由硬件和軟件組成， 那同學(xué)們知道計(jì)算機(jī)到底是怎么工作 的嗎 合作交流：學(xué)生交流討論，并嘗試進(jìn)行回答。老師引導(dǎo)： 將計(jì)算機(jī)處理信

36、息的過(guò)程與人腦處理信息的過(guò)程作比較。 先列舉生活事例形象描述人腦處理信息的過(guò)程， 然后分析計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程： 當(dāng)輸入文字時(shí)， 首先通過(guò)鍵盤(pán)將字符的編碼信息輸入主機(jī)， 并保存在內(nèi)存儲(chǔ)器中， 由中央處理器 CPU 對(duì)信息進(jìn)行加工處理，再把加工處理后的信息通過(guò)顯示器輸出，最后根據(jù)用戶(hù)要求，將信息保存到外存儲(chǔ)器。模擬學(xué)習(xí)：展示計(jì)算機(jī)工作原理的模擬動(dòng)畫(huà)，給學(xué)生以形象的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。老師板書(shū)并總結(jié)：參見(jiàn)教法建議中的計(jì)算機(jī)工作過(guò)程。t算機(jī)處理信息的全過(guò)程可用“輸入、存儲(chǔ)、處理、輸出”來(lái)概括。2這是計(jì)算機(jī)之父馮諾依曼提出來(lái)的“存儲(chǔ)程序”原理，現(xiàn)在絕大多計(jì)算機(jī)仍都采用此原理。 練習(xí)與提高：老師設(shè)計(jì)有關(guān)

37、計(jì)算機(jī)工作原理的問(wèn)題，由學(xué)生搶答。3 課堂小結(jié)小結(jié)任務(wù)：小組合作討論，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算機(jī)知識(shí)課堂評(píng)價(jià)：評(píng)選課堂“優(yōu)秀之星”和“優(yōu)秀合作小組”。優(yōu)化計(jì)算機(jī)一、教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能（ 1 ）了解操作系統(tǒng)的安裝步驟及注意事項(xiàng)。（ 2 ）掌握應(yīng)用軟件的安裝方法。（ 3 ）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作。2. 過(guò)程與方法根據(jù)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”原則，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自我探討能力、合作能力，以及動(dòng)手能力,從而提高學(xué)生的信息處理能力。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀（ 1 ）聯(lián)系實(shí)際，感受學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)緊貼學(xué)生的實(shí)際生活。（ 2 ）學(xué)生相互討論、合作交流，進(jìn)行實(shí)踐操作和探索，培

38、養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。（ 3 ）引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)維護(hù)家庭的計(jì)算機(jī)，能夠解決常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)問(wèn)題。4. 行為與創(chuàng)新（ 1 ）抵制盜版軟件，能夠合理地引用他人觀點(diǎn)或使用他人成果。（ 2 ）積極參與各種與信息技術(shù)教育有關(guān)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)活動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握具體應(yīng)用軟件的安裝與卸載。三、教學(xué)難點(diǎn)：打印機(jī)驅(qū)動(dòng)程序的安裝，系統(tǒng)還原的步驟。四、課前準(zhǔn)備：1 一臺(tái)沒(méi)有安裝操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)，一臺(tái)打印機(jī)。2 WindowsXP 安裝視頻、“奇虎 360 安全衛(wèi)士”軟件、“ FlashMX ”軟件、打印機(jī)驅(qū)動(dòng)程序。3 將學(xué)生分組， 56 人一組，每組確定一名組長(zhǎng)。五、 教學(xué)方法： 教學(xué)演示、 自主實(shí)踐學(xué)習(xí)、 啟

39、發(fā)引導(dǎo)學(xué)習(xí)、 、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、 合作探究學(xué)習(xí)、小組競(jìng)賽學(xué)習(xí)。六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1 . 創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù)（ 3 分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)組成的知識(shí)， 老師啟動(dòng)沒(méi)有安裝操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)， 出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生思考如何解決，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2 .老師引導(dǎo)（ 8 分鐘）任務(wù)一安裝WindowsXP 操作系統(tǒng)放入 WindowsXP 系統(tǒng)盤(pán)，通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，引入對(duì)CMOS 的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師播放 WindowsXP 安裝視頻，講解安裝步驟中的注意事項(xiàng)，突破重、難點(diǎn)。任務(wù)二安裝應(yīng)用軟件要求學(xué)生完成安裝“奇虎 360 安全衛(wèi)士”軟件的實(shí)踐操作，安裝過(guò)程中，老師重點(diǎn)講解學(xué)生遇

40、到的普遍性問(wèn)題，將難點(diǎn)知識(shí)簡(jiǎn)單化解。安裝完成后，引導(dǎo)學(xué)生到 C:ProgramFiles中查看計(jì)算機(jī)都安裝了哪些文件，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)安裝應(yīng)用軟件的理解。3 .實(shí)戰(zhàn)演練、鞏固知識(shí)（ 25 分鐘）（ 1 ）分組進(jìn)行 FlashMX 軟件的安裝，老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，著重解決安裝序列號(hào)等問(wèn)題。通過(guò)分組協(xié)作進(jìn)行實(shí)踐，鞏固知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。（ 2 ）老師將打印機(jī)連接到計(jì)算機(jī)，出現(xiàn)問(wèn)題后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生嘗試解決。操作過(guò)程中，老師作補(bǔ)充說(shuō)明， 幫助學(xué)生解決問(wèn)題。 通過(guò)實(shí)踐操作， 是學(xué)生進(jìn)一步了解硬件驅(qū)動(dòng)程序的重要性。如時(shí)間許可，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生查看計(jì)算機(jī)的設(shè)備管理器。4 . 總結(jié)提煉、課外延伸（

41、3 分鐘）每組選取一位代表， 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容， 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力， 并為下節(jié)課布置任務(wù)。第二課時(shí)1. 創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù)（2 分鐘）老師展示上節(jié)課安裝的“奇虎 360 安全衛(wèi)士”軟件和“ FlashMX ”軟件。讓學(xué)生思考如何卸載應(yīng)用軟件，以釋放占用的磁盤(pán)空間呢2. 自主學(xué)習(xí)、積極探索（ 8 分鐘）任務(wù)一卸載應(yīng)用軟件要求學(xué)生根據(jù)教材上的兩種方法，分別刪除“奇虎 360 安全衛(wèi)士”軟件和“ FlashMX ”軟件， 分組進(jìn)行比賽。 老師小結(jié)知識(shí)點(diǎn)并提問(wèn)， 如何清除刪除操作產(chǎn)生的大量臨時(shí)文件和碎片，釋放磁盤(pán)空間，提高運(yùn)行速度3. 老師演示、實(shí)踐操作（ 10 分鐘）任務(wù)二如何磁盤(pán)清理老師

42、邊講解邊演示 “磁盤(pán)清理” 的一系列操作， 突破重、 難點(diǎn)； 學(xué)生對(duì)自己的計(jì)算機(jī)進(jìn)行 “磁盤(pán)清理”操作，鞏固知識(shí)。4. 老師引導(dǎo)、動(dòng)手實(shí)踐（ 5 分鐘） 任務(wù)三漏洞修補(bǔ)老師講解如何進(jìn)行漏洞修補(bǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生一起操作。方法：右擊“我的電腦”，彈出快捷菜單，執(zhí)行“屬性”命令，單擊“自動(dòng)更新”標(biāo)簽項(xiàng)，進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)的設(shè)置。5. 自主探究、實(shí)戰(zhàn)演練（ 15 分鐘）任務(wù)四系統(tǒng)還原老師講解系統(tǒng)還原的注意事項(xiàng)， 讓學(xué)生了解系統(tǒng)還原的重要性， 并對(duì)照教材上步驟進(jìn)行實(shí)踐操作。老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。6. 總結(jié)提煉、課外延伸（ 5 分鐘）小結(jié)任務(wù)：小組合作討論，今天都學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算機(jī)知識(shí)課堂評(píng)價(jià)：評(píng)選課堂“優(yōu)秀之星”和“優(yōu)秀

43、合作小組”。除了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容外， 還可以通過(guò) “超級(jí)兔子魔法設(shè)置”等其他軟件來(lái)優(yōu)化計(jì)算機(jī)， 有興趣的同學(xué)可搜集此方面的資料，進(jìn)行研究。計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)一、教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能（ 1 ）了解計(jì)算機(jī)安全的含義及常見(jiàn)的安全措施。（ 2 ）了解計(jì)算機(jī)病毒的概念、一般特征及傳播途徑。（ 3 ）掌握防毒、殺毒的基本方法，主動(dòng)防范病毒。2.過(guò)程與方法（ 1 ）提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)水平與操作能力，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源的重要性。（ 2 ）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（ 1 ） 關(guān)注與日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的信息技術(shù)新發(fā)展， 熱心參加與信息技術(shù)相關(guān)的活動(dòng)，并積極利用信息技術(shù)支持其

44、他學(xué)科的學(xué)習(xí)。（ 2 ）增強(qiáng)技術(shù)利用中的責(zé)任感和技術(shù)創(chuàng)新的使命感，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德。4.行為與創(chuàng)新(1)自覺(jué)遵守信息社會(huì)中公認(rèn)的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，能夠合理地引用他人觀點(diǎn)或使用他人成果。(2 )積極參與各種與信息技術(shù)教育有關(guān)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)活動(dòng)。(3)認(rèn)識(shí)信息安全的重要意義。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)資料光盤(pán)；“奇虎 360安全衛(wèi)士”軟件； 將34名學(xué)生分為一組。三、教學(xué)方法：合作探究學(xué)習(xí)、小組競(jìng)賽學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)。四、教學(xué)重點(diǎn)：理解計(jì)算機(jī)病毒的含義與特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)措施。五、教學(xué)難點(diǎn)：掌握殺毒軟件的安裝方法，并能夠利用殺毒軟件查殺病毒。六、教學(xué)過(guò)程：1 .情境導(dǎo)入2006

45、年12月27日，互聯(lián)網(wǎng)上很多用戶(hù)遭受不明病毒攻擊，計(jì)算機(jī)中所有可執(zhí)行的文件.exe都變成一種“熊貓燒香”的圖案，中毒癥狀表現(xiàn)為系統(tǒng)藍(lán)屏、 頻繁重啟、硬盤(pán)數(shù)據(jù)被破壞等。該病毒可通過(guò)局域網(wǎng)進(jìn)行傳播，感染局域網(wǎng)內(nèi)所有計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，最終導(dǎo)致整個(gè)局域網(wǎng)癱瘓。大家聽(tīng)過(guò)或見(jiàn)過(guò)這種計(jì)算機(jī)病毒嗎(學(xué)生回答)今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)和了解計(jì)算機(jī)病毒以及關(guān)于計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)的知識(shí)，相信通過(guò)大家的共同努力，我們能夠更好地使用和維護(hù)計(jì)算機(jī)。2 .新課講授(1 )計(jì)算機(jī)病毒Ot算機(jī)病毒的概念討論學(xué)習(xí)：大家在日常使用計(jì)算機(jī)時(shí)，是否遇見(jiàn)下表描述的現(xiàn)象，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)欄目做標(biāo)記?，F(xiàn)象是/否1 .計(jì)算機(jī)經(jīng)常無(wú)故死機(jī)。2 .操作系統(tǒng)無(wú)法正常

46、啟動(dòng)。3 .運(yùn)行速度明顯變慢。4 .軟件經(jīng)常發(fā)生內(nèi)存不足的錯(cuò)誤。5 .應(yīng)用程序經(jīng)常發(fā)生死機(jī)或者非法錯(cuò)誤。6.磁盤(pán)空間迅速減少。7.網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)器或共享目錄無(wú)法調(diào)用。8.自動(dòng)鏈接到一些陌生的網(wǎng)站。當(dāng)計(jì)算機(jī)表現(xiàn)出上述種種現(xiàn)象之一時(shí)，就可能感染病毒了。學(xué)生分組討論，老師可適當(dāng)參與討論、引導(dǎo)。每小組選取代表進(jìn)行總結(jié)，老師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。211算機(jī)病毒的特征Gt算機(jī)病毒的防治對(duì)于計(jì)算機(jī)病毒， 我們要以積極的心態(tài)去面對(duì)它， 想辦法防治它， 可是我們具體應(yīng)該怎么做 呢學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，并總結(jié)發(fā)言。老師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的措施一般包括（具體內(nèi)容參見(jiàn)教材46 頁(yè)）：a. 隔離來(lái)源。b 安裝殺

47、毒軟件和防火墻。討論學(xué)習(xí)：在使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中， 要重視計(jì)算機(jī)病毒的防治， 一旦懷疑感染了計(jì)算機(jī)病毒， 就應(yīng)該使用專(zhuān)門(mén)的殺毒軟件及時(shí)殺毒， 并養(yǎng)成定時(shí)殺毒和升級(jí)病毒庫(kù)的習(xí)慣。 你家里的計(jì)算機(jī)有沒(méi)有安裝殺毒軟件如果有，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)：a.所安裝的殺毒軟件是。b.設(shè)置每隔時(shí)間殺一次病毒，每隔時(shí)間升級(jí)一次病毒庫(kù)。c.所選擇監(jiān)控的對(duì)象有。你知道哪些國(guó)內(nèi)外比較有名的殺毒軟件學(xué)生分組討論、記錄，老師可適當(dāng)參與討論、引導(dǎo)。由小組代表進(jìn)行總結(jié)，老師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。（ 2 ）計(jì)算機(jī)安全t算機(jī)安全的含義：2培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)的良好道德規(guī)范3. 課堂小結(jié):小結(jié)任務(wù)：小組合作討論，今天都學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)的知識(shí)老

48、師對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。課堂評(píng)價(jià)：評(píng)選課堂“優(yōu)秀之星”和“優(yōu)秀合作小組”。老師結(jié)語(yǔ)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)和了解了病毒，還知道了如何去防治它；同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到病毒防治，不能僅僅依賴(lài)于殺毒軟件，更重要的是要提高防毒意識(shí)， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的異常情況， 進(jìn)而想辦法解決問(wèn)題。 這節(jié)課我們還嘗試著利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)解決問(wèn)題， 學(xué)會(huì)了善用網(wǎng)絡(luò)，深入認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的功能和作用，會(huì)讓我們受益非淺。第 1 節(jié) 數(shù)據(jù)收集與編輯一、內(nèi)容分析數(shù)據(jù)收集與編輯 第 1 課時(shí)是蘇科版初中七年級(jí)信息技術(shù)第 3 章第 1 節(jié)第1 課時(shí)的內(nèi)容。教材內(nèi)容分為兩部分，一是介紹數(shù)據(jù)的來(lái)源、數(shù)據(jù)的收集，尤其是通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷獲取的數(shù)據(jù)。二是介紹 WP

49、S 表格軟件的基本概念和基本操作。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生先在一定高度上對(duì)數(shù)據(jù)有一些感受和認(rèn)識(shí)， 體會(huì)到數(shù)據(jù)的重要性、 了解到數(shù)據(jù)收集和處理的必要性、 逐步形成使用數(shù)據(jù)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的意識(shí)，而后再順理成章地引出功能強(qiáng)大的 WPS 表格軟件，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。二、學(xué)生分析教學(xué)對(duì)象是初一年級(jí)的學(xué)生，此年級(jí)段的學(xué)生已有一定的信息素養(yǎng)，掌握了計(jì)算機(jī)的一些操作技能。 WPS 表格軟件是信息技術(shù)教學(xué)的一大難點(diǎn)，與其他教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)有一點(diǎn)懸殊，學(xué)生相對(duì)掌握起來(lái)有一點(diǎn)吃力。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1 . 掌握WPS 表格軟件中工作表、單元格等的基本概念；2 .掌握WPS 表格軟件中數(shù)據(jù)輸入和修改

50、，單元格、數(shù)據(jù)區(qū)域的選定，行和列的插入和刪除等基本操作；3 .了解使用調(diào)查問(wèn)卷獲取信息。（二）過(guò)程與方法1 . 通過(guò)對(duì)比、探究、講授、總結(jié)，掌握 WPS 表格軟件的基本概念和基本操 作；2 .學(xué)會(huì)通過(guò)不同的渠道獲取信息，尤其是利用調(diào)查問(wèn)卷的方式獲取數(shù)據(jù)和信息；3 .初步掌握調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)方法，了解開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查的一系列過(guò)程，并能合理評(píng)價(jià)調(diào)查問(wèn)卷。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1 . 增強(qiáng)數(shù)據(jù)收集的意識(shí)， 了解數(shù)據(jù)處理的廣泛應(yīng)用以及對(duì)社會(huì)、 生活的意義；2 .讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，養(yǎng)成合作、探究的良好行為習(xí)慣和良好意識(shí)。（四）行為與創(chuàng)新1 . 通過(guò)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2 .鼓勵(lì)學(xué)

51、生積極應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決身邊問(wèn)題，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。4 .教師活動(dòng)：請(qǐng)完成錄入的同學(xué)把調(diào)查問(wèn)卷傳送給老師，方法如下。老師提醒學(xué)生將身高和體重調(diào)查問(wèn)卷電子表格文件保存關(guān)閉后再上傳。5 .學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生傳送本組的調(diào)查問(wèn)卷。設(shè)計(jì)意圖： 設(shè)置情境， 激發(fā)學(xué)生興趣， 并且與本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。（二）數(shù)據(jù)的收集1 . 教師活動(dòng)：一般而言，數(shù)據(jù)的來(lái)源主要有兩種渠道，一是通過(guò)間接的方式獲得，如上網(wǎng)查找、從圖書(shū)雜志上獲取等；二是通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)、親自調(diào)查等方式獲得第一手資料。我們剛才通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式獲取就是第一手資料。2 .教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材35 至 36 頁(yè)了解數(shù)據(jù)

52、收集的渠道和方法。3 .學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)教材，了解數(shù)據(jù)收集的渠道和方法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)收集的兩種渠道體驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的過(guò)程。（三）初識(shí)WPS 表格軟件1 . 教師活動(dòng)：學(xué)生自學(xué)過(guò)程中老師通過(guò)表格合并助手軟件合并學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷，并把合并后的表格呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生觀察是否有問(wèn)題。2 .學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生數(shù)據(jù)有誤，有學(xué)生重復(fù)輸入，也有學(xué)生沒(méi)有輸入。老師歸納總結(jié)如第 1 行可以插入新的一行，增加一個(gè)標(biāo)題。3 .教師活動(dòng)：如何修改和完善我們的表格文件呢我們首先要來(lái)了解WPS 表格軟件，老師課件展示W(wǎng)PS 表格軟件是一種電子表格處理軟件，它是集表格處理、圖形顯示和數(shù)據(jù)運(yùn)算于一體的應(yīng)用

53、軟件。它的主要功能有：數(shù)據(jù)的輸入、計(jì)算和輸出；直觀的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖形顯示；數(shù)據(jù)排序、篩選、分類(lèi)匯總。設(shè)計(jì)意圖：展示W(wǎng)PS 表格軟件的強(qiáng)大功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) WPS 表格軟件 的興趣4 .教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問(wèn)題結(jié)合教材去進(jìn)一步熟悉WPS 表格軟件（ 36-37 頁(yè)）。任務(wù)一：打開(kāi)WPS 表格軟件，了解WPS 表格軟件的窗口組成。理解幾個(gè)重要名詞。什么是工作簿什么是工作表什么是單元格 什么是活動(dòng)單元 格5 .學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生打開(kāi) WPS 表格軟件， 自學(xué)教材， 了解 WPS 表格軟件的窗口組成。6 .教師活動(dòng)：下面老師就帶著同學(xué)們一起做個(gè)小游戲，老師通過(guò)PPT課件展示“考考你”，每一個(gè)顯示的方框

54、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出具體的概念名字。7 .學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生講解。WPS 表格文件默認(rèn)擴(kuò)展名為 et ，也可以保存為 xls等其他格式。一個(gè)WPS 表格文件可包含多張工作表，左下角有工作表的標(biāo)簽，當(dāng)我們單擊工作表的標(biāo)簽就能激活并進(jìn)入相應(yīng)的工作表， 被激活的工作表稱(chēng)為活 動(dòng)工作表。每張工作表包括若干行、 若干列， 行號(hào)分別為 1 、 2 、 3 的數(shù)字編號(hào)， 列號(hào)分別為 A、B、 C 的字母編號(hào)。行與列相交的區(qū)域形成一個(gè)單元格，單元格是工作表的基本組成單位， 單擊該單元格， 該單元格四周就會(huì)顯示粗輪的廓線(xiàn)， 這樣的單元格稱(chēng)為活動(dòng)單元格。 為了便于區(qū)別每個(gè)單元格在表中都有地址， 稱(chēng)為單元格地址，它以數(shù)字為行標(biāo)，以字母為列標(biāo)，比如當(dāng)前單元格位于第 1 行、 A 列，其單元格地址就為 A1 （列號(hào) + 行號(hào)）。一張工作表最多有65536 行， 256 列。8 .教師活動(dòng)：學(xué)生講解的過(guò)程中教師做適當(dāng)補(bǔ)充并請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師剛才的講解再熟悉了解一下 WPS 表格軟件。9 .教師活動(dòng)： 老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)案修改完善中學(xué)生身高和體重調(diào)查問(wèn)卷 （任10 . 教師活動(dòng)：在同學(xué)們操作之前老師有一個(gè)知識(shí)要補(bǔ)充一下，要選定一個(gè)單元格我們應(yīng)該單擊該單元格， 選定一行一列， 單擊該行號(hào)或列號(hào)， 選定連續(xù)或不連續(xù)的單元格、 行或列，我們可以使用鍵盤(pán)上的 shift 或 ctrl 鍵。 （知識(shí)遷移）11 .學(xué)生活動(dòng)