【新教材】教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊：1-6《加快溶解》教案教學(xué)設(shè)計

1、教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊：1-6加快溶解教案教學(xué)設(shè)計6. 加快溶解【教材簡析】通過上一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道很多物質(zhì)能在水中溶解，本節(jié)課要研究 “如何加快物質(zhì)在水中的溶解”。聚焦板塊：直接提出了本節(jié)課的研究重點(diǎn)“如何加快物質(zhì)在水中的溶解”。使學(xué)生對溶解有了進(jìn)一步的思考，了解學(xué)生的已有認(rèn)知。探索板塊：主要通過三個探究活動，使學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，同時認(rèn)識到不同情況下食鹽溶解的速度是不同的。通過探索活動學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，要知道 “如何加快物質(zhì)在水中的溶解”，必須通過對比實(shí)驗(yàn)才能知道，而進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，只能改變其中的一個條件，保持其它條件不變。此外學(xué)生還發(fā)現(xiàn)，食鹽在熱水中比在冷水中溶解的快，食鹽在攪拌時

2、比不攪拌溶解的快。研討板塊：通過研討活動，學(xué)生可以認(rèn)識到通過攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。同時鼓勵學(xué)生對影響溶解的因素進(jìn)行思考，還有哪些方法能夠影響食鹽在水中的溶解。拓展板塊：通過讓學(xué)生討論還有哪些方法能夠加快食鹽在水中的溶解，鼓勵學(xué)生在課后，利用今天在課堂上探究的方法繼續(xù)尋找更多加快食鹽溶解的方法。【 學(xué)情分析 】學(xué)生知道生活中有很多物質(zhì)跟食鹽一樣，放在水中能夠溶解。對于加快溶解的方法知道一些，比如知道能通過攪拌的方式加快溶解，但是學(xué)生對于熱水是否能夠加快食鹽的溶解速度還不清楚。對于實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生知道要通過對比實(shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論，但是通過“控制變量”進(jìn)行對比學(xué)生不是非常的清

3、楚?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1. 通過攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。科學(xué)探究目標(biāo)2. 通過對比的方法研究同樣的水中溶解相同食鹽的速度。3. 能用攪拌使水中的物體充分溶解。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 學(xué)會使用對比的方法觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?？茖W(xué)技術(shù)社會與環(huán)境目標(biāo)1. 感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用各種方法加快溶解的速度。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)： 學(xué)生認(rèn)識到通過攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。難點(diǎn)：設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套。小組準(zhǔn)備：相同質(zhì)量的食鹽4 份四杯水（三杯自來水一杯熱水）、 玻璃棒 1 根秒表1 只學(xué)生活動手冊等?！窘虒W(xué)過

4、程】一聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)2 分鐘） 材料準(zhǔn)備：食鹽1 份，一杯水1. 出示食鹽和水。提問：把食鹽放入水中會如何？（預(yù)設(shè)：食鹽會溶解在水里。）提問：這些食鹽完全溶解在水中大約需要多少時間？（預(yù)設(shè)：5 分鐘 6 分鐘 10分鐘）提問：誰有辦法使食鹽更快的溶解？（預(yù)設(shè)：用熱的水用玻璃棒攪拌）2. 揭示課題：加快溶解（板書）二探索：加快溶解（預(yù)設(shè)30 分鐘）活動一：如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。1 . 組織學(xué)生小組討論：我們有什么辦法可以知道用熱的水用玻璃棒攪拌可 以加快食鹽的溶解?2 .組織學(xué)生匯報、交流。3 .教師小結(jié)：我們可以用對比實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究， 做對比實(shí)驗(yàn)時，只能改 變其中的一個條件而保持其它條件不變

5、?；顒佣禾骄繙囟扰c溶解快慢的關(guān)系。4 材料準(zhǔn)備：每組相同質(zhì)量的食鹽2份、兩杯水（一杯自來水、一杯熱水）、 秒表、學(xué)生活動手冊等。1 .提問：要研究溫度與溶解快慢的關(guān)系，需要哪些材料？（預(yù)設(shè)：食鹽、燒 杯、冷水、熱水）2 .出示實(shí)驗(yàn)記錄表我們提出的問題溫度與溶解快慢肩關(guān)系嗎？我們的推測兩個組/、同的條件兩個組相同的條件實(shí)驗(yàn)過程與方法3 .組織學(xué)生以小組為單位完成上面的實(shí)驗(yàn)記錄表4 .組織學(xué)生匯報、交流。我們提出的問題溫度與溶解快慢肩關(guān)系嗎？我們的推測食鹽在熱水中溶解的快，在冷水中溶解的慢。兩個組/、同的條件一杯熱水、一杯冷水兩個組相同的條件水量相同、食鹽量相同、同時加鹽、都不攪拌實(shí)驗(yàn)過程與方法

6、1 .準(zhǔn)備兩份質(zhì)量一樣的食鹽；2 .將食鹽同時加入到兩杯一樣多的熱水和冷水中；3 .靜止/、動，觀察比較食鹽溶解的快慢；4 .將觀察到的結(jié)果記錄卜來。5.介紹實(shí)驗(yàn)要求以及學(xué)生活動手冊的填寫方法。（1.小組合作；2.分步進(jìn)行；3.及時記錄。）6.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并完成學(xué)生活動手冊活動三：探究攪拌與溶解快慢的關(guān)系。材料準(zhǔn)備：每組相同質(zhì)量的食鹽 2份、兩杯水、玻璃棒1根、秒表、學(xué)生 活動手冊等。1 .提問：要研究攪拌與溶解快慢的關(guān)系，又需要哪些材料？（預(yù)設(shè)：食鹽、 燒杯、水、玻璃棒、秒表）2.出示實(shí)驗(yàn)記錄表我們提出的問題攪拌與溶解快慢肩關(guān)系嗎？我們的推測兩個組/、同的條件兩個組相同的條件實(shí)

7、驗(yàn)過程與方法3.組織學(xué)生結(jié)合上一個實(shí)驗(yàn)，完成上面的實(shí)驗(yàn)記錄表4.組織學(xué)生匯報、交流。我們提出的問題攪拌與溶解快慢肩關(guān)系嗎？我們的推測食鹽攪拌比不攪拌溶解的快。兩個組/、同的條件一杯攪拌、一杯/、攪拌兩個組相同的條件水溫相同、水量相同、食鹽量相同、同時加鹽實(shí)驗(yàn)過程與方法1 .準(zhǔn)備兩份質(zhì)量一樣的食鹽；2 .將食鹽同時加入到兩杯一樣多的冷水中；3 .一杯攪拌、一杯不攪拌，觀察比較食鹽溶解的快慢；4 .將觀察到的結(jié)果記錄卜來。5.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并完成學(xué)生活動手冊三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè) 6分鐘）材料準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊2 .組織學(xué)生小組討論：影響食鹽溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的?3

8、.學(xué)生反饋交流。小結(jié)：通過提高水的溫度和攪拌，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。4 . 提問：如果要讓食鹽更快地溶解在水里，還可以怎樣做？四、拓展：請?jiān)谏钪欣^續(xù)尋找加快溶解的方法。（預(yù)設(shè) 2 分鐘）1通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道加快食鹽溶解的方法有哪些？2影響食鹽溶解快慢的因素不止兩個，你們還想做實(shí)驗(yàn)研究其它影響食鹽溶解快慢的因素嗎？【板書設(shè)計】6. 加快溶解對比實(shí)驗(yàn)：只能改變一個條件加快溶解的方法：用熱水?dāng)嚢琛净顒邮謨允褂谜f明】1. 表格中的現(xiàn)象在學(xué)生活動過程中記錄，邊活動邊記錄，培養(yǎng)學(xué)生良好的記錄習(xí)慣。 學(xué)生在觀察的時候，根據(jù)不同時間下，水中的食鹽是否已經(jīng)溶解來進(jìn)行記錄。還沒有溶解的，下面打X,

9、已經(jīng)溶解的，下面打，。2. 表格中“我的發(fā)現(xiàn)”一欄，需要在學(xué)生通過觀察食鹽溶解之后，再根據(jù)現(xiàn)象填寫?！咀鳂I(yè)設(shè)計】1. 在做對比實(shí)驗(yàn)時，我們可以改變（）條件。A. 一個B. 兩個C. 三個2. 在做“溫度與溶解快慢關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時，需要改變的條件是（A. 水的溫度B. 攪拌情況C. 食鹽的多少3. 下列各種措施中，不能加快食鹽溶解的是（） 。A. 攪拌B. 用熱水C. 加鹽教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊：6.加快溶解（1）教案教學(xué)設(shè)計課題溶解的快與慢單元 第二單學(xué)科科學(xué)元年級四上學(xué)習(xí) 目標(biāo)（一）科學(xué)知識：會溶解的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大?。次矬w表面積的大?。?、水的溫度以及混合液體是否被攪動等

10、因素有關(guān)。（一）過程與方法：設(shè)計“怎樣加快方糖溶解”的實(shí)驗(yàn)，親歷控制單個變量進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的活動過程。（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作進(jìn)行研究活動, 敢于發(fā)表自己的意見，并能注意傾聽他人的 意見。重點(diǎn)通過對比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解加快溶解的方法。難點(diǎn)對比實(shí)驗(yàn)過程中，各種變量與不變量的控制。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課今天老師想泡一杯糖水喝，現(xiàn)在把這包白糖 倒進(jìn)涼開水中。糖還沒有完全溶解。那你們 能不能幫老師想想辦法，怎樣才能很快喝到 糖水呢？攪拌加熱通過解決生活 中常見問題，激 發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo) 入新課講授新課這只是你們的猜測，我們還要想辦法來驗(yàn)證 你們的猜測，你覺得我們應(yīng)

11、該怎么來研究 呢？我們一起走進(jìn)今天的課程溶解的快與 慢。一、哪一個溶解得快1.探究攪拌能否加快食鹽溶解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簷z驗(yàn)攪拌能否加快溶解。實(shí)驗(yàn)材料：燒杯2個、食鹽20克、攪拌棒1 根。做攪拌能否 加快食鹽溶解實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 攪拌能否加快 食鹽溶解實(shí)驗(yàn)步驟：（1）取兩份同樣多的食鹽、每份 大約10克，同時放入同樣多的水中（30毫 克），一個杯子靜止不動，另一個杯子用攪拌 棒攪拌。（2）整理觀察信息，填寫實(shí)驗(yàn)記錄表溶解過程攪拌不攪拌溶解的快慢快口 慢口快一 慢口溶解快與慢的比較記錄表一實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么呢？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：可溶性的固體物質(zhì)（如食鹽）在 水中的溶解快慢與液體是否被攪拌有關(guān)。溫度能否加快溶解呢？2

12、.探究溫度能否加快食鹽溶解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簷z驗(yàn)溫度能否加快溶解。實(shí)驗(yàn)材料：燒杯2個、食鹽、冷水、熱水等。填寫實(shí)驗(yàn)記錄表得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論做溫度能否加快食鹽溶解實(shí)驗(yàn)通過填寫實(shí)驗(yàn) 記錄表，加深對 實(shí)驗(yàn)的理解。通過動手得到 實(shí)驗(yàn)結(jié)論可溶 性的固體物質(zhì)（如食鹽）在水 中的溶解快慢 與液體是否被 攪拌有關(guān)。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 溫度能否加快 食鹽溶解實(shí)驗(yàn)步驟：（1）取大約30毫克熱水（60C）和冷水各一杯£恪 C加(2)取兩份同樣多的食鹽、每份大約10克, 同時放入兩個杯子中，都不攪拌。溶解過程冷水溶解的快慢快口 慢EI快0慢口 1(3)整理觀察信息，填寫實(shí)驗(yàn)記錄表溶解快與慢的比較記錄表二實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么呢？實(shí)驗(yàn)結(jié)

13、論：可溶性的固體物質(zhì)(如食鹽)在 水中的溶解快慢與水的溫度有關(guān)。想一想：什么是對比實(shí)驗(yàn)?zāi)?？兩組實(shí)驗(yàn)中，除了一個需要研究的條件不同 外，其余條件都相同。上面探究攪拌和溫度能否加快食鹽溶解的兩 個實(shí)驗(yàn)都是對比實(shí)驗(yàn)。食鹽可以通過上述兩個方法加快溶解，那么 怎樣能加快水果糖的溶解呢？填寫實(shí)驗(yàn)記錄表得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論學(xué)習(xí)什么是對比實(shí)驗(yàn)通過填寫實(shí)驗(yàn) 記錄表，加深對 實(shí)驗(yàn)的理解。通過動手得到 實(shí)驗(yàn)結(jié)論可溶 性的固體物質(zhì)(如食鹽)在水 中的溶解快慢 與水的溫度有 關(guān)。二、加快水果糖溶解的研究水果糖溶解受哪些因素的影響？有哪些方法 可以加快溶解？怎樣選擇實(shí)驗(yàn)材料？用多少水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？(1)確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目利用“活動一”中的

14、結(jié)論進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，探 究水果糖的溶解受哪些因素的影響及如何加 快水果糖的溶解。做攪拌是否 影響水果糖 的溶解實(shí) 驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 水果糖的溶解 與哪些因素啟 關(guān)。4/一、%1序號案覽項(xiàng)目改變的條件不變的條件做溫度是否 影響水果糖 的溶解實(shí) 驗(yàn)。做顆粒大小 是否影響水 果糖的溶解 實(shí)驗(yàn)。1攪拌對水果糖溶解快慢的影響一組進(jìn)行攪拌， 另一組不攪拌水溫1水果糖 熱彳“水晶k/r _r，X i序號實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目改變的條件不變的條件2水溫對水累糠:溶解 怏慢的影響一純用冷水實(shí)驗(yàn)， 另一組用燒水實(shí)險不也拌.水果糖數(shù) fiL水量A 3 二水libMM庠號買哈咦目或?qū)D的條件不變的條件3京推神喙齷對玳弟 捕隔挈快慢的罌

15、晌一組讓歡聚班里持 也狀、另一蟾褂拿 輯清理解不揖拌，水制，水 提糖京、赤交流下實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么呢?1攪拌不攪拌溶解速度快慢2熱水溶解速度快慢3溶解速度快慢加快水果糖溶解的方法有攪拌、加熱、和將 水果糖碾碎等。一、判斷題1V1.考察溫度是i.溫度對物質(zhì)溶解的快慢有 f 的影響。2.X否與溶解快慢（ ）3.x后美。2.溶解的速度只與物質(zhì)本身有美，與其他條4. V2.考察溶解的件無關(guān)。（）知識。3.三種加快溶解的方法在生活中多數(shù)情況下3.考察加快溶是分開使用的。（）解的方法。4.可溶性的固體物質(zhì)（如食鹽）在水中的溶4.考察溶解快解快慢與攪拌有美。（）慢與什么有關(guān)。二、選擇題1.C1.使水果糖溶解速度

16、最快的方法是2.C1.考察溶解快( )3.A慢。A用舌頭攪拌 B含在嘴里/、動C咬碎2.考察什么能并用舌頭攪拌加快溶解。2.哪種水會使水果糖溶解得更快。（）3.考察對比實(shí)A常溫B冷水C熱水（1 ）吃冰驗(yàn)。3.在對比實(shí)驗(yàn)中說法正確的是（）糖，加快溶A 一個條件不同B兩個條件不同C二個解的方法：條件不同三、簡答題1 .仔細(xì)想想生活中哪些地方用到了溶解，是 怎樣加快溶解的，請至少舉2例說明。2 .探究攪拌能否加快食鹽溶解實(shí)驗(yàn)，填寫溶 解快與慢的比較記錄表，并寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。溶解快與慢的比較記錄表咬碎，用舌 頭攪拌。（2 ）沖咖 啡，加快溶 解的方法： 用熱水沖 泡、用勺子 攪拌。實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 可溶性的固

17、 體物質(zhì)（如 食鹽）在水 中的溶解快 慢與液體是 否被攪拌有 關(guān)。1 .考察溶解在 生活中的應(yīng)用。2 .考察攪拌能 否加快食鹽溶 解實(shí)驗(yàn)。溶解過程攪拌不攪拌溶解的快慢快口 慢快口 情口溶解快與慢的比較記錄表溶解過程攪拌不攪拌溶解的快慢口 口 快慢怏口 慢回課堂小結(jié)1 .可溶性的固體物質(zhì)（如食鹽）在水中的溶 解快慢與液體是否被攪拌、水的溫度有關(guān)。2 .對比實(shí)驗(yàn)是兩組實(shí)驗(yàn)中，除了一個需要研 究的條件/、同外，其余條件都相同。3 .碾碎、加熱、攪拌等方法可以加快物質(zhì)在 水中的溶解。板書溶解的快與慢攪拌哪些因素？加熱碾碎攪拌碾碎并加熱教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊：6. 加快溶解公開課教案教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)

18、】科學(xué)知識：會溶解的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大?。次矬w表面積的大小）、水的溫度以及混合液體是否被攪動等因素有關(guān)。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“ 問題 假設(shè) 驗(yàn)證 證實(shí) ” 科學(xué)探究過程和控制單個變量進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的過程。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作進(jìn)行研究活動，敢于發(fā)表自己的意見，并能注意傾聽他人的意見?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過對比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解加快溶解的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對比實(shí)驗(yàn)過程中，各種變量與不變量的控制。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：量杯一個，玻璃杯4 只、竹棒一根、熱水、冷水、維生素 B21 顆。小組準(zhǔn)備：玻璃杯6 只、攪拌棒1 根、 30 毫升冷水、熱水若干份、食鹽 6 份、水果糖

19、1 份、記錄紙1 張?！菊n時安排】1 課時?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入今天， 于老師能和大家一起上科學(xué)課，我感到很高興，聽說我們班的同學(xué)各個都非常聰明，而且喜歡動腦，愿意給各位聽課的老師展現(xiàn)一下嗎?同學(xué)們請看，老師這里有30 毫升涼水，1 顆藥，想想如果我把這1 顆藥片放入水中，藥片會怎樣？（融化、溶解）板書： 溶解二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，明白影響物質(zhì)溶解快慢的因素，了解對比實(shí)驗(yàn)的方法。1、我們看，杯子里的藥片溶解的很慢，現(xiàn)在老師想讓藥片溶解的快點(diǎn)，你有什么好的辦法嗎？（學(xué)生回答：攪拌、 加熱水、 弄碎。 老師伺機(jī)板書：攪拌、 溫度、 顆粒大?。?、剛才同學(xué)們想出了這么多好的方法，這只是一個大膽

20、的猜測，那么如何驗(yàn)證這些猜想是正確的呢?（ 通過實(shí)驗(yàn) ） 好，那我們今天就當(dāng)一回小小科學(xué)家，親自來驗(yàn)證自己的猜想。（一）以攪拌實(shí)驗(yàn)為例，探討實(shí)驗(yàn)方法。師： 同學(xué)們請看書，那么做這個實(shí)驗(yàn)需要幾個燒杯呢？師：為什么要用兩個燒杯呢？（便于比較）師：不錯，這位同學(xué)說的非常對，這就是科學(xué)學(xué)科經(jīng)常運(yùn)用的一個實(shí)驗(yàn)方法 對比實(shí)驗(yàn)（板書） 大屏幕出示定義師：這節(jié)課我們就運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的猜想。請看大屏幕攪拌實(shí)驗(yàn)的要求，找出相同條件和不同條件，師：根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)出示（課件）相同條件：1.水量相同2.水溫相同3鹽量 .相同4.同時加入5.觀察時間相同。不同條件：一杯攪拌一杯不攪拌師：找出了做對比實(shí)驗(yàn)的條件，

21、我們就來實(shí)驗(yàn)，看結(jié)果與你們的猜想是否一 致。同學(xué)們請看，在桌面的實(shí)驗(yàn)盤里有1-6號6個杯子，杯子上有一個黑色的標(biāo) 記線，它就表示30毫升，1、2、4、5、6這5個杯子里老師已經(jīng)盛有30毫升的 冷水，另外還有5份食鹽，每份5克，還有1個攪拌棒。師：下面請各小組實(shí)驗(yàn)員從實(shí)驗(yàn)盤里取出 1號杯和2號杯，再取出2份食鹽。 按老師指令同時放入杯中，1號杯攪拌，2號杯不攪拌，觀察結(jié)果。師：得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：攪拌能加快溶解。完成記錄表一溶解快與慢的比較記錄表（一）溶解過程攪拌不攪拌溶解的快慢快（）慢（）快（）慢（）（二）探究“加熱是否加快溶解”實(shí)驗(yàn)過渡：剛才通過實(shí)驗(yàn)我們得出結(jié)論： 攪拌可以加快溶解，那么加熱又是否

22、能 加快溶解呢？我們來一起研究一下。師；這也是一個對比實(shí)驗(yàn)，那么它的相同條件和不同條件是什么呢？請大家 看大屏幕。師：真棒，大家已經(jīng)找出了對比實(shí)驗(yàn)的條件，哪位同學(xué)來說說如何實(shí)驗(yàn)?zāi)兀浚▽W(xué)生說完后大屏幕出示實(shí)驗(yàn)步驟）第一步：在3號杯內(nèi)倒入大約30毫升的熱水，在4號杯內(nèi)倒入30毫升的常 溫水。第二步：在3號杯和4號杯內(nèi)分別同時放入等量的食鹽，都不攪拌。第三步：認(rèn)真觀察，記錄員填寫記錄表。師：請各組取出3號杯和4號杯，老師已經(jīng)在4號杯內(nèi)倒入了約30毫升的常 溫水，為了安全，3號杯的熱水老師來倒。生：各組實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)。生：匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果：加熱能加快溶解，完成記錄表二溶解快與慢的比較記錄表（二）溶解過

23、程熱水常溫溶解的快慢快（）慢（）快（）慢（）（三）自主探究“碾碎能否加快溶解”實(shí)驗(yàn)過渡：上面我們大家一起通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了攪拌和加熱能加快溶解，那么“碾碎”（改變顆粒的大小）是否也能加快溶解呢？師：老師為大家準(zhǔn)備了盛有30毫升水的5號，6號兩個杯子，還有2個實(shí)驗(yàn) 袋，白色封口袋內(nèi)是整顆粒的食鹽， 紅色封口袋內(nèi)是食鹽碎末。老師決定這個驗(yàn) 證試驗(yàn)有同學(xué)們自己設(shè)計完成，能做到嗎？請小組討論一下，先找出這次對比試 驗(yàn)的相同條件和不同條件填在記錄表內(nèi)，并想想如何做這個實(shí)驗(yàn)？溶解快與慢的比較記錄表（三）條件5號杯6號杯相1(）相同(）相同2(）相同(）相同同3同時（)同時（)4(）相同(）相同5(）攪拌(）攪拌/、同1