5、敬業(yè)與樂業(yè)說課稿名師優(yōu)質(zhì)資料.doc

1、敬業(yè)與樂業(yè)說課稿大家好。今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級(jí)語文（上）第二單元第5課敬業(yè)與樂業(yè)，我準(zhǔn) 備從“說教材，說學(xué)情，說模式，說設(shè)計(jì)，說板書，說評(píng)價(jià)，說 開發(fā)，說得失” 8個(gè)方面來說課。一、說教材：（一）教材簡(jiǎn)介敬業(yè)與樂業(yè)是人教版九年級(jí)語文上冊(cè)第二單元中的第一篇課文，選自近代思想家梁?jiǎn)⒊娘嫳液霞且黄v人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。文章開宗明義提出了 “敬業(yè)樂業(yè)”的主 旨，分別談?wù)摿?“有業(yè)” “敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個(gè)問題，最后用“責(zé)任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰， 深入論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)與樂 業(yè)精神，過人類合理的生

2、活。（二）教材的地位及作用新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于第二單元的整體感知是這樣說的：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，討論問題，發(fā)表看 法，做到分析問題要有根據(jù)，有中心，有條理。 ”此單元的課文除 了敬業(yè)與樂業(yè)外，還有紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說、傅雷家書兩則、致女兒的信。其文體是演講和書信，將它們 放在一起，旨在體會(huì)口語和書面語的差異。將敬業(yè)與樂業(yè)這 篇演講詞作為第二單元的第一篇文章出現(xiàn)，不僅是因?yàn)樗o承第 一單元反復(fù)誦讀詩歌書面語言進(jìn)而品位語言的含蓄，精煉優(yōu)美， 而且還在于這篇文章布局在第一單元口語交際學(xué)習(xí)的后面，這樣 的結(jié)構(gòu)編排，它既著重鍛煉了學(xué)生的口語交際能力，而且作為議 論文體，它還為

3、第四單元議論文知識(shí)點(diǎn)的詳盡學(xué)習(xí)做好了鋪墊。（三）說目標(biāo)1 .知識(shí)目標(biāo)：感知文本，理解內(nèi)容，確立體裁。2 .能力目標(biāo)：?jiǎn)栴}引導(dǎo)，理清思路，同學(xué)合作，板書文章結(jié)構(gòu)。3 .情感目標(biāo)：通過演講形式，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，擁有美好青春理想。（四）說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)安排，并明確論述方式。教學(xué)難點(diǎn)：把握演講詞的語言特點(diǎn)，進(jìn)行演講詞的當(dāng)場(chǎng)演練。二說學(xué)情1已具備條件九年級(jí)的學(xué)生成熟活躍的思維，豐富的情感及創(chuàng)新的思想。2需提高部分九年級(jí)的學(xué)生在體會(huì)口語和書面語的差異上，在品位不同場(chǎng)合 不同背景下，口語運(yùn)用的技巧上還需要錘煉。三說模式1敬業(yè)與樂業(yè)這篇文章作為一篇演講詞，有著明確的觀點(diǎn)

4、與立場(chǎng)。從題材上，它屬于議論文范疇。議論文授課及中考知識(shí) 點(diǎn)考察，主要圍繞論點(diǎn)論據(jù)論證三要素進(jìn)行。其中一篇議論文， 一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)與幾個(gè)分論點(diǎn)，采用道理論據(jù)或?qū)嵤抡摀?jù) 支撐中心材料，選用事實(shí)論證，道理論證，對(duì)比論證，比喻論證 這四種論證方法佐證分論點(diǎn)。因此，我依據(jù)議論文授課模式及中 考知識(shí)點(diǎn)考察特點(diǎn)，確立了我自己擬訂的議論文的授課模式：感 言辯體，明確內(nèi)容，超越文本，實(shí)現(xiàn)提升。2立足于“學(xué)生學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)”這樣一個(gè)理念，我圍繞著“兩個(gè) 滿足，兩個(gè)指向，兩個(gè)參與”即滿足學(xué)生鞏固舊知，滿足學(xué)生發(fā) 展的需要，指向課堂效率，課堂效果，采用學(xué)生參與討論參與評(píng) 價(jià)的方式，依托于“一文，三點(diǎn)”即敬業(yè)與樂業(yè)

5、一文，議論 文的三要素，進(jìn)行了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。四說設(shè)計(jì)1本節(jié)課我采用“導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)，把握文本，梳理要點(diǎn), 踐行提高”環(huán)節(jié)組織教學(xué)活動(dòng)的開展。溫故舊知的方式引入新課 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，我通過巧設(shè)問題的方式，讓學(xué)生更加熟悉文本, 更加有效的把握文本，并聯(lián)系議論文相關(guān)知識(shí)，為本文梳理行文 思路。合作探究與展示交流是學(xué)生完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的能力支撐與形 式保障。針對(duì)于學(xué)生困惑的問題，不能解決的問題，教師進(jìn)行質(zhì) 疑點(diǎn)撥，是更好理解文章內(nèi)容，保證學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)與 保障。中考知識(shí)的相關(guān)鏈接，是課堂檢測(cè)學(xué)生能力掌握的必要手 段。2具體的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有時(shí)間設(shè)計(jì)，問題導(dǎo)入，學(xué)習(xí)目標(biāo)，巧 設(shè)問題，梳理文本，

6、勾畫文章結(jié)構(gòu)，中考鏈接，錘煉口語，實(shí)現(xiàn) 表達(dá)能力提高這樣幾步驟。五說板書緊緊依托于議論文知識(shí)框架，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)了板書，這樣做， 不僅使學(xué)生更加明確文體，明確知識(shí)框架，而且議論文的整體知 識(shí)結(jié)構(gòu)模式會(huì)在學(xué)生心中生根發(fā)芬，這樣，學(xué)生中考再面對(duì)議論 文作文的書寫可能就會(huì)多幾分輕松。六說評(píng)價(jià)1 口語交際評(píng)價(jià)口語交際的評(píng)價(jià)，注重提高學(xué)生對(duì)口語交際的認(rèn)識(shí)和表達(dá)溝通 的水平?？疾炜谡Z交際水平的基本項(xiàng)目新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定共包括 講述，主題演講，問題討論等方面。本節(jié)課學(xué)生通過實(shí)際演講活 動(dòng)的開展，感受到了演講的特點(diǎn)，切實(shí)提高了口語交際水平。2綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，著重考察學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力，探究精 神

7、與合作態(tài)度。本節(jié)課我緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于議論文的 整體感知的規(guī)定：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi) 容，討論問題，發(fā)表看法，做到分析問題要有根據(jù)，有中心，有 條理?！币劳杏谶@個(gè)思想，我設(shè)計(jì)了教學(xué)三維目標(biāo)的三個(gè)方面理清 思路，理解文章主要內(nèi)容，感知文本，確立體裁。樹立學(xué)生快樂 的學(xué)習(xí)觀。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生積極參與活動(dòng)主動(dòng)提出問題， 并能運(yùn)用議論文體知識(shí)進(jìn)行問題探究，并進(jìn)行了板書成果展示， 這樣的安排，促進(jìn)了學(xué)生提高語文水平的效率。七說開發(fā)本節(jié)課運(yùn)用的教學(xué)資源有課堂資源：教科書，教學(xué)課件；社會(huì) 資源：百度文庫的照片。八說得失收獲之處：一節(jié)課，只有立足于文本，反復(fù)理解文本，把握文 本，才能真正的抓住文本的精髓與靈魂。敬業(yè)與樂業(yè)這篇文章授課時(shí)間為兩課時(shí)，第一課時(shí)我們除了了解作者，了解作品創(chuàng)作 的背景，了解演講詞，積累字詞外，剩下的時(shí)間學(xué)生就是在讀作 品。讀這一篇不是特好理解的文章。第二課時(shí)我設(shè)計(jì)了諸多問題， 其實(shí)把這些問題平面展開，就是整篇文章。授