2020云南保山事業(yè)單位招聘考試言語理解知識不常見的修辭手法類題目

1、.2020XXXX事業(yè)單位招聘考試言語理解知識：不常見的修辭手法類題目(一)修辭種類1、比喻2、擬人3、排比4、夸X5、借代(二)修辭手法透析:1、比喻：定義：即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。(1)明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞"像、似、若、仿佛、猶如、宛如、像一樣、仿佛似的，恰似"等連接。常見形式是"甲像乙"。例如:葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)借喻。以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接把甲(本體)說成乙(喻體)。例如:看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊

2、的翡翠摔成塵霧和碎末。(高爾基海燕)(3)博喻。連用幾個喻體共同說明一個本體。例如:一只巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。2、擬人：定義：擬人就是把事物人格化。即把事物當(dāng)做人，寫成和人一樣的有感情、有語言、有動作。(1)把非生物擬人化。例如:波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。(2)把有生物擬人化。例如:單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在這里彈琴(3)把抽象概念擬人化。例如:資本就是從頭到腳每個毛孔都滲透著血污來到世間的。(馬克思資本論)3、排比：定義：把三個或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。加強(qiáng)

3、語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情(表達(dá)效果)。例如:他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。4、夸X：定義：為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的方法叫夸X。(1)擴(kuò)大夸X。故意把事物說的"大、多、高、深、強(qiáng)"等的夸X形式。例如:蜀道之難，難于上青天。(2)縮小夸X。故意把客觀事實說的"小、少、低、淺、弱"等的夸X手法。例如:烏蒙磅礴走泥丸。(3)超前夸X。用一件事物將來的將來可能出現(xiàn)的結(jié)果來形容這種事物

4、現(xiàn)在的狀態(tài)，或把一件事物將來的狀態(tài)提到現(xiàn)在的狀態(tài)之前的夸X手法。例如，農(nóng)民們都說:"看見這樣翠綠的麥田，就都嗅出白面包子的香氣來了。"粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。"(清曹雪芹紅樓夢)5、借代：定義：不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替。(1)部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。例如:兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。-望天門山(2)特征代本體。即用借體(人或事物)的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。例如:你要是愛細(xì)腰粉腿，就有跳舞場。(茅盾現(xiàn)代化的話)(3)具體代抽象例如:南國烽煙正十年。-梅嶺三章【例1】下列網(wǎng)絡(luò)流行語

5、使用了比喻修辭的是：A.早起的鳥兒有蟲吃，早起的蟲兒被鳥吃B.不少人最愛兩種花，一是有錢花，二是盡量花C.咸魚翻身，還是咸魚D.神馬都是浮云解析：A項鳥兒和蟲均為日常生活中所見的“鳥”和“蟲兒”，無比喻。B項“花”在前后句表達(dá)意思有差異，前句“花”為現(xiàn)實生活中的花卉，后句“花”為花費(fèi)的意思，僅只有意思不同，無比喻;C項“咸魚翻身”在此處比喻人處境由壞變好，為日常生活中慣用的比喻修辭;D項“神馬”是“什么”的音譯詞，也未使用比喻。故答案為C?！纠?】下列各項中，句子與修辭方法對應(yīng)錯誤的是：A.人們像潮水似的從四面八方涌向廣場：比喻B.籬笆旁邊長著一棵高高的向日葵，正在注視著剛升起來的太陽：擬人C.在群眾中有無數(shù)的諸葛亮：借代D.火車怎么才能爬上這樣的陡坡呢"詹天佑順著山路設(shè)計了一種“人”字形線路：反問解析：A項將“人們”比喻為“潮水”;所以A項對應(yīng)關(guān)系正確;B項向日葵是植物，選項中用“注視”來表明向日葵的狀