一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)期中檢測題（冀教版）

1、.一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)期中檢測題冀教版一、 填一填5、10題 3分,其余各題每空一分，共36分。1.一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)期中檢測題：一個(gè)數(shù)十位上是8，個(gè)位上是9，這個(gè)數(shù)是 ，與它相鄰的兩個(gè)數(shù)是 和 。2. 58里面有 個(gè)十和 個(gè)一;7個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是 。3. 66個(gè)位上的6表示 ;十位上的6表示 。4.在填上或=3元30角 4元8角5元 3元+5元10元603+60 58-550+3 17+6025+505.小紅拿100元買一件40元的半袖衫，應(yīng)找回 元。6. 55 46 99 62 76 81 141這里一共有 個(gè)數(shù)，最大的數(shù)是 ，最小的數(shù)是 。2從左數(shù)第五個(gè)數(shù)是 ，從右數(shù)第五個(gè)數(shù)是 。7.鐘面上

2、較長的針是 ，較短的針是 。8.100讀作 ;四十七寫作 。9.54比7大 ，9比60小 。10.媽媽今年32歲，小紅今年9歲，媽媽和小紅相差 歲。11.把算式按得數(shù)從小到大排一排。51-7 57-10 75-40 63-8 62-9二.選一選5分小黃有16張畫片，小亮的畫片比小黃的多一些。小亮可能有多少張畫片?在正確答案下畫14 22 49三、寫出鐘面上的時(shí)間8分二、 計(jì)算27分 1口算3+70= 94-4= 20+50= 11-9= 55+30= 7+4=14-5= 90-30= 27-0= 53-6= 18+5= 15-8=4+15= 8+30= 50+10= 49-9= 34+60=

3、99-9=2豎式計(jì)算45+3= 56+4= 94-6=三、解決問題 每題6分，共 24分。1.一本68頁的故事書，已經(jīng)看了9頁，還有多少頁沒有看?2.王奶奶養(yǎng)了24只母雞，6只公雞，母雞比公雞多幾只?3.小猴摘了16個(gè)桃子，樹上還剩20個(gè)桃子，樹上原來有多少個(gè)桃子?4.小兔拔了15個(gè)紅蘿卜，8個(gè)胡蘿卜，7個(gè)白蘿卜。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提

4、出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病

5、。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。根據(jù)以上信息，自己提問題并解答。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手

6、后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累