我們關心天氣-案例2014

1、我們關心天氣教學案例四川省宜賓市興文縣大河民族小學 何小波 電學設計意圖天氣時刻影響著我們的生活，而四年級的學生對天氣已有了初步認識，但他們不清楚天氣的基本特征，本課將以觀察活動為中心，讓學生能對天氣有一定的了解，能對天氣進行分類和觀察，能意識到天氣影響著我們的生活?？茖W的觀察是一種客觀、理性的活動，科學的求真性決定了觀察的核心地位，通過觀察活動培養(yǎng)學生細致、有序的觀察品質(zhì)，同時培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、求真以及合作的科學精神。本課將設計三個教學環(huán)節(jié)來完成教學目標：1、 觀察天氣預報圖。引導學生通過對天氣預報圖的觀察來明確常見的天氣現(xiàn)象，幫助學生認識常見的天氣符號。2、為天氣符

2、號分類。讓學生通過小組合作對天氣符號進行分類，培養(yǎng)學生的分工、合作精神，提高學生的歸納、整理能力，形成按云量、降水量、氣溫、風向風速對天氣符號進行分類的方法。3、觀察今天的天氣。通過引導學生從云量、降水量、氣溫、風向風速這幾個方面來對今天的天氣進行觀察，指導學生運用不同感官進行觀察，培養(yǎng)學生的細致和留心生活的品質(zhì)；引導學生用制網(wǎng)狀圖的方法來表示天氣對我們生活的影響。教學設計教學目標：科學知識：1讓學生初步能從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣特征來描述天氣。過程與方法：1、能對各種天氣現(xiàn)象進行分類。2、運用感官觀察天氣，并討論和記錄天氣的特征。情感態(tài)度價值觀：意識到天氣變化影響著我們的生活，

3、提高關心天氣的意識。教學重難點：認識一些常見的天氣現(xiàn)象和天氣符號，并能對它們進行分類。教學準備：1、課件一份；2、每組一套天氣符號卡片；3、每個學生準備一本科學記錄本、一支筆；4、每組準備分類表一張。課前談話：（由講解“學生”引入）師：同學們你們認識這兩個字嗎？生：“學生”師：對“學生”，大家看這個“學”字，它最上面的部件與榮譽的“譽”是否相同？生：是師：它就是要我們好好學習，為祖國、民族、個人爭得榮譽；師：“學”的中間是什么？生：禿寶蓋師：對，是禿寶蓋，它是告訴我們要通過學習就能獲得寶貴的知識；它的下面是“子”，是告訴我們好好學習，努力拼搏就能獲得豪華的車子、高檔的房子、大把的票子；大家再看

4、這個“生”字，誰能解說一下？生：······師：它的上面是一個“牛”字，下面是一個“一”字，是要我們爭做一牛的人，所以學生就是要我們好好學習，爭做一牛的人，我今天要看是男同學還是女同學表現(xiàn)好些，所以你們一定要好好表現(xiàn)。辦得到嗎？······再來一遍······你們都準備好上課沒有？······那值日生，上課！教學活動過程：一、導入（2分鐘）師：同學們你們喜歡

5、聽音樂嗎？生：喜歡師：那我們就來欣賞一段音樂，請大家一定要認真聽，聽后要猜一猜在什么時候經(jīng)常播放這首音樂，（播放）······師：好，剛才我們聽了這段音樂，有沒有誰知道在什么時候經(jīng)常播放這首音樂？舉手回答。生：······師：看來我們班的男同學平時很留心生活，這確實是我們中央電視臺天氣預報的背景音樂，今天我們就一起來學習有關天氣的知識我們關心天氣，在學習的過程中我們男同學和女同學都要表現(xiàn)好一些喲！二、我們知道的天氣現(xiàn)象（17分鐘內(nèi)） 1、師：下面我們就來觀看一段天氣預報節(jié)目，

6、請大家一定要認真觀看，看看播音員講了些什么（播放一段天氣預報）。 2、師：好，剛才大家已觀看了這段天氣節(jié)目，我請一位同學說一說：你都看到播音員講了些什么？生：······（氣溫、降水量、云量、風向風速）3、師：同學們剛才播音員講的這些就是今天我們要學習的天氣知識，這兒有一幅天氣預報圖，（插入一幅天氣預報圖）請大家認真觀察，從圖上你能看到哪些天氣信息？下面我想請一位同學說一說你看到了什么天氣？是男同學還是女同學來說？生：······師：···

7、83;··（評價）4、 師：在生活中是否只有這些天氣？誰還知道其他的天氣？男同學還是女同學？生：······師：······（點評）5、 師：在我們的生活中的天氣現(xiàn)象有很多種，而每種天氣都有自己的符號，下面我們就來認識一些常見的天氣符號，（投出第一組天氣符號）請大家認真觀察這一組天氣符號，你們能找出它們都是由哪些圖案構(gòu)成，你要怎樣才能記住它們？是男同學還是女同學舉手的多一些，生：······師：&

8、#183;·····（評價）師：（投出第二組天氣符號）······6、 師：剛才我已見識了你們確實是聰明又遵守紀律，你們真是一牛的學生，你們愿意通過比賽得出冠軍組嗎？7、 生：······師：那今天我們就進行為天氣現(xiàn)象進行分類的比賽，下面我們一起讀一下比賽要求：（1）、聽從老師的招呼；（2）、遵守紀律（3）、小組合作完成，分類標準由小組內(nèi)討論，（4）、快速把同類天氣現(xiàn)象卡片找出來放在一起。在你們的桌上的袋子里就有剛才我們認識的

9、一些天氣現(xiàn)象卡片，下面大家就對它們進行分類。生分類，師巡視。 天氣符號分類表7、 匯報交流：讓一個小組把分類情況粘在黑板上，并說明分類理由 生：······ 師：其他組有沒有不同的？（全班對結(jié)果進行討論，形成按云量、降雨量、氣溫、風速和風向分類和進行觀察天氣現(xiàn)象的統(tǒng)一認識。）三、今天的天氣怎么樣？（10分鐘內(nèi)）1、今天的天氣怎樣師：今天的天氣怎樣？你們能從云量、降水量、氣溫、風向風速四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學記錄本上（投影出示觀察要求）生讀：（1）、從云量、降水量、溫度、風向風速四個方面對

10、今天的天氣進行觀察，（2）、用一些詞語或句子來說一說；（3）遵守紀律；2、在教室里進行觀察，教師巡視。······3、進行交流師：你都看到了哪些天氣？誰來說一說你觀察到的天氣現(xiàn)象？生：······4、 師：剛才我們觀察了今天的天氣，我們?yōu)槭裁匆P心天氣呢？天氣對我們的生活有影響嗎？什么影響？ 生說：······（如果學生不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服？我們能做什么？不能做什么呢？）5 認識“網(wǎng)

11、狀圖”的使用 師：剛才同學們在匯報的時候，想到一點說一點，有沒有辦法把天氣與我們生活的關系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第3頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？師：帶讀提示語。生：······師：看明白了嗎？有不明白的請?zhí)釂?。生?#183;·····師：請你學著書本上的方法，在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的關系作一張“網(wǎng)狀圖”。6、 交流網(wǎng)狀圖。(6分鐘) ······四、總結(jié)（2分鐘）師：通過今天的學習你

12、知道了什么？生：（我們認識了許多天氣現(xiàn)象，并能按云量、降水量、溫度、風向風速來分類和觀察天氣，而且能用網(wǎng)狀圖表示天氣對我們生活的影響。）師：剛才我們觀察了今天的天氣。那明天天氣又會怎樣呢？后天呢？一個月內(nèi)我們這里的天氣又將發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化。五、課堂拓展（當天氣播音員 ）(2分鐘)既然我們已學習了有關天氣的知識，下面我們來進行播報天氣的游戲活動，這是哪個城市，是什么天氣？怎樣播報？（投出城市天氣預報）下面這幅圖呢？有誰能報？（投出城市天氣預報）六、作業(yè)設計：（1分鐘）1、試著播報天氣，

13、（師投影出不同地區(qū)不同的天氣）；2、投影出一些天氣符號讓學生認；3、看書；4、練習冊。七、板書設計： 云 量 降 水 量 我們關心天氣 溫 度 風向風速八、教學思考和感悟：我們關心天氣是科教版四年級上冊第一單元的第一課，讓學生通過對天氣預報圖的觀察，幫助學生明確常見的天氣現(xiàn)象，對天氣符號能按云量、降水量、氣溫、風向風速幾方面來進行分類。讓學生從云量、降水量、氣溫、風向風速這幾個方面對今天的天氣進行觀察，把觀察到的現(xiàn)象記錄下來并進行交流，引導學生根據(jù)天氣對我們生活的影響來制作網(wǎng)狀圖。教學過程中主要培養(yǎng)學生的觀察品質(zhì)和觀察能力，同時掌握相關的天氣知識。下面我就結(jié)合教學的實際說說我對這節(jié)課的理解和一些不足之處：我圍繞教學目標設計了四個探究活動：觀察天氣預