人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測試題

1、人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測試題一、填空。1、在 里填上適宜的數(shù)。45厘米 米28.08千米 千米 米0.2小時(shí) 分鐘5公頃3平方米 公頃2、0.8縮小10倍是 ，0.32的小數(shù)點(diǎn)去掉，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大 倍。3、376155640，那么3.761.5 ，56.41.5 。4、0.3增加 后，所得的數(shù)是它的3倍。5、8.4除8.368所得的商保存兩位小數(shù)是 ；0.74準(zhǔn)確到0.01的近似值是 ；29.9 準(zhǔn)確到千分位的近似值是 。6、 在5.91、5.999、5.99、5.91212、5.18276這幾個(gè)數(shù)中，有限小數(shù)是 ，無限小數(shù)是 ，循環(huán)小數(shù)是 ，最大的數(shù)是 。7、54.8連續(xù)減去 個(gè)5.48后得

2、5.48。8、6分鐘做12個(gè)零件，每分鐘做 個(gè)零件，每個(gè)零件需要 分鐘。9、在 里填上 、或。0.66千克 66克1.4平方米 14平方分米10、填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)，使等式成立6.2 16 0.21.7 0.20.05 30二、判斷題。1、整數(shù)都比小數(shù)大。 2、小數(shù)除以小數(shù)商不一定比被除數(shù)小。 3、3兩個(gè)數(shù)相乘，積一定大于其中一個(gè)因數(shù)。 4、一個(gè)數(shù)除以0.01，等于把這個(gè)數(shù)擴(kuò)大100倍。 5、 循環(huán)小數(shù)不一定是無限小數(shù)。 三、選擇題。1、商大于被除數(shù)的算式是 。A.72.41.8B.57.81C.18.840.62、.9保存兩位小數(shù)是 A.10B.9.99C.10.003、3.8X中，假如X大

3、于0而小于1時(shí)，商比3.8 。A.大B.小C. 相等四、計(jì)算。1、直接寫得數(shù)。2.54=0.30.1=20.640.36=1.253.30=990.1=430.01=2.951.95=37.29937.2=2、按要求進(jìn)展豎式計(jì)算。 保存兩位小數(shù)37.14.586.90.543、解方程。2.5X3.5X-1816X9X0.564、計(jì)算下面各題，能簡算的要簡算。0.89100.1146.52346.55.8324.27這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、

4、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?五、 列式計(jì)算。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。1、個(gè)4.8相加，再減去17.09，結(jié)果是多少？課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故