《大學計算機基礎》教學改革探析

1、大學計算機基礎教學改革探析大學計算機基礎教學改革探析2457202111-0135-002DOI：10.19694/ki.issn2095-2457.2021.11.062【Abstract】Today is the information age， with the rapid development of computer technology， computer applications have been integrated into all aspects of people's lives. Therefore， it is very important for cont

2、emporary college students to understand the knowledge of computer and to cultivate the ability of computer operation. As a public compulsory course for non-computer majors， the importance of the course of “the University Computer Foundationis becoming more and more prominent. There are many disadvan

3、tages in the traditional teaching of “University Computer Foundation， and it is difficult to achieve the teaching goal. This paper puts forward some suggestions on the teaching of the course from the aspects of teaching contents and teaching methods.【Key words】The university computer foundation; Tea

4、ching contents; Teaching methods0 前言當前經(jīng)濟社會快速進展，生活節(jié)奏日益加快，計算機以其高效性和精確性得到了普遍的應用。從而使計算機的應用能力成為了衡量當代大學生綜合能力和素養(yǎng)的重要因素，大學計算機基礎作為非計算機專業(yè)的基礎必修課，也是大學生系統(tǒng)學習計算機學問的入門課程。該門課程講授計算機應用的基礎學問，學生通過學習，對計算機會有一個全面的認識，為其后期專業(yè)計算機學問的學習起到重要的鋪墊作用。大學計算機基礎分為理論課和試驗課兩方面內(nèi)容，在教學方法上存在著教學內(nèi)容單一枯燥，擴展性差等問題，以致學生對這門課不感興趣，重視程度不夠，學習效果性差。本文這對大學計算機基

5、礎這門課的教學現(xiàn)狀進行論述，提出幾點改革的意見和建議。1 計算機基礎課程教學目前存在的問題1.1 理論課教學內(nèi)容陳舊，與現(xiàn)實生活脫節(jié)計算機基礎的理論教學，其主要內(nèi)容是計算機整體的進展趨勢、計算機硬件系統(tǒng)的組成結(jié)構、軟件的分類和應用等等。但是計算機屬于科技類課程，計算機技術快速進展，新的技術和設備不斷更新和替換，而書本所講授的學問內(nèi)容過于陳舊，跟不上當前最新技術的進展，常常會出現(xiàn)教師所講授的計算機設備落后于學生自己的計算機設備的狀況。這也是學生覺得這門課枯燥呆板，不能引起學生的興趣及足夠的重視的緣由，因此不能夠到達應有的教學目標。1.2 試驗配套設施不完善，內(nèi)容呆板枯燥計算機基礎課程的另一個重要

6、的教學環(huán)節(jié)是試驗，但大多數(shù)狀況下試驗課的教學內(nèi)容只對操作系統(tǒng)和辦公軟件的應用進行教學。而且試驗室的試驗設備只局限于臺式電腦，設備單一，教學方式也是教師演示，學生只能根據(jù)具體的試驗操作步驟進行跟隨性操作。學生沒有足夠的互動空間，無法與實踐應用相結(jié)合，致使理論與試驗教學脫節(jié)。因此試驗課并沒有很好的發(fā)揮深入理論學問，培育實踐能力、計算思維能力和信息素養(yǎng)的作用。1.3 學生計算計應用水平不同學生在入學之前都或多或少接觸過計算機，但大多數(shù)只是購物，電子游戲，觀看視頻等等。而且學生在中學階段的教育都是針對高考的應試教育，大多數(shù)學校對計算機課程都不重視，計算機這門課只是當做一門體驗課程來教學，更有的學校將計

7、算機這門課的內(nèi)容改成高考應試的教學內(nèi)容來上。所以學生入學時的計算機水平都是高低不同的，但是大多數(shù)高校的計算機基礎課程都是統(tǒng)一的教學內(nèi)容和教學大綱，沒有分清層次。因此基礎好的同學覺得教師講解的內(nèi)容過于簡潔，無心聽課看手機，從而影響其他同學的學習，教學效果差。如何針對學生計算機應用能力的差異性而進行教學方式的轉(zhuǎn)變是值得從事計算機基礎課程教學的教師深入思索的問題。1.4 只重視理論和應用軟件的教學，不進行計算思維的培育高等學校計算機基礎教學進展戰(zhàn)略討論報告暨計算機基礎課程教學基本要求中指出，要初步探究將“培育學生計算思維能力融入到日長教學之中1。九校聯(lián)盟C9計算機基礎研討會上達成一致共識：要旗幟鮮亮

8、地把“計算思維能力的培育作為計算機基礎的核心任務2。而如今計算機基礎課程的上課內(nèi)容還只是單純的理論性學問的灌輸，試驗課還只是應用辦公軟件應用能力的培育。以致學生主觀上理解為計算機理論課程的重點只是對相關概念的重要學問點的死記硬背，而試驗課就是操作系統(tǒng)和辦公軟件的嫻熟應用，也就無法真正的對學生的計算思維能力進行培育。 2 解決方法2.1 豐富理論課教學內(nèi)容2.1.1 擴展教學內(nèi)容，與實際相連計算機技術是一門不斷向前進展的學科，其學問也是不斷的更新，所以作為計算機基礎課程的教師要不斷的學習，了解并把握最新的相關技術和資訊。教學內(nèi)容上也要不斷的更新，將所學到的學問和技術講授給學生，與學生一起商量，增

9、添學生的學習興趣。在講授時也要留意與學生的實際需要相聯(lián)系，比方在教授計算機硬件組成和操作系統(tǒng)時將所講內(nèi)容與學生購置個人電腦的配置需要相聯(lián)系，大大調(diào)動學生的學習主動性。2.2.2 教學內(nèi)容要與學生所學專業(yè)相聯(lián)系計算機基礎是全部非計算機專業(yè)學生入學的必修課程，不同專業(yè)的學生日后所要把握的計算機學問和應用內(nèi)容是不同的。這就要計算機基礎的任課教師在在教學之前對所教授的學生專業(yè)進行必要的了解，依據(jù)不同的專業(yè)制定不同的教學方案。對學生以后要把握的專業(yè)性計算機相關學問作大致的講解和介紹，將計算機基礎和各個專業(yè)的計算機應用學問相聯(lián)系，對學生日后專業(yè)性的學習起到良好的鋪墊作用。2.2 更新實驗內(nèi)容，調(diào)動學生學習

10、興趣要大力加強計算機基礎試驗室的建設，不斷更新試驗室的試驗設備，拓展學生的學問面。計算機基礎試驗課的試驗內(nèi)容基本多年不變，可以依據(jù)最新的試驗設備適當增加試驗項目，也可以結(jié)合學生所學的專業(yè)有所側(cè)重，或者結(jié)合學生的興趣愛好選擇內(nèi)容。比方在進行word軟件應用的相關學習時，在文字內(nèi)容上選用學生所學專業(yè)最新的前沿進展資訊等等，不斷的調(diào)動學生學習的興趣。2.3 分層次教學由于學生入學時計算機學問把握水平的不同，在進行試驗教學時就不能接受一概而論的單一教學方式。而是要依據(jù)學生的接受能力將學生劃分成若干個學習小組，實現(xiàn)分組教學，不同組的學生所做的試驗內(nèi)容和學習進度有肯定的差異。要求同一組學生都要完成試驗任務

11、，可以自由的商量和互相關心。由于有了同組的概念，學生在學習時互動性能夠明顯增添，使全部學生都融入到學習中，削減了基礎水平強的學生無事可做、打游戲、看手機，而基礎水平差的學生無所適從的問題，有效的降低了學生在遇到問題時過度依靠教師的心里，削減了同一個問題被重復提問的現(xiàn)象，進而有效的提高了課堂的效率。2.4 著重對學生計算思維的培育如今高校計算機基礎課程內(nèi)容大多局限在理論學問的灌輸和辦公軟件應用，對于學生計算思維的培育沒有得到足夠的重視。要重視計算思維的培育首先要明白何為計算思維？對于何謂計算思維Computational Thinking， CT美國內(nèi)基·梅隆大學的周以真Jeannet

12、te M.Wing教授于2021年3月最早提出了定義：“計算機思維是運用計算機科學的基礎概念進行問題求解、系統(tǒng)設計、以及人類行為理解等涵蓋計算機科學之廣度的一系列思維活動3。目前，計算機思維已經(jīng)被群眾廣泛認可，并且已經(jīng)成為了目前計算機基礎教學改革的重點之一。那如何對學生進行計算思維的培育？當前計算機已經(jīng)融入到人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，學生也當然常常接觸到計算機。這就要求計算機基礎的授課教師在講授基礎理論和軟件應用的同時，引導學生將計算機學問運用到日常學習之中，要不斷的培育學生運用計算思維解決問題的習慣，使計算機能夠用于學生的日常學習生活之中，而不是僅僅局限于購物、看視頻和打游戲。隨著學生頭腦中計算思維的逐步建立，就能夠敏捷運用計算機的相關學問解決其專業(yè)各學科遇到的問題和學習任務。3 結(jié)語當前社會信息化水平不斷提高，計算機應