2012年張掖市小學(xué)語(yǔ)文課改優(yōu)質(zhì)課教案

1、2012年張掖市小學(xué)語(yǔ)文課改優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)內(nèi)容：北師大版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)和氏獻(xiàn)璧第一課時(shí)授課教師：民樂(lè)縣洪水小學(xué) 王安授課時(shí)間：2012.04.16授課地點(diǎn)：山丹縣東街小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“匠、屑、釋”等10個(gè)生字，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“普、價(jià)、值、捧”等8個(gè)生字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解“不屑、端詳、價(jià)值連城”等詞語(yǔ)在文中的意思。3.初步學(xué)習(xí)用“段意串聯(lián)法”概括文章的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“普、價(jià)、值、捧”等8個(gè)生字。2初步學(xué)習(xí)用“段意串聯(lián)法”概括文章的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，練習(xí)有感情地朗讀，體會(huì)卞和悲痛的心情。教

2、學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：上課之前，老師告訴大家一個(gè)小秘密，我出生在山丹，成長(zhǎng)在民樂(lè)，也算半個(gè)山丹人。今天和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，你們歡迎嗎？在來(lái)山丹的路上，我看到路邊有各種各樣的石頭。同學(xué)們玩過(guò)石頭嗎？用石頭做過(guò)什么事呢？你還知道哪些奇特的石頭？同學(xué)們知道的可真多啊?，F(xiàn)在我們來(lái)上課。(走到學(xué)生中間,親切些)一、導(dǎo)入新課,揭示課題1.剛才同學(xué)們看到的玉石是石頭中的珍寶，中國(guó)人非常喜愛(ài)它，認(rèn)為它具有君子的高尚品德。但珍貴的玉石常常藏在普通的石頭里面，即使是有經(jīng)驗(yàn)的人也很難發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和玉石有關(guān)的課文和氏獻(xiàn)璧。請(qǐng)同學(xué)們舉起右手，和老師一起寫(xiě)課題。2.揭示課題（1）板書(shū)課題。（課件出示“

3、璧”的圖片）這就是“璧”，它是古代的一種玉器，扁平，圓形，中間有小孔。因?yàn)槭怯衿?，所以“璧”字的下面不是“土”，而是一個(gè)“玉”字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬}目上描一描這個(gè)字。（指著“璧”字說(shuō)）（2）預(yù)習(xí)了課文，你知道和氏是誰(shuí)嗎？（板書(shū)“卞和”，提示卞的寫(xiě)法）（3）“獻(xiàn)”是什么意思？（老師把這支筆獻(xiàn)給這位同學(xué)，這樣說(shuō)合適嗎？“獻(xiàn)”就是把珍貴的東西送給值得尊敬的人。）（4）齊讀課題.二、初讀課文，感知大意1認(rèn)讀詞語(yǔ)同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，我們來(lái)分享一下預(yù)習(xí)的收獲。（課件出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況）玉匠 端詳 普普通通 解釋 稀世珍寶 大怒不屑 犯了欺君之罪 捧著 無(wú)價(jià)之寶唯獨(dú) 堅(jiān)貞 整治 價(jià)值連城我們開(kāi)火車讀。讀的同

4、學(xué)聲音要洪亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，要是讀錯(cuò)了，就來(lái)幫幫他。這一組的同學(xué)最認(rèn)真，火車就從這里開(kāi)。這一列火車開(kāi)得真不錯(cuò)。下面我們男生和女生賽著讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又響亮。2.生字新詞都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在我們把它們放到課文中去。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意把課文讀正確讀流利，圈出故事中的人物，想想他們之間發(fā)生了什么事情。3. 嘗試概括課文的主要內(nèi)容（1）故事中都有哪些人物？（板書(shū)“厲王”“武王”“文王”，請(qǐng)學(xué)生讀一讀）（2）你能選用屏幕上的詞語(yǔ)，用一兩句話說(shuō)說(shuō)卞和和厲王、武王、文王之間發(fā)生的事情嗎？記住，是一兩句話。（3）要是你能把剛才所說(shuō)的按一定順序整理成一段通順的話，就是課文的主要內(nèi)容了。誰(shuí)愿意試試？（4）

5、現(xiàn)在，老師再增加難度，你能把剛才的一段話變成一兩句簡(jiǎn)練的話嗎？先和同桌說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：把每一時(shí)間段里人物所做的事情連起來(lái)，概括出文章的主要內(nèi)容，這就是段意串聯(lián)法。請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀。三、細(xì)讀課文14自然段，感悟“悲痛”1課文寫(xiě)的是卞和給楚王獻(xiàn)璧的故事,當(dāng)他把那塊含有美玉的石頭獻(xiàn)給厲王和武王時(shí)，楚王、玉匠和卞和分別是怎樣看待這塊石頭的？（課件出示自讀要求：學(xué)生讀 默讀課文一至四自然段，用“_”畫(huà)出玉匠怎樣看待這塊石頭的句子，用“ ”畫(huà)出寫(xiě)卞和反應(yīng)的語(yǔ)句。）2體會(huì)玉匠的“不屑”。讀書(shū)的收獲也要學(xué)會(huì)分享。第一次，卞和把那塊石頭獻(xiàn)給了厲王，他和他的玉匠是怎么看待的？（1）課件出示：玉匠仔細(xì)端詳了一番，說(shuō)

6、：“這只是一塊普普通通的石頭?！卑盐木吆挟?dāng)成那塊石頭，仔細(xì)地端詳一番，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“端詳”的意思。端詳了一番，他說(shuō)這只是一塊普普通通的石頭。普普通通是什么意思？換成“普通”好不好？（AABB式的疊詞，可以使表達(dá)的意思程度更深。坐得端正，認(rèn)真地聽(tīng)講，字寫(xiě)得工整，）讓我們工工整整地來(lái)寫(xiě)“普”這個(gè)字。同學(xué)們看看“普”字怎么寫(xiě)。練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（2）（哪句話還說(shuō)了這是一塊普通的石頭?）武王還是讓玉匠鑒別，玉匠不屑地說(shuō)：“這不過(guò)是一塊普通的石頭?！弊约鹤x讀這句話，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生讀出“不屑”的語(yǔ)氣。3.體會(huì)卞和的心情面對(duì)楚王的不屑，玉匠的無(wú)知，卞和有什么反應(yīng)呢？（1）卞和急切地解釋說(shuō)：“這塊石頭雖然外表一般

7、，但它的內(nèi)里卻藏著稀世珍寶！玉匠無(wú)知，您不能聽(tīng)信！”卞和為什么這么急切？理解“稀世珍寶”的含義。稀世珍寶被無(wú)知的玉匠說(shuō)成是普普通通的石頭，卞和的心里怎能不著急呢？以至于他忘記了不能頂撞國(guó)君，急切地解釋說(shuō)（教師范讀后，指導(dǎo)學(xué)生讀出“急切”的語(yǔ)氣。）學(xué)生練讀。指名朗讀。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是一種語(yǔ)言，很好地表現(xiàn)了卞和著急的心情,以至于他忘記了不能頂撞國(guó)君，急切地解釋說(shuō)(學(xué)生齊讀)（2）第二次卞和把那塊石頭獻(xiàn)給武王，結(jié)果被砍去了右腳，失去了雙腳的卞和，是怎么做怎么想的？捧著那塊石頭淚流滿面。他想：這無(wú)價(jià)之寶難道真的要永遠(yuǎn)被埋沒(méi)嗎？讀一讀這個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。“淚流滿面”，體會(huì)悲痛的心情。捧珍惜

8、做做“捧”的動(dòng)作，想想換成“拿”字好不好?作者的用詞是多么準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)生字“捧”。還可以從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)出卞和對(duì)這塊石頭的珍惜？“無(wú)價(jià)之寶”：聯(lián)系上文中的“稀世珍寶”，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。（無(wú)價(jià)之寶指什么？）到底有多高的價(jià)值呢？（補(bǔ)充“完璧歸趙”中秦國(guó)要用十五座城來(lái)?yè)Q和氏璧的資料，引出“價(jià)值連城”）學(xué)習(xí)生字“價(jià)值”，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。價(jià)值連城的寶貝卻被看成普普通通的石頭，卞和的心里是怎樣想的呢？這句話是什么意思？比較反問(wèn)句和陳述句的不同。（被砍去了雙腳，仍然堅(jiān)持自己的信念，這不能不讓人肅然起敬！用卞和自己的話說(shuō)，他就是一個(gè)“堅(jiān)貞之士”，是一個(gè)具有玉石品格的君子。）（3）學(xué)習(xí)表達(dá)的方法，練習(xí)說(shuō)話?？偨Y(jié)第四自

9、然段的寫(xiě)法：這個(gè)自然段先描寫(xiě)卞和的動(dòng)作和神態(tài)，然后寫(xiě)他的想法。第一次，卞和把石頭獻(xiàn)給了厲王，被砍去了左腳，他會(huì)怎么做怎么想呢？課文沒(méi)有寫(xiě)，讓我們仿照這一段的寫(xiě)法來(lái)把它補(bǔ)上。課件出示：失去了左腳的卞和，（ ）那塊石頭（ ）。他想：（ ）先同桌說(shuō)一說(shuō)，然后指名交流。4.小結(jié)：從同學(xué)們對(duì)卞和的描寫(xiě)中，我們感受到了他的悲痛。卞和為什么哭得那么傷心？?jī)H僅是因?yàn)楸豢橙チ穗p腳嗎？我們到下節(jié)課再來(lái)深入地體會(huì)。四、指導(dǎo)寫(xiě)字現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看課后的生字。這一課共有八個(gè)生字，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了四個(gè)。剩下的四個(gè)請(qǐng)同學(xué)們一邊描紅，一邊想辦法記住它們?，F(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)字。注意：上下結(jié)構(gòu)的字是（普、怒），寫(xiě)的時(shí)候以橫中線為界，上下占位差不多。剩下的字都是左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候左面窄一些，右面稍寬一點(diǎn)。請(qǐng)同