蘇教四年級下冊認(rèn)識多位數(shù)

1、二 認(rèn)識多位數(shù)教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)的問題情境，了解十進(jìn)制計數(shù)法，認(rèn)識萬級和億級的計數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表；理解并掌握含有萬級和億級的數(shù)的組成，能正確地讀、寫多位數(shù)；會用算盤表示多位數(shù)；會比較多位數(shù)的大小，會把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)；理解近似數(shù)的含義，會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，感受大數(shù)目的實(shí)際大小，能用大數(shù)目描述生活中一些事物的具體數(shù)量，獲得良好的數(shù)感；能有根有據(jù)、有條有理地思考和表達(dá)，發(fā)展思維能力和解決問題的能力。3、使學(xué)生在認(rèn)識多位數(shù)的過程中，感受大數(shù)目在日常生活中的廣泛應(yīng)用、培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流

2、的習(xí)慣；增強(qiáng)克服困難的勇氣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。課題認(rèn)識整萬數(shù)課型新授課課時第1課時教學(xué)內(nèi)容第1011頁的例1，“練一練”，完成練習(xí)二第13題。教學(xué)時間學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo)教學(xué)中充分利用算盤，幫助學(xué)生建立有關(guān)概念，認(rèn)識記數(shù)單位“萬”十萬，百萬，千萬，獨(dú)立地寫一寫、讀讀，從而初步理解整萬數(shù)的意義和寫法、讀法。提升目標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，以及自主探索的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”，理解整萬數(shù)的讀寫。難點(diǎn)：理解億以內(nèi)的數(shù)位順序，建立正確的數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課桌椅擺放示意圖教學(xué)過程師生活動過程二次備課個別指導(dǎo)策略一、揭示課題二、啟問導(dǎo)標(biāo)三、自學(xué)調(diào)控四、反饋

3、內(nèi)化五、當(dāng)堂訓(xùn)練六、總結(jié)、質(zhì)疑1、讀一讀:456 2893 9030 6004 2、板書: 5436提問:(1)6表示什么?3表示什么?4表示什么?5表示什么?(2)5436它們分別在哪一位上?3、一和十、十和百，百和千，每相鄰的兩個計數(shù)之間的進(jìn)率是多少？4、揭示課題?？粗@個題目，你想什么想了解的，你最感興趣的問題是什么？預(yù)設(shè)問題：1、在日常生活和生產(chǎn)中，我們會遇到用到比萬大的數(shù)嗎?2、怎樣表示整萬數(shù)？自學(xué)例1。出示自學(xué)指導(dǎo)：1、比萬大的單位有哪些?2、進(jìn)率是多少？1、教學(xué)例題1。課件出示教材第10頁例題1，提問：六十一萬、一百六十二萬和一千三百四十三萬各是多少？怎樣寫呢？（1）學(xué)生討論后，

4、匯報討論結(jié)果。六十一萬表示61個萬，61個萬是610000；一百六十二萬表示162個萬，162個萬是1620000；一千三百四十三萬表示1343個萬，1343個萬是13430000。（2）寫數(shù)。學(xué)生嘗試寫數(shù)，小組交流、匯報。師小結(jié)寫數(shù)的方法：先寫萬級，再寫個級；哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫“0”。（3）即時練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成教材第10頁下面的填空，并組織匯報交流。2、認(rèn)識數(shù)位順序表。（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。師：請同學(xué)們將課本第11頁的數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。（出示數(shù)位順序表）教師適時講解：在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位。（2）學(xué)習(xí)數(shù)位分

5、級。明確：為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右邊起，每四個數(shù)位是一級。個位、十位、百位、千位是個級，表示多少個“一”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”。教師板書，進(jìn)一步完成數(shù)位順序表。1.完成教材第11頁“練一練”第1題。同桌為一個小組，在算盤上撥珠并數(shù)數(shù)。2.完成教材第11頁“練一練”第2題。先讓學(xué)生根據(jù)算盤圖說出各是多少個萬，再寫一寫、讀一讀。組織交流時重點(diǎn)讓學(xué)生說說整萬數(shù)的讀法，即萬級上的數(shù)按個級上數(shù)的讀法來讀，再在后面添上一個“萬”字。1、提問：今天這節(jié)課，我們一起研究了什么問題，你有什么收獲？ 2、你還有什么疑問？個性化作業(yè)板書設(shè)計認(rèn)識整萬數(shù)

6、教后反思(亮點(diǎn)、不足及改進(jìn)措施等)課題認(rèn)識含有萬級和個級的數(shù) 課型新授課課時第2課時教學(xué)內(nèi)容第12頁的例2，以及相應(yīng)的 “練一練”，完成練習(xí)二第48題。教學(xué)時間學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo)在認(rèn)識整萬數(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解由若干個萬和若干個一組成的數(shù)的意義，掌握它們的組成及讀，寫方法，并更好地感受這些數(shù)的數(shù)值。 提升目標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，以及自主探索的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：含有兩級數(shù)的寫法和讀法。難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課桌椅擺放示意圖教學(xué)過程師生活動過程二次備課個別指導(dǎo)策略一、揭示課題二、啟問導(dǎo)標(biāo)三、自學(xué)調(diào)控四、反饋內(nèi)化五、當(dāng)堂訓(xùn)練六、總結(jié)、質(zhì)疑課件出示以下

7、題目：1.說說下面各數(shù)是由多少個萬組成的。4250000 3040000 105000002.寫一寫。三千零二十四萬 四百萬 六十五萬3.讀一讀。30050000 5060000 170000師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的都是整萬的多位數(shù)，今天我們將一起來學(xué)習(xí)含有兩級的多位數(shù)。（板書課題）看著這個題目，你想哪些問題？預(yù)設(shè)問題：1、含有萬級和個級的多位數(shù)怎么讀？2、含有萬級和個級的多位數(shù)怎么寫？自學(xué)例2，出示自學(xué)指導(dǎo)：1、算盤圖上撥出的這個數(shù)是幾位數(shù)？含有哪幾級？每個數(shù)位上的數(shù)各是多少？2、在讀的時候有什么要注意的地方？1、學(xué)生交流后得出：算盤圖上撥出的這個數(shù)是八位數(shù)；含有兩級，分別是個級和萬級；個位上

8、是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，萬位上是9，十萬位上是3，百萬位上是2，千萬位上是5。追問：個級的計數(shù)單位是什么？萬級的計數(shù)單位是什么？這個數(shù)由幾個萬和幾個一組成？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌交流，最后組織全班匯報。得出結(jié)論：個級的計數(shù)單位是“一”，萬級的計數(shù)單位是“萬”，這個數(shù)由5239個萬和5239個一組成。再問：萬級上的“5239”和個級上的“5239”有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生交流得出：雖然數(shù)字相同，但表示的意義不同：萬級上的“5239”表示5239個萬，個級上的“5239”表示5239個一。2、學(xué)習(xí)含有兩級數(shù)的寫法。讓學(xué)生根據(jù)算盤中每個數(shù)位上的珠子進(jìn)行寫數(shù)。展示學(xué)生寫出的數(shù)，并組織

9、交流，說說自己是怎么想的。交流寫含有兩級數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生通過交流得出：寫含有兩級的數(shù)時，先寫萬級上的數(shù)，再寫各級上的數(shù)。3、學(xué)習(xí)含有兩級數(shù)的讀法。先讓學(xué)生分別讀出“52390000”和“5239”這兩個數(shù)。討論：萬級上的數(shù)和個級上的數(shù)在讀法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？師生交流后，反饋：相同點(diǎn)：“5239”不論在個級還是在萬級都讀作五千二百三十九。不同點(diǎn)：萬級上的數(shù)表示多少個“萬”，讀數(shù)時要添上“萬”字，而個級上的數(shù)表示多少個“一”，讀數(shù)時就不讀這個“一”。小結(jié)：我們在讀含有兩級的數(shù)時，先讀萬級上的數(shù)，再讀個級上的數(shù)，萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面添上一個“萬”字。4、課件出示教材第1

10、2頁例題2下面兩幅算盤圖。（1）觀察思考。提問：觀察這兩幅算盤圖中撥出的珠子，它們和第一幅圖有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)：這兩幅圖中，有些數(shù)位上沒有珠子，也就是一個數(shù)都沒有。（2）小組交流。讓學(xué)生說說算盤中各數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的。（3）寫一寫。提問：有些數(shù)位上一個數(shù)都沒有，該怎么寫？（4）讀一讀。提問：6004000和3080007這兩個數(shù)中都有許多0，我們讀數(shù)的時候，這些0都應(yīng)該怎么讀？3.小結(jié)含有兩級數(shù)的寫法和讀法。1.完成教材第12頁“練一練”。指導(dǎo)學(xué)生先說出下面各數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的，再寫一寫、讀一讀。2.“練習(xí)二”第6題學(xué)生試讀后，讓學(xué)生說說這些數(shù)分別是怎樣讀

11、的。3. “練習(xí)二”第7題學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，并組織匯報。 本節(jié)課，你學(xué)習(xí)了什么知識？你還有什么疑問？個性化作業(yè)板書設(shè)計 認(rèn)識含有萬級和個級的數(shù) 教后反思(亮點(diǎn)、不足及改進(jìn)措施等)課題認(rèn)識整億數(shù)課型新授課課時第3課時教學(xué)內(nèi)容第1516頁的例3，以及相應(yīng)的 “練一練”，完成練習(xí)三第13題。教學(xué)時間學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo)1.認(rèn)識計數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”，學(xué)會整億數(shù)的讀法和寫法。2.知道億級各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系，掌握整數(shù)的數(shù)位順序表，理解十進(jìn)制計數(shù)法和分級的方法。提升目標(biāo)結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識計數(shù)單位“億”“十億

12、”“百億”“千億”，學(xué)會整億數(shù)的讀法和寫法，掌握整數(shù)的數(shù)位順序表。難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計數(shù)法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件課桌椅擺放示意圖教學(xué)過程師生活動過程二次備課個別指導(dǎo)策略一、揭示課題二、啟問導(dǎo)標(biāo)三、自學(xué)調(diào)控四、反饋內(nèi)化五、當(dāng)堂訓(xùn)練六、總結(jié)、質(zhì)疑1.課件出示一下習(xí)題。（1）說說下面各數(shù)表示的意義。3090000 506700 45000000（2）讀一讀。3050000 76000500（3）寫一寫。一千零六萬 五百三十萬零六百2. 板書課題。看著這個題目，你有什么想了解的，你最感興趣的問題是什么？預(yù)設(shè)問題：1、在日常生活和生產(chǎn)中，我們會遇到用到比億大的數(shù)嗎?2、怎樣表示整億數(shù)？ 自學(xué)例3，出示自學(xué)指

13、導(dǎo)：1、比億大的單位有哪些?2、進(jìn)率是多少？1.課件出示教材第15頁例題3文字及圖片。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題。（2）說一說題中有哪些比億還大的數(shù)？ 2.認(rèn)識億以上的數(shù)。提問：二億、二十一億、八百一十四億各是多少？（1）認(rèn)識億級的計數(shù)單位。教師和學(xué)生一起，用計數(shù)器一邊撥數(shù)，一邊讀：一千萬一千萬地數(shù)，10個一千萬是一億；10個一億是十億；10個十億是一百億；10個一百億是一千億。（2）讓學(xué)生先說說下面的數(shù)各有多少個億，再照樣子填一填。二億是2個億二十一億是（ ）個億八百一十四億是（ ）個億組織學(xué)生同桌互相說一說，再獨(dú)立完成填空，匯報交流。3.整億數(shù)的寫法。（1）觀察整億數(shù)的特點(diǎn)：說說上面這三個數(shù)有什么

14、共同點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生通過觀察得出：這三個數(shù)都是整億數(shù)，它們的萬級和個級上的數(shù)字都是0。（2）師生共同完成二億的寫法。二億 寫作：200000000（3）學(xué)生嘗試寫出二十一億和八百一十四億。教師巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。（4）小結(jié)整億數(shù)的寫法。先寫出億級上的數(shù)，萬級和個級上一個數(shù)都沒有，都寫0。4.認(rèn)識十進(jìn)制計數(shù)法。（1）將數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。讓學(xué)生完成教材第15頁的數(shù)位順序表，教師巡視指導(dǎo)。出示學(xué)生填寫的數(shù)位順序表，組織學(xué)生進(jìn)行交流反饋。（出示數(shù)位順序表）（2）觀察思考：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。明確：像這樣每相鄰

15、兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計數(shù)方法，叫作十進(jìn)制計數(shù)法。1.完成教材第16頁“練一練”第1題。這道題是數(shù)的意義、整億數(shù)的讀法練習(xí)，先讓學(xué)生結(jié)合數(shù)位順序表說說各有多少個億，再讀一讀。2.完成教材第16頁“練一練”第2題。（1）先讓學(xué)生讀題，了解題中信息。（2）結(jié)合數(shù)位順序表說說“一億、一百五十億、十億”各是幾位數(shù)。（3）學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，組織交流訂正。3.自學(xué)“你知道嗎”。課件出示“你知道嗎”的內(nèi)容，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4.“練習(xí)三”第1題獨(dú)立完成填空并匯報。5.“練習(xí)三”第2題在讀數(shù)之前要先找出最高位，主要是結(jié)合數(shù)位順序表來進(jìn)行讀數(shù)。6.“練習(xí)三”第3題讓學(xué)生感受個級、萬級、億級數(shù)在讀法和寫法上

16、的聯(lián)系和區(qū)別。通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？個性化作業(yè)板書設(shè)計 認(rèn)識整億數(shù) 教后反思(亮點(diǎn)、不足及改進(jìn)措施等)課題認(rèn)識含有億級和萬級的數(shù)課型新授課課時第4課時教學(xué)內(nèi)容第17頁的例4，以及相應(yīng)的 “練一練”，完成練習(xí)三第49題。教學(xué)時間學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo)1.掌握億以上數(shù)表示的含義，能正確地讀出億以上的多位數(shù)。2.掌握億以上數(shù)的寫法，能正確地寫出億以上的多位數(shù)。提升目標(biāo)通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握億以上數(shù)所表示的含義和寫法。難點(diǎn)：掌握億以上數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課桌椅擺放示意圖教學(xué)過程師生活動過程二次備課個別指導(dǎo)策略一、揭示課

17、題二、啟問導(dǎo)標(biāo)三、自學(xué)調(diào)控四、反饋內(nèi)化五、當(dāng)堂訓(xùn)練六、總結(jié)、質(zhì)疑1.課件出示甲、乙、丙三地人口數(shù)：甲地人口為七百零九萬七千六百人。乙地人口為五十五萬二千三百人。丙地人口為二千三百一十六萬二千一百二十三人。寫出橫線上的數(shù)，并說說你是怎么寫的。學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，指名說一說自己是怎么寫的。2.上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識了整億數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，除了整億數(shù)之外，還有許多比億大的數(shù)。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)億以上的數(shù)的認(rèn)識。（板書課題）看著這個題目，你想什么想了解的，你最感興趣的問題是什么？預(yù)設(shè)問題：1、含有億級和萬級的多位數(shù)怎么讀？2、含有億級和萬級的多位數(shù)怎么寫？自學(xué)例4。出示自學(xué)指導(dǎo)：1、嘗試寫出兩個數(shù)

18、，說一說每個數(shù)的組成。2、小組討論：我們怎樣讀億以上的數(shù)？1.課件出示教材第17頁例題4文字及圖片。讓學(xué)生讀一讀信息，拓展學(xué)生的知識面。2.理解數(shù)的組成。（1）提問：這兩個數(shù)含有哪幾級？明確：這兩個數(shù)都含有億級和萬級。（2）說一說每個數(shù)的組成。引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個數(shù)后得出：8個億和9000個萬合起來是八億九千萬；35個億和2000個萬合起來是三十五億二千萬。3.交流億以上數(shù)的讀法。（1）提問：我們怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)？學(xué)生匯報：采用分級讀數(shù)的方法，先讀萬級上的數(shù)，再讀個級上的數(shù)，萬級上的數(shù)按個級上數(shù)的讀法來讀，再在后面加一個“萬”字。（2）追問：如果一個數(shù)同時含有億級、萬級和個級呢？組織交流，學(xué)生通

19、過交流得出：這樣的數(shù)還是采用分級讀數(shù)的方法來讀，先讀億級，再讀萬級，最后讀個級。（3）即時練習(xí)。讀出下面各數(shù)：30560000000、4750030500。讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名匯報。4.探討億以上數(shù)的寫法。（1）復(fù)習(xí)整理數(shù)位順序表。提問：我們學(xué)過的數(shù)級包括哪幾級？每級包括哪些計數(shù)單位？教師結(jié)合學(xué)生的回答出示數(shù)位順序表。（2）結(jié)合數(shù)位順序表寫數(shù)。出示例4的兩個數(shù)，提問：你能寫出這兩個數(shù)嗎？學(xué)生嘗試寫數(shù)，組織交流，可以在小組討論以下幾個問題：這些數(shù)包含幾級？寫數(shù)時先寫哪一級，再寫哪一級？百萬位到個位為什么寫0？指名匯報并說說自己是怎樣寫的，教師結(jié)合學(xué)生的交流情況進(jìn)行板書：八億九千萬寫作：8900

20、00000三十五億二千萬寫作：3520000000（3）小結(jié)億以上數(shù)的寫法。通過師生共同交流得出：寫數(shù)時，先看這個數(shù)有幾級，再從最高位寫起，哪一位上一個數(shù)也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。1.完成教材第17頁“練一練”。先讓學(xué)生觀察教材上的算盤圖，說出每個數(shù)各由多少個億和多少個萬組成，再進(jìn)行寫一寫、讀一讀。2.“練習(xí)三”第4題 在讀數(shù)之前要先思考各數(shù)由多少個億和多少個萬組成，主要采用分級讀數(shù)法來讀數(shù)。3.“練習(xí)三”第5題通過對數(shù)的組成的分析，進(jìn)一步理解大數(shù)所表示的意義。 4.“練習(xí)三”第6題練習(xí)時可以讓學(xué)生獨(dú)立連線，再交流這樣連線的理由是什么。 5.“練習(xí)三”第7-8題 在讀、寫數(shù)的同時感受生活中的

21、大數(shù)。6.“練習(xí)三”第9題 練習(xí)時可以先讓學(xué)生計算出1億里面有多少個100萬，也就是有多少個6噸，所以合適的答案應(yīng)是600噸。1、提問：今天這節(jié)課，我們一起研究了什么問題，你有什么收獲？ 2、你還有什么疑問？個性化作業(yè)板書設(shè)計認(rèn)識含有億級和萬級的數(shù)教后反思(亮點(diǎn)、不足及改進(jìn)措施等)課題多位數(shù)的改寫及比較大小課型新授課課時第5課時教學(xué)內(nèi)容第20頁的例5以及相應(yīng)的 “練一練”，完成練習(xí)四14。教學(xué)時間學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo)1.掌握多位數(shù)的大小比較方法，能正確比較多位數(shù)的大小。2.掌握整萬數(shù)和整億數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的方法，能正確地進(jìn)行改寫。提升目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力，滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)

22、思想。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握多位數(shù)的大小比較方法和改寫的方法。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用知識解決數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課桌椅擺放示意圖教學(xué)過程師生活動過程二次備課個別指導(dǎo)策略一、揭示課題二、啟問導(dǎo)標(biāo)三、自學(xué)調(diào)控四、反饋內(nèi)化五、當(dāng)堂訓(xùn)練六、總結(jié)、質(zhì)疑1.課件出示下列兩個數(shù)：400000 4000000（1）提問：你能讀出這兩個數(shù)嗎？分別讓學(xué)生讀一讀。（2）解決問題：十萬位上的“4”表示什么？百萬位上的“4”又表示什么？師：為什么同樣的數(shù)字“4”，在不同的數(shù)位上所表示的大小是不一樣的？啟發(fā)學(xué)生思考，并明確：不同數(shù)位上的數(shù)表示不同的意義。（3）比一比，這兩個數(shù)哪個大哪個?。恐该卮?。2.在里填上“>”

23、“<”或“=”。9881000 765489 566581反饋時讓學(xué)生說說比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。3.板書課題看著這個題目，你想什么想了解的，你最感興趣的問題是什么？預(yù)設(shè)問題：1、萬以上的多位數(shù)如何改寫？2、萬以上的多位數(shù)如何比較大?。孔詫W(xué)例5出示自學(xué)指導(dǎo)：1、自己想辦法比較大小。2、討論：你喜歡哪種方法？為什么？1.課件出示教材第20頁例題5。讓學(xué)生觀察表格，說一說，這三年出版社圖書的種類各是多少？指名讀一讀，得出信息。2.獨(dú)立思考，完成排序。提問：這三年出版的圖書數(shù)量各不相同，哪一年出版的種類多？哪一年出版的種類少？請同學(xué)們按從大到小的順序排列。學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行比較和排序。教師巡

24、視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。3.小組交流。師：請同學(xué)們把自己比較的方法在小組內(nèi)進(jìn)行交流，看看小組內(nèi)同學(xué)之間有沒有不同的比較方法，誰的方法更加簡便。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。教師巡視，參與個別小組交流，了解學(xué)生的交流情況。4.組織全班交流匯報。學(xué)生可能會有以下兩種比較方法，如果沒有，教師可以進(jìn)行必要引導(dǎo)。方法一：370000>300000>250000提問：你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生得出：先看三個數(shù)的位數(shù)是否相同，三個數(shù)都是六位數(shù)；再比較最高位，最高位大的數(shù)就大。追問：如果最高位相同，又該怎么比呢？生答：就比較第二位，第二位大的數(shù)就大方法二：250000=25萬，300000=30萬，370000=3

25、7萬，37>30>25,37萬>30萬>25萬5.數(shù)的改寫。（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)的改寫過程。提問：第二種方法可行嗎？在比較這三個數(shù)的大小時，要先做什么？（將三個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)）追問：什么樣的數(shù)可以改寫成用“萬”作單位的數(shù)呢？（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種比較方法，提問：兩種比較的方法相同嗎？哪一種方法更簡便？引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考，領(lǐng)悟到：將這三個數(shù)先改寫成用“萬”作單位后再比較更簡便。（3）小組討論：怎樣將一個整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位？（4）即時練習(xí)。課件出示題目：你能先把這三年各類圖書的總印數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，再把它們按從大到小的順序

26、排列嗎？（5）小結(jié)：在日常生活中，為了方便，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。1.完成教材第21頁“練一練”第1題。先組織學(xué)生對這幾個數(shù)進(jìn)行分級，再讀一讀，最后再在教材上進(jìn)行改寫。2.完成教材第21頁“練一練”第2題。先比較大小，再說說大小比較的方法。3.完成教材第23頁“練習(xí)四”第1-4題。學(xué)生獨(dú)立完成后，組織講評、訂正。1、提問：今天這節(jié)課，我們一起研究了什么問題，你有什么收獲？ 2、你還有什么疑問？個性化作業(yè)板書設(shè)計多位數(shù)的改寫及比較大小教后反思(亮點(diǎn)、不足及改進(jìn)措施等)課題近似數(shù)課型新授課課時第6課時教學(xué)內(nèi)容第2122頁的例6，例7以及相應(yīng)的 “試一試”、“練一練”

27、，完成練習(xí)四第511題。教學(xué)時間學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo)1.結(jié)合生活中的例子，理解精確數(shù)和近似數(shù)的含義。2.掌握用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)，學(xué)會用“四舍五入”的方法省略“萬”或“億”后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。提升目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確判斷生活中的近似數(shù)和精確數(shù)，會用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課桌椅擺放示意圖教學(xué)過程師生活動過程二次備課個別指導(dǎo)策略一、揭示課題二、啟問導(dǎo)標(biāo)三、自學(xué)調(diào)控四、反饋內(nèi)化五、當(dāng)堂訓(xùn)練六、總結(jié)、質(zhì)疑師：

28、我今年三十六歲了，度過了一萬多個日日夜夜。想一想：在老師介紹自己的這兩個數(shù)字中，你認(rèn)為哪個數(shù)字描述得更精確？為什么？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在學(xué)生交流的過程中教師進(jìn)行實(shí)時指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出：三十六歲更精確，一萬多個日日夜夜是個近似（大概、大約）的數(shù)。導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)和近似數(shù)有關(guān)的知識。（板書課題）看著這個題目，你想什么想了解的，你最感興趣的問題是什么？預(yù)設(shè)問題：1、什么是近似數(shù)?2、近似數(shù)怎么表示？自學(xué)例6，例7。出示自學(xué)指導(dǎo)：1、什么是近似數(shù)?2、近似數(shù)怎么表示？（一）認(rèn)識近似數(shù)1.課件出示教材第21頁例題6情境圖。2.初步感知。讓學(xué)生讀一讀兩個情境中的信息，聯(lián)系情境中的內(nèi)容想一想

29、：如果讓你把劃線的四個數(shù)字分一分，你想怎樣分？為什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，教師組織交流。3.加深理解。（1）思考：你知道上面哪些數(shù)是近似數(shù)嗎？教師在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上明確：220萬和1902萬是近似數(shù)；生活中一些事物的數(shù)量，有時不需要用精確的數(shù)表示，而只用一個與它比較接近的數(shù)來表示，這樣的數(shù)是近似數(shù)。（2）讓學(xué)生結(jié)合具體例子說說生活中的近似數(shù)。（二）求一個數(shù)的近似數(shù)1.課件出示教材第21頁例題7“2012年某市人口情況統(tǒng)計表”。讓學(xué)生觀察表格中的數(shù)據(jù)，并讀出這幾個數(shù)。2.觀察直線，探究找近似數(shù)的方法。提問：觀察直線上384204和386685這兩個數(shù)，它們各接近多少萬？學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流

30、。教師巡視，了解學(xué)生的交流情況。組織全班交流。鼓勵學(xué)生各抒己見，學(xué)生可能會有以下兩種思考方法：方法一：384204在385000的左邊，接近38萬；386685在385000的右邊，接近39萬。方法二：384204千位上是4，比385000小，接近38萬；386685千萬位上是6，比385000大，接近39萬。教師對以上兩種方法都應(yīng)給予肯定。3.介紹“四舍五入”的方法。（1）教師介紹用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。（2）用“四舍五入”的方法求出男性和女性人數(shù)的近似數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立寫，再組織匯報交流，交流時讓學(xué)生說說是怎樣運(yùn)用“四舍五入”的方法來求它們的近似數(shù)的。教師根據(jù)學(xué)生匯報板書：3842043800003866853900004.完成教材第22頁“試一試”。（1）課件出示題目。（2）讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流匯報。（3）提問：怎樣將一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的近似數(shù)？學(xué)生交流討論，教師歸納。1.完成教材第22頁“練一練”。其中，