角的分類教案7

1、 “學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”優(yōu)秀課例設(shè)計課題角的分類學(xué)科數(shù)學(xué)課時一課時學(xué)校黃土完小班級四（3）班執(zhí)教人毛永康教學(xué)目標1、 學(xué)習角的分類，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。2、通過觀察，操作學(xué)習活動，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分。3、初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習能力。通過觀察一些交通標志、讓學(xué)生理解交通標志并遵守交通規(guī)則，學(xué)習中華人民共和國道路交通安全法，爭做一個文明講法的人。4、體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點重點區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，理解各種角的意義。難點區(qū)別周角與射線、平

2、角與直線。培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習能力。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動法制教育知識滲透點設(shè)計說明一創(chuàng)設(shè)情境1、出示交通圖標，誰愿意說說下面這些是什么？ 2、 對這些圖標進行分類，你是根據(jù)什么進行分類的？ 說說自己的想法，你們都認識是什么意識嗎？1、讓學(xué)生對交通標志的了解認識，加強對交通安全的意識，對中華人民共和國道路交通安全法有一定的了解并對分類有一定的認識。二探究體驗三、實踐應(yīng)用1 以小組為單位把每組的角進行分類。師：你們是怎么分的？為什么這樣分？ 你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎？學(xué)生總結(jié)什么是直角、銳角、鈍角。板書：銳角：小于90直角：等于90鈍角：大于902你們是按角的度數(shù)進行分類的嗎？師

3、：你們量了嗎？量一量。這些角各有什么特點？在這三類角中，哪一類角比較特殊？（直角）你能說出身邊有哪些是直角？3請選擇適當?shù)膶W(xué)具，每人畫一個直角。指名匯報，你選擇了什么學(xué)具？怎么畫的？4用最快的速度畫一個銳角、一個鈍角。指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的？（板書：目測、量、比三角板）5小結(jié)：以90的直角為標準，來判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。（出示一個直角貼在黑板上）6認識平角和周角。師：除了這些角，你們還知道什么角？你對平角、周角有什么認識？打開書P41，自學(xué)例2.請同學(xué)們拿出活動角，動手折出平角、周角。板書：平角：等于180周角=360師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)系？板書補充： 1平角2個

4、直角1周角2個平角4個直角師：那我們來看鈍角。只說它大于90，行不行，怎么補充？板書： 鈍角：大于90，小于1801 組織學(xué)生完成教材第41頁最下面的題：說說你的想法。、2 組織學(xué)生完成練習五第二題3、再拿出剛剛的交通圖標看看各是什么角，再比較各個角的大小。想一想，你們采用什么方法進行分類？2 讓學(xué)生對分類有一定的認識，對剛剛提到的交通標志有一定的理解。增強學(xué)生的 交通安全意識。教學(xué)反思本節(jié)課很好的利用了交通標志的引入，對學(xué)生的學(xué)習興趣提高到了極致，這時就是學(xué)生自己在學(xué)習，自己想學(xué)習， 而不是老師在灌輸，這樣就提高了學(xué)生的積極性。為此，我為學(xué)生提供從分的操作機會，提供了展示自己的平臺。同時讓學(xué)生了解了交通法以及交通規(guī)則。不足之處，在教學(xué)周角時，沒有引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述周角的形成過程，及這個360度怎么得出的，還有就是平角都沒有很好展示，沒有和學(xué)生好好探討。如果能用交通圖標慢慢演示，