教師應(yīng)該如何對待留守兒童

1、教師應(yīng)該如何對待留守兒童  首先，老師應(yīng)有愛心。班主任、教師要給予“留守兒童”特殊的關(guān)愛，并使他們切實感受到班集體的溫暖，減少“留守兒童”受教育的斷層與真空，讓“留守兒童”的生活充滿“陽光”。特別是班主任，應(yīng)該用滿腔的熱情去關(guān)愛留守孩子，更不得歧視留守學(xué)生?！皭鄣牧α渴菬o窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活?！傲羰貙W(xué)生”本身缺少父母的愛，所以他們更需要愛，即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才臺此嚴(yán)格要求。這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。  &

2、#160; 其次，作為班主任，要隨時洞察學(xué)生心理，要隨時隨地傾聽留守學(xué)生的心聲，有針對性對“留守學(xué)生”進(jìn)行心理引導(dǎo)，用真情推開一扇扇幼小的心門，解開一個個心結(jié)?！傲羰貙W(xué)生”人數(shù)眾多，已經(jīng)形成一個需要予以高度重視的群體。半數(shù)以上的“留守學(xué)生”不能和父母生活在一起。更為重要的是，超過半數(shù)的“留守學(xué)生”不能和父母中的任何一方在一起生活，他們只能與祖父母、外祖父母或者其他親屬在一起生活。部分“留守學(xué)生”因長時間失去父母的呵護(hù)和管教，學(xué)業(yè)和身心都受到不同程度的影響，易產(chǎn)生性格孤僻、寡言少語、情緒低落等現(xiàn)象，這種狀況，對“留守學(xué)生”的教育、心理發(fā)展等都會產(chǎn)生巨大的影響，教師可通過家訪，座談，結(jié)對幫扶等辦法

3、，給這些學(xué)生以更多關(guān)注，激發(fā)其熱情。平時，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；了解學(xué)生的家庭情況，分析共思想動態(tài)；關(guān)注學(xué)生點滴的進(jìn)步，及時鼓勵、表揚；學(xué)生各方面情況均了然于心。   再次，開展一系列豐富多彩的班隊活動，如“體諒父母教育”活動、“感恩教育”活動、“交往輔導(dǎo)”活動等。讓“留守兒童”在活動中親身體驗，受到教育；同時，要經(jīng)常組織“留守兒童”參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活。以此來彌補(bǔ)親子關(guān)的系缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。在活動中培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成多種良好的習(xí)慣：即切實加強(qiáng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的特長得到充分的體現(xiàn)和發(fā)展。在學(xué)生的興趣培養(yǎng)上，老師要因材施教，并注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了良好的興趣后，課余時間不但過得充實，而且還富有意義。  留守學(xué)生是未成年人隊伍的重要組成部分，留守學(xué)生的教育是一項現(xiàn)實而艱巨的社會系統(tǒng)工程，我們必須高度重視，相互配合，創(chuàng)設(shè)人人關(guān)心孩子，個個關(guān)愛學(xué)生的良好社會氛圍。關(guān)注“留守學(xué)生”的教育