教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）梁倩沂

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)一年級(jí)教學(xué)形式跨越式教 師梁倩沂單 位鶴洞小學(xué)課題名稱棉花姑娘學(xué)情分析1學(xué)生能較好的接受活潑有趣、直觀形象以及貼近于生活實(shí)際的知識(shí)。 2學(xué)生已養(yǎng)成一定的預(yù)習(xí)習(xí)慣，掌握多種識(shí)字方法，并初步學(xué)會(huì)在小組內(nèi)進(jìn)行有效交流。3學(xué)生喜歡閱讀，樂于交流。但閱讀速度、理解能力與寫話能力存在較大的差異。4.預(yù)設(shè)學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：（1）正確讀準(zhǔn)輕聲的棉花的花，姑娘的娘；辨別“斑”和“班”。（2）正確書寫上下結(jié)構(gòu)的“雪、幫”兩個(gè)生字，注意間隔結(jié)構(gòu)。（3）會(huì)運(yùn)用新學(xué)的生字寫句子。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)和技能：1認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“雪、幫”兩個(gè)生字。2. 理解詞語(yǔ)，并正確

2、運(yùn)用新學(xué)的生字組詞和造句。3. 正確、流利地朗讀課文。4. 初步了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)啄木鳥和七星瓢蟲等對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。5能在老師的指導(dǎo)下閱讀3篇與課文主題相關(guān)的文章，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。6激發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。（二）過程與方法：1以合作學(xué)習(xí)、小游戲等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。2提供了3篇淺顯的閱讀材料，讓學(xué)生在大量的閱讀中感受閱讀的情趣。3學(xué)生通過寫話，養(yǎng)成愛思考和表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4激發(fā)識(shí)字興趣，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1了解一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。2喜歡閱讀，體驗(yàn)閱讀的

3、情趣。3結(jié)合練筆，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入 1今天，我?guī)Я艘粋€(gè)神秘的朋友，你們看，她是誰(shuí)？（出示棉花圖）2你們知道它可以用來(lái)做什么？（棉花是一種農(nóng)作物，可用來(lái)做棉衣，棉被等等）3今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)30課，出示課題。（1）老師沒標(biāo)拼音，誰(shuí)會(huì)讀？正音： “花”我們平時(shí)讀一聲，比如“花園”“花朵”，但在“棉花”這個(gè)詞里讀輕聲?！澳铩北緛?lái)讀二聲，但在“姑娘”這個(gè)詞里面讀輕聲。（板書注音）（2）請(qǐng)大家跟我一起讀。（3）識(shí)記生字： “姑娘”這兩個(gè)字有什么共同的地方嗎？ 誰(shuí)能說說你是用什么辦法記住這兩個(gè)字的。（板書：意義識(shí)字）二、整體感知課文 （一）初步感知課文，檢查讀音1出示課文插圖并播

4、放哭聲，問：“棉花姑娘為什么哭得這么傷心呢？”讓我們馬上翻開書本，讀一讀第30課棉花姑娘的故事吧。2學(xué)生自讀課文，教師巡回指導(dǎo)。3棉花姑娘聽見大家讀得這么認(rèn)真，就把生字寶寶藏在4個(gè)句子里考考你們。希望讀的同學(xué)大聲讀，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，聽一聽他們都讀對(duì)了嗎？4個(gè)別讀句子：（1）雪白的棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。（2）她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病??！ （3）一只啄木鳥飛來(lái)了，棉花姑娘就請(qǐng)啄木鳥幫她治病。 （4）七星瓢蟲身上有七個(gè)斑點(diǎn)。5學(xué)生點(diǎn)評(píng)：重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“治、啄”，前鼻音“盼、斑”。（二）小組學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法。1過渡：你們能讀準(zhǔn)字音，真棒！那你們是怎么和生字寶寶交上朋友的呢？能在

5、小組內(nèi)用你喜歡的識(shí)字方法說說你認(rèn)為難記的生字嗎？（出示交流要求）2小組交流，老師巡視。3誰(shuí)能用你喜歡的識(shí)字方法說說你認(rèn)為難記的生字嗎？ 重點(diǎn)指導(dǎo)：l 盼（1）理解詞語(yǔ)：因?yàn)?，棉花姑娘盼望 。盼望就是非常希望。 （2）口頭造句：你有盼望的事嗎？先和同桌說一說吧。（3）誰(shuí)愿意分享你的心愿呢？（4）小結(jié)：你們能用組詞、造句的方法識(shí)字生字，真是太棒了！l 斑（1）對(duì)比識(shí)字：斑與班 （2）練習(xí)鞏固：一年3（ ）的同學(xué)去動(dòng)物園看（ ）馬。 （3）小結(jié)：這種換部件、對(duì)比識(shí)字方法能幫助我們區(qū)分形近字，真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子！l 雪（1）猜字謎：大雨落在橫山上。（2）結(jié)合課后練習(xí)，我會(huì)說：雪白雪白的 （三）小結(jié)1

6、剛才同學(xué)們能用 ，這么多方法認(rèn)識(shí)新的生字朋友，真棒！ 梁老師請(qǐng)你們摘蘋果吃，好嗎？2游戲：摘蘋果。三、講（講演展示）寫字1在剛才的蘋果里，藏了六個(gè)老朋友了，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（四個(gè)是上下結(jié)構(gòu)，兩個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字）你認(rèn)為最難寫的是那個(gè)呢？為什么？2 練習(xí)書寫“雪、幫”。3生生互評(píng)書寫情況。四、拓展閱讀1請(qǐng)大家打開拓展材料P165P168，先猜字謎，再去了解我們大自然里的好朋友，好嗎？2出示要求，學(xué)生自由閱讀材料。3匯報(bào)：字謎答案。4看，生字寶寶看見大家把字謎都猜對(duì)了，可高興啦！還一起編了一首兒歌送給我們呢！讓咱們一起讀讀吧。棉花姑娘笑了雪白棉花生病了，盼望醫(yī)生來(lái)治病。燕子青蛙啄木鳥，都沒辦法幫助她

7、。七星瓢蟲七個(gè)斑，不請(qǐng)自來(lái)把蟲抓。再次長(zhǎng)出綠葉子，樂得姑娘笑哈哈！五、練筆1我知道我們班的孩子不但學(xué)習(xí)棒！能讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生字，還有一顆善良的心。當(dāng)你看到棉花姑娘生病了，你會(huì)對(duì)她說什么呢？2. 看圖說話。 2小組交流。3出示練筆要求：（1）棉花姑娘生病了，你會(huì)對(duì)她說什么呢？（2）你有什么很想完成的心愿嗎？請(qǐng)用“盼望”寫幾句話。4展示學(xué)生作品。六、總結(jié)今天，我們用了 識(shí)字方法認(rèn)識(shí)了新的生字，還和生字寶寶交上朋友。下節(jié)課，我們繼續(xù)了解更多大自然的好朋友，好嗎？板書設(shè)計(jì)板書： 30棉花姑娘 識(shí) 字 雪 幫 方 法 作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)：（1）棉花姑娘生病了，你會(huì)對(duì)她說什么呢？（2）你有什么很想完成的心愿嗎

8、？請(qǐng)用“盼望”寫幾句話。自我評(píng)價(jià)小組的自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，效率提高了。但整體感知課文環(huán)節(jié)，因采取了填空的方式引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生有一定的困難，所以，耗時(shí)較多。同時(shí)考慮到第一課時(shí)以識(shí)字為重點(diǎn)，應(yīng)重在啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律，掌握識(shí)字方法，所以把感知課文、指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)放在第二課時(shí)學(xué)習(xí)課文時(shí)進(jìn)行。其次是練筆內(nèi)容的修改，把第一次“用最喜歡的生字、詞語(yǔ)寫句子”改為看圖說話：“棉花姑娘生病了，你會(huì)對(duì)她說什么呢？” 將寫話與發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力結(jié)合起來(lái)，通過先說后寫的方式，較好地為學(xué)生搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的梯度，激發(fā)學(xué)生的寫話積極性，從而有效地提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量。組長(zhǎng)評(píng)

9、議或同行評(píng)議（可選多人）：認(rèn)真學(xué)習(xí)了你的設(shè)計(jì)，很具體，細(xì)致，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，體現(xiàn)了識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，難能可貴的事，你修改了很多次，對(duì)教材研讀已經(jīng)很準(zhǔn)確了。我只是在三個(gè)地方改了字。因時(shí)間原因，我提出四點(diǎn)修改意見供你參考。結(jié)合2011年版語(yǔ)文課標(biāo)要求，本節(jié)課的設(shè)計(jì)在識(shí)字要注意：1.加大學(xué)生在生活中識(shí)字的體驗(yàn)，尤其要運(yùn)用一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字的方法進(jìn)行識(shí)字，減少老師講的過于太細(xì)。2.課標(biāo)要求，每天的語(yǔ)文課要進(jìn)行十分鐘的寫字，因此設(shè)計(jì)中要增加教師范寫生字，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)寫規(guī)范的漢字，注意書寫準(zhǔn)確，工整，增加書寫的時(shí)間安排。3.注意生字與生活的聯(lián)系，盡量用熟悉的漢字通過加、減、換、拆等方法識(shí)記漢字，設(shè)計(jì)中方法的歸納和遷移、運(yùn)用不夠。4.跨越式課題提出的增加閱讀量和培養(yǎng)閱讀能力，在本節(jié)課中體現(xiàn)不明顯。所以要減少你的提問和過多的小結(jié)，讓孩子們多訓(xùn)練語(yǔ)言，字到詞到句到段的學(xué)習(xí)。 評(píng)議一單位： 教研室 姓名：姚丹 日期：2013-11-4【課結(jié)構(gòu)圖樣】開始課件學(xué)生自由朗