教學設(shè)計（教案）模板 (12)

1、教學設(shè)計（教案）模板基本信息學 科語文年 級六年級教學形式電教課教 師羅遠輝單 位廣東惠陽區(qū)良井鎮(zhèn)宏基小學課題名稱匆匆學情分析本班學生朗讀能力較強，但是初步接觸散文，所以領(lǐng)悟作者對虛度時光感到無奈和惋惜，卻又為前途不明而感到彷徨的復雜心情是本課的難點。教學目標（一）學習目標：1、會寫本課2個生字，正確讀寫“挪移、蒸融、游絲”等詞語。2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美和作者的表達方式，積累語言。背誦課文。3、抓住重點語段，理解重點詞句，體會作者表達的思想感情，懂得時間的寶貴，樹立珍惜時間的意識。（二）學習重難點：領(lǐng)悟作者對虛度時光感到無奈和惋惜，卻又為前途不明而感到彷徨的復

2、雜心情。教學過程第1課時 （一）學習目標： 1、學會本課六個生字，正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。 2、正確地朗讀課文。 3、了解朱自清生平和創(chuàng)作特色。 4、嘗試著理解作者的思想感情，畫出自己喜歡或認為含義深刻的句子，表達自己的感受或提 出問題。（二）教學重難點： 有感情地朗讀課文，在感受語言中品味情感。（三）課前準備：學生搜集并閱讀朱自清的散文。教師準備了解朱自清的相關(guān)資料。（四）教學流程：教學環(huán)節(jié)教師行為時間學生活動時間一、導入新課（5分鐘）1、談話激趣：同學們，我們剛剛學過了長歌行，誰愿意來朗誦一下？學了這首詩，你最大的感受是什么呢？2、對比導入。3、了解作者。4、揭題

3、審題：揭題匆匆。2分鐘朗誦長歌行并談感受。激起興趣。談作者。明確課題意思。3分鐘二、自讀自悟（10分鐘）1、自讀課文，完成自讀要求2、小組交流一下、的思考。3分鐘讀課文。交流。7分鐘三、協(xié)作評價（15分鐘）1、指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點練習，學生互助。2、齊讀詞語（播放課件4）：飯碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、確乎、涔涔、潸潸、遮挽、罷了、蒸融、何曾。3、書寫詞語。4、討論問題：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答。5、交流感受。5分鐘讀課文，互評。認讀詞語。練習書寫詞語?；卮?、談感受10分鐘四、指引探究（10分鐘）1、朱自清先生在文中表達了什么樣的思想感情

4、？2、摘錄自己喜歡的句子。2分鐘1、體會作者所表達得感情2、摘錄佳句。8分鐘 第二課時（一）學習目標：1、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、品讀二、三自然段，了解作者是怎樣描述日子去來的匆匆的，并聯(lián)系實際生活仿寫，展開聯(lián)想印證。 3、精讀第四自然段，感悟作者面對時間流逝的復雜心情，懂得珍惜時間。（二）學習重難點： 1、體會作者是怎樣描述日子來去匆匆的。 2、領(lǐng)悟作者對虛度時光感到無奈和惋惜，卻又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。（三）課前準備：學生搜集有關(guān)時間“匆匆”和珍惜時間的詞語、句子和詩文。教師準備重點語句的課件。（四）教學流程：教學環(huán)節(jié)教師行為時間學生活動時間一、導入新課（5分鐘

5、）1、檢復。2、導入。1分鐘回顧上節(jié)課內(nèi)容。激趣。4分鐘二、整體感知（8分鐘）引導學生抓住重點句子、詞語劃劃、點點。3分鐘抓住重點句子、詞語感知。5分鐘三、品讀二、三自然段（15分鐘）1、學生交流。你對哪幾句描述最有感觸，你想到了什么？你想怎么讀？2、品讀“八千多日子也沒有影子?！?、品讀“早上我起來的時候但新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！?分鐘交流。自讀自悟。自讀自悟。9分鐘四、精讀第四自然段（12分鐘）1、過渡：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；失落寸金容易找，失落光陰無處尋！面對逃去如飛的日子，作者產(chǎn)生了怎樣的思想感情呢？2、引導學生品讀重點句子。3、闡述作者思想感情。4、指導學生讀梁實秋時間就是生命，加深領(lǐng)悟。5分鐘激趣。品讀重點句子。傾聽。閱讀時間就是生命7分鐘板書設(shè)計2.匆匆 一去不復返 時間 來去匆匆 要珍惜 留下痕跡作業(yè)或預習作業(yè)：有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。自我評價學生能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分，能體會作者是怎樣描述日子來去匆匆的，并領(lǐng)悟了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，卻又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。組長評議或同行評議（可選多人）：本節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，教學手