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1、教學設(shè)計(教案)模板基本信息學 科語文年 級六年級教學形式電教課教 師羅遠輝單 位廣東惠陽區(qū)良井鎮(zhèn)宏基小學課題名稱匆匆學情分析本班學生朗讀能力較強,但是初步接觸散文,所以領(lǐng)悟作者對虛度時光感到無奈和惋惜,卻又為前途不明而感到彷徨的復雜心情是本課的難點。教學目標(一)學習目標:1、會寫本課2個生字,正確讀寫“挪移、蒸融、游絲”等詞語。2、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,感受語言的優(yōu)美和作者的表達方式,積累語言。背誦課文。3、抓住重點語段,理解重點詞句,體會作者表達的思想感情,懂得時間的寶貴,樹立珍惜時間的意識。(二)學習重難點:領(lǐng)悟作者對虛度時光感到無奈和惋惜,卻又為前途不明而感到彷徨的復

2、雜心情。教學過程第1課時 (一)學習目標: 1、學會本課六個生字,正確讀寫下列詞語:飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。 2、正確地朗讀課文。 3、了解朱自清生平和創(chuàng)作特色。 4、嘗試著理解作者的思想感情,畫出自己喜歡或認為含義深刻的句子,表達自己的感受或提 出問題。(二)教學重難點: 有感情地朗讀課文,在感受語言中品味情感。(三)課前準備:學生搜集并閱讀朱自清的散文。教師準備了解朱自清的相關(guān)資料。(四)教學流程:教學環(huán)節(jié)教師行為時間學生活動時間一、導入新課(5分鐘)1、談話激趣:同學們,我們剛剛學過了長歌行,誰愿意來朗誦一下?學了這首詩,你最大的感受是什么呢?2、對比導入。3、了解作者。4、揭題

3、審題:揭題匆匆。2分鐘朗誦長歌行并談感受。激起興趣。談作者。明確課題意思。3分鐘二、自讀自悟(10分鐘)1、自讀課文,完成自讀要求2、小組交流一下、的思考。3分鐘讀課文。交流。7分鐘三、協(xié)作評價(15分鐘)1、指名朗讀課文,讀不通、讀不順的重點練習,學生互助。2、齊讀詞語(播放課件4):飯碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、確乎、涔涔、潸潸、遮挽、罷了、蒸融、何曾。3、書寫詞語。4、討論問題:文中“匆匆”指的什么?作者在文中提出了一個什么問題,他有沒有回答。5、交流感受。5分鐘讀課文,互評。認讀詞語。練習書寫詞語?;卮?、談感受10分鐘四、指引探究(10分鐘)1、朱自清先生在文中表達了什么樣的思想感情

4、?2、摘錄自己喜歡的句子。2分鐘1、體會作者所表達得感情2、摘錄佳句。8分鐘 第二課時(一)學習目標:1、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、品讀二、三自然段,了解作者是怎樣描述日子去來的匆匆的,并聯(lián)系實際生活仿寫,展開聯(lián)想印證。 3、精讀第四自然段,感悟作者面對時間流逝的復雜心情,懂得珍惜時間。(二)學習重難點: 1、體會作者是怎樣描述日子來去匆匆的。 2、領(lǐng)悟作者對虛度時光感到無奈和惋惜,卻又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。(三)課前準備:學生搜集有關(guān)時間“匆匆”和珍惜時間的詞語、句子和詩文。教師準備重點語句的課件。(四)教學流程:教學環(huán)節(jié)教師行為時間學生活動時間一、導入新課(5分鐘

5、)1、檢復。2、導入。1分鐘回顧上節(jié)課內(nèi)容。激趣。4分鐘二、整體感知(8分鐘)引導學生抓住重點句子、詞語劃劃、點點。3分鐘抓住重點句子、詞語感知。5分鐘三、品讀二、三自然段(15分鐘)1、學生交流。你對哪幾句描述最有感觸,你想到了什么?你想怎么讀?2、品讀“八千多日子也沒有影子?!?、品讀“早上我起來的時候但新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?!?分鐘交流。自讀自悟。自讀自悟。9分鐘四、精讀第四自然段(12分鐘)1、過渡:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰;失落寸金容易找,失落光陰無處尋!面對逃去如飛的日子,作者產(chǎn)生了怎樣的思想感情呢?2、引導學生品讀重點句子。3、闡述作者思想感情。4、指導學生讀梁實秋時間就是生命,加深領(lǐng)悟。5分鐘激趣。品讀重點句子。傾聽。閱讀時間就是生命7分鐘板書設(shè)計2.匆匆 一去不復返 時間 來去匆匆 要珍惜 留下痕跡作業(yè)或預習作業(yè):有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。自我評價學生能有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的部分,能體會作者是怎樣描述日子來去匆匆的,并領(lǐng)悟了作者對虛度時光感到無奈和惋惜,卻又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。組長評議或同行評議(可選多人):本節(jié)課結(jié)構(gòu)完整,教學手

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