學(xué)習(xí)心得 (11)

1、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)秦安縣隴城鎮(zhèn)張溝附中 王峰峰 今年暑假，按縣局的安排，我在天水市教師繼續(xù)教育中心參加了甘肅省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，本次培訓(xùn)以中小學(xué)都是教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）和中小學(xué)教學(xué)人員（初級(jí)）教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱為依據(jù)，采用全國(guó)知名教育技術(shù)專(zhuān)家丁力立，魏有松主編的教育技術(shù)培訓(xùn)教程（初級(jí)）作為教材，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)及其在教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了全面的培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)只有短短的幾天，但在傾聽(tīng)培訓(xùn)教師講解的同時(shí)，通過(guò)與其他縣區(qū)眾位老師在一起學(xué)習(xí)、交流，使自己對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí)。雖然天氣酷熱，但我和其他學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣很濃。本次培訓(xùn)給我的感受有： 一.系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí) 隨著課程改

2、革的逐步深入和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學(xué)中采用現(xiàn)代教育技術(shù)，以?xún)?yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，增加課堂容量，提高教學(xué)效率以越來(lái)越多的被廣大教師所接受。但如何在教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)，如何選擇教學(xué)用的媒體，如何收集、處理、集成與開(kāi)發(fā)信息化教學(xué)資源等都沒(méi)有形成系統(tǒng)的理論，以致在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)一些諸如過(guò)分強(qiáng)調(diào)技術(shù)、凡課都采用信息化教學(xué)資源的錯(cuò)誤。本次培訓(xùn)較好的解決了這個(gè)問(wèn)題，從教育技術(shù)的概念到應(yīng)用，從信息技術(shù)與課程整合的選題到寫(xiě)出完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，從教學(xué)媒體的選擇到制作完整的演示型課件，從一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫(xiě)到主題式教學(xué)設(shè)計(jì)乃至單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)和原則要求都進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，解決了教師在實(shí)際應(yīng)用中的理論知識(shí)的

3、缺乏。 二.緊扣實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容 通過(guò)全員培訓(xùn)，廣大教師完成并通過(guò)了中小學(xué)都是信息技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）的“初級(jí)培訓(xùn)”的要求和內(nèi)容，已經(jīng)掌握了信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)、文字處理和因特網(wǎng)基礎(chǔ)。但如何把這些能力和實(shí)際的教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中重要作用，在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)用效果并不是很明顯。本次培訓(xùn)從課題的選擇開(kāi)始，逐步通過(guò)編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案、選擇教學(xué)用的媒體、信息化教學(xué)資源的收集與處理、集成與開(kāi)發(fā)，并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思的理論和應(yīng)用方式進(jìn)行了培訓(xùn)，最終使每位學(xué)員都形成了一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果。這和教師在實(shí)際應(yīng)用中是完成一致的。 三.全新的培訓(xùn)模式 和其他次培訓(xùn)不同的是本次

4、培訓(xùn)沒(méi)有采用“教師一言堂，學(xué)員下來(lái)練”的傳統(tǒng)模式，而是把學(xué)員按學(xué)科進(jìn)行了分組，強(qiáng)調(diào)學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中的互相協(xié)作和積極參與，采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的培訓(xùn)模式，從培訓(xùn)一開(kāi)始就提出了培訓(xùn)結(jié)束時(shí)每個(gè)學(xué)員要完成的所有任務(wù)。在每個(gè)模塊的培訓(xùn)中，都通過(guò)多種實(shí)踐性活動(dòng)如師生互動(dòng)、頭腦風(fēng)暴、討論、案例觀摩等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性和主動(dòng)性。并且這種培訓(xùn)方式和教師在課堂上組織教學(xué)的方式是相似的，是完全可以借鑒用于教學(xué)的。 四.全面的培訓(xùn)評(píng)價(jià) 本次培訓(xùn)更加關(guān)注培訓(xùn)的過(guò)程，不再是通過(guò)一次簡(jiǎn)單的檢測(cè)來(lái)對(duì)教師的培訓(xùn)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是通過(guò)培訓(xùn)過(guò)程、作品、后續(xù)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)員在全部培訓(xùn)活動(dòng)的參與程度包括在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的登陸次數(shù)、論壇及資源庫(kù)的作用情況，作業(yè)的完成情況和質(zhì)量高低，每個(gè)學(xué)員培訓(xùn)結(jié)束后提供的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)成果和一個(gè)教學(xué)主題（單元）教學(xué)設(shè)計(jì)成果，制訂的后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃和今后教育技術(shù)應(yīng)用的計(jì)劃，都作為學(xué)員培訓(xùn)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，使整個(gè)培訓(xùn)評(píng)價(jià)更全面、更科學(xué)、更合理。并要求培訓(xùn)合格的教師參加每年兩次的全國(guó)教育技術(shù)能力認(rèn)證考試。積極參加省級(jí)市級(jí)的課件評(píng)選，教學(xué)成果大賽。寫(xiě)出自己的論文。 總之，本次培訓(xùn)讓人在緊張有序的